高元瓊

(共青團(tuán)山西省省委團(tuán)校 研究部，山西 太原 030001)

現(xiàn)代心理學(xué)認(rèn)為，一個(gè)兒童剛出生時(shí)是一張白紙，他的性格特點(diǎn)、思想品德的形成，一是受環(huán)境的影響，二是教育的作用。環(huán)境影響古人早有論述；“近朱者赤，近墨者黑?！薄芭钌橹校环龆?；白沙在涅，與之俱黑?！逼鋸?qiáng)調(diào)環(huán)境影響的重要性不言而喻。在各種各樣的教育中，家庭教育的作用尤其突出。這是因?yàn)閮和仔?，可塑性?qiáng)，父母與之最親，相處時(shí)間最長(zhǎng)，孩子對(duì)父母最信任，因而父母的言行會(huì)對(duì)他以后人品性情的形成起到很大的潛移默化作用。

賈環(huán)是《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)小人物，從書中透露的信息來(lái)看，賈環(huán)年齡不大，大約只有十一二歲，但他的不少言行舉止、所作所為，卻令人吃驚，如“跟鶯兒玩錢耍賴”“幫王夫人抄金剛咒時(shí)拿腔弄調(diào)大擺架子”“故意潑蠟油燙傷寶玉”“誣陷寶玉遭賈政毒打”等等，無(wú)怪乎賈府上下多認(rèn)為他不學(xué)好，是個(gè)下流坯子。這固然有一點(diǎn)受當(dāng)時(shí)宗法社會(huì)“嫡貴庶賤”因素的影響，但賈環(huán)自身存在的諸多缺點(diǎn)、劣行也確實(shí)難辭其咎。賈環(huán)小小年紀(jì)為什么就會(huì)如此心胸狹窄、輕浮張狂、刁蠻頑劣、貪婪自私集多種毛病于一身？用現(xiàn)代心理學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)分析，一個(gè)兒童剛出生時(shí)是一張白紙，他的性格特點(diǎn)、思想品德的形成與他所處的社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境、周圍人文環(huán)境有關(guān)，與他成長(zhǎng)過(guò)程中所接受的各種教育、影響有關(guān)。賈環(huán)身上存在的這些人格缺陷，在當(dāng)今兒童們身上也或多或少能看到一些影子，所以以賈環(huán)成長(zhǎng)過(guò)程中所受到的影響、教育為引線，聯(lián)系當(dāng)前教育兒童時(shí)遇到的各種問(wèn)題，展開反思，無(wú)疑對(duì)我們今后培養(yǎng)兒童形成健全的人格(“人格”一詞有多種解釋，本文主要指?jìng)€(gè)人的性格、道德品質(zhì))會(huì)有所啟示。

一、社會(huì)人文環(huán)境對(duì)兒童健全人格形成的影響

(一)公平、進(jìn)步的社會(huì)體制、機(jī)制對(duì)兒童健全人格形成的影響

賈環(huán)生活在封建社會(huì)時(shí)期，封建社會(huì)體制、機(jī)制衍生出來(lái)的各種腐朽、反動(dòng)的綱常倫理以及其他清規(guī)戒律，對(duì)他這樣一個(gè)原本天真爛漫、活潑可愛(ài)的兒童摧殘迫害很深，束縛限制很大。身處這樣的社會(huì)環(huán)境中，他的一言一行都必須中規(guī)中矩，絲毫沒(méi)有半點(diǎn)自由，否則就會(huì)受到呵斥，被視為離經(jīng)叛道的異類。最令賈環(huán)深惡痛絕的是封建宗法社會(huì)長(zhǎng)期形成的“嫡庶有別，嫡貴庶賤”等封建傳統(tǒng)觀念，生活在這種觀念的陰影之下，他時(shí)時(shí)處處受到別人的歧視、冷落，這對(duì)他后來(lái)乖張變態(tài)性格的形成起到了很大的負(fù)面作用。

反觀今天，生活在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代的兒童，先進(jìn)的社會(huì)體制、機(jī)制為他們的全面自由發(fā)展開創(chuàng)了一個(gè)良好的社會(huì)環(huán)境，國(guó)家從法律的層面制定了《教育法》《婦女兒童保護(hù)法》《未成年人保護(hù)法》，對(duì)他們應(yīng)享有的各種正當(dāng)權(quán)利予以保障；設(shè)置了“關(guān)工委”“少工委”等政府機(jī)構(gòu)，對(duì)他們的健全人格形成予以密切的關(guān)注、指導(dǎo)。一旦兒童受到不公正的對(duì)待、觸犯了他們應(yīng)享有的正當(dāng)權(quán)利，有關(guān)部門就可以依法依規(guī)予以干涉解決，還兒童一個(gè)公道。他們決不會(huì)遭遇像賈環(huán)那樣的在法理上可以名正言順、暢行其道的摧殘、歧視。

為了平衡地區(qū)差別，解決西部地區(qū)——特別是少數(shù)民族地區(qū)交通不便、校舍簡(jiǎn)陋、教學(xué)設(shè)施落后、師資短缺、兒童上學(xué)難的問(wèn)題，國(guó)家付出了大量的人力物力為他們修建道路，翻蓋校舍，更新教學(xué)設(shè)施，并組織動(dòng)員了成千上萬(wàn)的大學(xué)生、青年教育工作者赴西部地區(qū)支教。為了嚴(yán)厲打擊拐賣婦女兒童犯罪行為，國(guó)家專門設(shè)立了“打拐辦”、設(shè)置了“寶貝回家”電視欄目，對(duì)被拐賣兒童予以千方百計(jì)地解救，使犯罪分子受到應(yīng)得的懲罰。這些有利于兒童健全人格形成的得力舉措，只有在一種先進(jìn)的政治體制下才能做到。

(二)親人的關(guān)愛(ài)對(duì)兒童健全人格形成的影響

心理學(xué)研究證明，人在幼年的時(shí)候最需要親人的呵護(hù)、關(guān)愛(ài)與鼓勵(lì)，在這種和諧溫暖的氣氛中成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，長(zhǎng)大后會(huì)形成陽(yáng)光開朗、富有自信、積極進(jìn)取的性格；反之，在幼小的時(shí)候親近的人對(duì)他不疼不愛(ài)、不理不睬，動(dòng)輒受到斥責(zé)、嘲笑，在這種氣氛中成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，長(zhǎng)大后會(huì)形成孤僻內(nèi)向、冷漠猜忌、缺乏自信的性格[1]?！都t樓夢(mèng)》中的賈環(huán)就是生活在這樣一種連親近的人都對(duì)他缺少溫情關(guān)愛(ài)的氣氛中，父親賈政、名義上的母親王夫人嫌他形容猥瑣、舉止乖張，不喜歡他；祖母賈母對(duì)他不看好，冷淡他；嫂子王熙鳳罵他“慌腳雞似的，上不得高臺(tái)盤”；伯母邢夫人在他面前百般撫愛(ài)賈寶玉，讓他坐冷板凳。賈環(huán)在這樣一種倍受親人冷落輕蔑的氣氛中成長(zhǎng)，自然會(huì)產(chǎn)生一種仇視、報(bào)復(fù)的陰暗心理。

今天生活在現(xiàn)代小家庭中的兒童，面對(duì)的親人多是父母、祖父母或姥姥、姥爺，他們不缺少這種基本的關(guān)愛(ài)?，F(xiàn)在存在的問(wèn)題是把這種基本的關(guān)愛(ài)推向極致，使其扭曲變形，大致可分兩種類型：一種是過(guò)分溺愛(ài)型，嬌生慣養(yǎng)，不讓兒童干一點(diǎn)家務(wù)活，生怕兒童受一點(diǎn)委屈，一味順從袒護(hù)兒童，竭盡所能滿足兒童的一切要求。這種家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，妄自尊大，狹隘自私，沒(méi)有敬畏之心，沒(méi)有分享精神，一旦遇到挫折，就會(huì)灰心泄氣，一蹶不振。另一種是片面關(guān)愛(ài)型，只關(guān)心兒童衣食住行等物質(zhì)層面的東西，只關(guān)心兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)，兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中遇到了波折，缺少?gòu)乃枷刖?、道德品質(zhì)方面的正確引導(dǎo)(高素質(zhì)家庭除外)。這種家庭中成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，以后步入社會(huì)，只知道追求眼前利益，面對(duì)紛紜復(fù)雜的外部世界，一片茫然，缺乏獨(dú)立判斷力，即使再有知識(shí)也境界不高，缺乏遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。

現(xiàn)在的兒童需要的是一種升級(jí)版的關(guān)愛(ài)，即全方位的高層次的關(guān)愛(ài)。既要給他們提供必要的物質(zhì)生活條件，關(guān)心他們的身體發(fā)育狀況，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，更重要的是做他們?nèi)松飞系囊啡?，注重他們的思想品德教育，為他們解決成長(zhǎng)道路上遇到的各種疑難困惑予以有益啟發(fā)、啟示，有意讓他們經(jīng)受一些挫折教育。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的兒童，方能形成健全的人格，承受步入社會(huì)后方方面面的風(fēng)雨考驗(yàn)。

(三)平等、友善的人文環(huán)境對(duì)兒童健全人格形成的影響

兒童的成長(zhǎng)不可能生活在真空里，他必然要接觸周圍的人和事，必然要和周圍的人打交道。他所接觸的周圍的人能否以平等友善的態(tài)度對(duì)待他，幫助他，這關(guān)系到兒童的健全人格能否順利形成。賈環(huán)所接觸到的周圍的人多是以長(zhǎng)輩的身份居高臨下地教訓(xùn)他，指責(zé)他，輕慢他，即使小丫頭們也不尊重他，捉弄他。如他跟芳官討要一包薔薇硝，芳官卻拿一包茉莉粉糊弄他，這令他很郁悶，很憋氣。周圍人們對(duì)待他的這種傲慢、勢(shì)利、不友好態(tài)度，也是形成他多疑猜忌性格的因素之一。

今天新時(shí)代的兒童，不管是在家庭中，還是校園里，他們都受到保護(hù)，可以無(wú)拘無(wú)束、無(wú)憂無(wú)慮地生活、學(xué)習(xí)、玩耍。周圍的親人鄰里、老師同學(xué)與之平等相處，尊重愛(ài)護(hù)他們，不會(huì)無(wú)端地指責(zé)嘲笑他們。一旦某兒童思想上出現(xiàn)什么波折，學(xué)習(xí)中遇到什么困難，老師會(huì)找他談話，關(guān)心引導(dǎo)他，同學(xué)們也會(huì)幫助他。這樣安寧、和諧、友好的周圍環(huán)境氣氛，有利于兒童健全人格的形成。

當(dāng)然，再嚴(yán)密的安排部署也有疏漏。當(dāng)前周圍環(huán)境影響兒童健全人格形成的問(wèn)題主要有兩個(gè)：一個(gè)是家庭暴力，有個(gè)別家庭夫妻關(guān)系惡化，氣氛緊張，經(jīng)常吵嘴打架，甚至鬧上法庭離婚，孩子夾在其中，不僅過(guò)不上正常的生活，而且心理受到很大的刺激。一個(gè)是校園暴力，有個(gè)別學(xué)校，一些強(qiáng)勢(shì)頑劣一點(diǎn)的兒童，在學(xué)校老師不知道的情況下，欺負(fù)辱罵弱小同學(xué)，限制其行動(dòng)自由，讓其按時(shí)“進(jìn)貢”——貢錢，貢物，若不能滿足他們的要求，就會(huì)遭受一頓毒打，給被欺凌兒童心靈上帶來(lái)很大的創(chuàng)傷。

這雖是個(gè)別性的問(wèn)題，但有關(guān)部門也應(yīng)引起高度的重視，加大整治教育的力度，清除這兩個(gè)嚴(yán)重影響兒童健全人格形成的角落，還兒童一片完整、干凈的成長(zhǎng)天地。

二、家庭教育對(duì)兒童健全人格形成的影響

(一)家長(zhǎng)的言行對(duì)兒童的影響

父母是兒童最初的啟蒙老師，他們給兒童的言傳身教猶如畫家繪畫打的底色一般，會(huì)影響兒童的一生。由于父母對(duì)兒童的影響深遠(yuǎn)，所以父母一定要以樂(lè)觀健康、積極進(jìn)取、奮發(fā)向上的言行去教育影響兒童。不可因自己的一些消極悲觀、易走極端、心術(shù)不正、嫉妒陷害他人的言行帶壞兒童[2]。賈環(huán)的母親趙姨娘在這方面就做得很差，她經(jīng)常灌輸一些邪惡理論，調(diào)唆賈環(huán)胡攪蠻纏逞強(qiáng)鬧事，以為這樣方能樹立權(quán)威，鎮(zhèn)住眾人；她裝神弄鬼，收買馬道婆用“巫蠱”迫害賈寶玉、王熙鳳；“茉莉粉事件”中更是赤臂上陣，對(duì)小戲子大打出手。賈環(huán)之所以成為這樣一個(gè)不走正道，令人討厭的下流坯子，母親趙姨娘應(yīng)承擔(dān)很大的責(zé)任。

父母能否以正能量的言行影響教育兒童，這對(duì)兒童將來(lái)能否成為一個(gè)正直向善、有擔(dān)當(dāng)、有作為的人關(guān)系甚大。在歷史上現(xiàn)實(shí)生活中，我們常常可以看到這樣的例子：如著名政治家、文化學(xué)者梁?jiǎn)⒊壬鸁釔?ài)祖國(guó)，富有民族正義感，潛心研究學(xué)問(wèn)，成就斐然，在他的教育影響下，九個(gè)子女個(gè)個(gè)都學(xué)有所成，獨(dú)當(dāng)一面，出了三位中科院院士，在學(xué)術(shù)事業(yè)上為國(guó)家民族作出了重大貢獻(xiàn)。毛澤東主席以天下為己任，一心為公，把畢生的精力都獻(xiàn)給黨和人民的事業(yè)，但在生活上始終保持艱苦樸素的作風(fēng)。在他的言傳身教下，幾個(gè)子女或勇于奉獻(xiàn)，為國(guó)捐軀，或在平凡的崗位上兢兢業(yè)業(yè)為人民服務(wù)，都不事張揚(yáng)，甘于清貧淡泊。北宋名臣寇準(zhǔn)，雖說(shuō)為官剛正不阿，但在私生活上奢侈豪華，子弟受其影響，揮霍無(wú)度，終致家敗。明代大奸臣大貪官嚴(yán)嵩，結(jié)黨營(yíng)私，把持朝政，迫害忠良，貪得無(wú)厭，其子嚴(yán)世蕃受其熏陶，利用其父勢(shì)力，橫行無(wú)忌，奸詐狠毒，聚斂無(wú)度。大量正反兩方面事例一再證明，家長(zhǎng)對(duì)子女的正能量教育關(guān)系到孩子健全人格的形成，茲事體大，不可怠慢忽視。

(二)家長(zhǎng)的引導(dǎo)對(duì)兒童的影響

1.培養(yǎng)兒童寬廣的心胸

兒童在學(xué)校里、生活中難免會(huì)受到一些委屈、不公正的對(duì)待，這時(shí)候，家長(zhǎng)萬(wàn)不可一聽孩子訴說(shuō)就火冒三丈，大動(dòng)干戈，要討回公道。而應(yīng)該壓住火氣，冷靜地細(xì)細(xì)分析一下事情的始末原由，其中是否有隱情？是否有自己孩子的責(zé)任？如果事情不大，最好采取息事寧人的態(tài)度，多從自己孩子身上找問(wèn)題，并予以積極的疏導(dǎo)，化解情緒疙瘩。賈環(huán)的母親趙姨娘在處理此類問(wèn)題時(shí)可謂魯莽愚蠢到家。在“茉莉粉事件”中，她一聽兒子說(shuō)，自己討要薔薇硝，而芳官卻拿茉莉粉哄騙自己，就認(rèn)為這是捉弄、欺負(fù)兒子，于是直接跑到大觀園中，向芳官興師問(wèn)罪，竟至發(fā)展到肢體沖突，最后她在一群小戲子的撕扯下，披頭散發(fā)，狼狽不堪。他這樣一鬧既沒(méi)有為兒子討回公道，自己也顏面盡失，這讓賈環(huán)心里更加抑郁，更加陰暗。

像這樣的事例，在當(dāng)今社會(huì)現(xiàn)實(shí)中并非沒(méi)有。據(jù)媒體報(bào)道，2019年4月山東省五蓮縣二中教師梁守梅因兩名學(xué)生逃課用課本抽打責(zé)罰了他們。事情發(fā)生后，家長(zhǎng)認(rèn)為自己的孩子受到不公正的對(duì)待，告到學(xué)校。校方立即作出，給予當(dāng)事教師“停職、道歉檢查、取消評(píng)優(yōu)、黨內(nèi)警告、承擔(dān)診療費(fèi)”的處理決定。家長(zhǎng)認(rèn)為處理太輕，仍然不依不饒，一再上告，校方承受不住壓力，二次追加處理：扣發(fā)一年獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資，不再與其簽訂事業(yè)單位聘用合同，納入縣信息評(píng)價(jià)系統(tǒng)“黑名單”。這件事傳到網(wǎng)上后，引起廣大網(wǎng)友的熱議，認(rèn)為這樣處理對(duì)用心良苦的教師不公，會(huì)誘導(dǎo)以后教師不敢管學(xué)生的嚴(yán)重后果。2021年1月17日，人民日?qǐng)?bào)發(fā)聲：跪著的老師教不出站著的學(xué)生。之后五蓮縣縣委、縣政府撤銷了對(duì)該教師的各種追加決定。

這個(gè)事件帶給我們的教訓(xùn)是沉重的，也是發(fā)人深思的。當(dāng)遇到此類事情時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么辦？一定不能感情用事，激化矛盾，要理性地分析判斷其動(dòng)機(jī)、性質(zhì)、傷害程度，根據(jù)實(shí)際具體情況，尋求合情合理的解決辦法，力爭(zhēng)達(dá)到既不影響未成年人健全人格的形成，又不至于超越事件性質(zhì)損害當(dāng)事人聲譽(yù)的最佳效果。

2.教育兒童進(jìn)行良性競(jìng)爭(zhēng)

競(jìng)爭(zhēng)一詞近二三十年出現(xiàn)的頻率最高，其實(shí)競(jìng)爭(zhēng)古之就有，根據(jù)達(dá)爾文的進(jìn)化論觀點(diǎn)，自有生物以來(lái)，世界上就存在競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)可分兩種：一種是良性競(jìng)爭(zhēng)，一種是惡性競(jìng)爭(zhēng)。良性競(jìng)爭(zhēng)是指按一定的規(guī)則程序，憑借自己的實(shí)力——或德行，或知識(shí)，或才藝，或技能，或幾種綜合因素，光明正大地展開比賽。既是競(jìng)爭(zhēng)，就有勝敗，按照良性競(jìng)爭(zhēng)方式得出的結(jié)果，勝者名正言順，讓人敬佩，敗者心服口服，沒(méi)有爭(zhēng)議。惡性競(jìng)爭(zhēng)與此相反，它不遵守一定的規(guī)則程序，通過(guò)一些下三濫手段、暗箱操作，鬼鬼祟祟地參與比賽。用惡性競(jìng)爭(zhēng)方式得出的結(jié)果，即使獲勝，也會(huì)招來(lái)眾人非議，不被大家所認(rèn)可。賈環(huán)與賈寶玉之間的競(jìng)爭(zhēng)，最受人詬病的就是，賈環(huán)使用了惡性競(jìng)爭(zhēng)中的鬼蜮伎倆[3]。如他第一次對(duì)賈寶玉故意潑蠟油，使寶玉負(fù)傷，第二次向賈政告密誣陷賈寶玉逼死丫鬟金釧，導(dǎo)致寶玉遭父親毒打。本來(lái)賈環(huán)與賈寶玉之間存在嫡庶之別，他倆的競(jìng)爭(zhēng)不是站在同一起跑線上，人們對(duì)他抱有同情之心，但由于他使用了如此卑鄙的手段，同情的天平反而倒向了后者。賈環(huán)一個(gè)兒童怎么會(huì)有如此陰險(xiǎn)狠毒的心機(jī)？追根溯源，與其母趙姨娘對(duì)他的諸多不良調(diào)教大有干系。

現(xiàn)在的兒童在學(xué)校里也存在各種競(jìng)爭(zhēng)，如評(píng)模、評(píng)優(yōu)、競(jìng)選班干部、詩(shī)詞競(jìng)賽等等，作為家長(zhǎng)的父母一定要引導(dǎo)良性競(jìng)爭(zhēng)。中國(guó)是最崇尚德行的國(guó)度，一旦事情敗露，兒童的品德就會(huì)受到人們的質(zhì)疑，這會(huì)給兒童心里留下陰影，前途發(fā)展將受到很大的影響。所以我們要鼓勵(lì)兒童參與競(jìng)爭(zhēng)，但一定要守住底線，教育兒童進(jìn)行光明磊落的良性競(jìng)爭(zhēng)。即使成績(jī)差一些，但反映的是兒童的真實(shí)水平，可發(fā)現(xiàn)差距，奮起直追，沒(méi)有什么懊喪的；惡性競(jìng)爭(zhēng)即使取得驚人的成績(jī)，也只能加重兒童弄虛作假的僥幸心理，助長(zhǎng)兒童不健康人格的滋生膨脹，使他在邪惡的泥潭中越陷越深，這是需要高度警惕、提防的。

《紅樓夢(mèng)》中賈環(huán)是個(gè)成功的藝術(shù)形象。賈環(huán)心胸狹窄、輕浮張狂、刁蠻頑劣、貪婪自私的人格離不開其生長(zhǎng)環(huán)境的影響。賈環(huán)的成長(zhǎng)經(jīng)歷對(duì)當(dāng)前的兒童教育無(wú)疑有著警示的作用。公平、進(jìn)步的社會(huì)體制、機(jī)制，平等、友善的周圍人文環(huán)境，兒童的健康成長(zhǎng)的社會(huì)氛圍；家長(zhǎng)言傳身教的影響和正確的“三觀”教育引導(dǎo)是兒童健康人格形成的必要條件。