高 末

(浙江省瑞安市東山第三小學(xué) 浙江溫州 325200)

《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心；觀察和實(shí)驗(yàn)是人類認(rèn)識(shí)自然的基本途徑也是科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)”。因此，在小學(xué)階段，實(shí)驗(yàn)應(yīng)伴隨孩子科學(xué)學(xué)習(xí)的全程。良好的習(xí)慣是必不可少的，它不僅可以促成實(shí)驗(yàn)的順利開展，還能提升孩子的科學(xué)素養(yǎng)。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的科學(xué)實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，要做好以下幾個(gè)方面。

一、重視材料的準(zhǔn)備

俗話說(shuō)：巧婦難為無(wú)米之炊。合理的實(shí)驗(yàn)材料可以幫助孩子從實(shí)驗(yàn)中獲取豐富的感性認(rèn)識(shí)，經(jīng)過(guò)老師的引領(lǐng)，逐漸上升至理性認(rèn)識(shí)的高度。有時(shí)由于材料的復(fù)雜性或?qū)嶒?yàn)觀察要求的連續(xù)性，要求孩子準(zhǔn)備的，教師必須檢查。同時(shí)，采取一定的獎(jiǎng)懲措施，比如，對(duì)于有持續(xù)觀察的學(xué)生，給予卡通鉛筆等小禮物的獎(jiǎng)勵(lì)；或以小組為單位，有準(zhǔn)備材料的小組得到加分，一定的分?jǐn)?shù)換取小獎(jiǎng)品等，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，更好地為實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行做準(zhǔn)備。

二、重視研究方案設(shè)計(jì)

每次實(shí)驗(yàn)都不應(yīng)該是隨意進(jìn)行的，而應(yīng)該是有目的、有計(jì)劃性的，這就需要教師合理引導(dǎo)，讓學(xué)生明確研究的問(wèn)題，并進(jìn)行一定的推測(cè)。為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以讓學(xué)生通過(guò)正反方的不同觀點(diǎn)，各自給出自己的猜測(cè)。如在“做一個(gè)鐘擺”一課中，通過(guò)重物位置的調(diào)整可能會(huì)使擺的快慢發(fā)生變化，不同的學(xué)生根據(jù)前面學(xué)過(guò)的知識(shí)會(huì)給出——不變、變快、變慢這三種猜測(cè)，這時(shí)就可以對(duì)不同猜測(cè)的學(xué)生進(jìn)行分組，激發(fā)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，使其更加投入，得到準(zhǔn)確結(jié)果后也會(huì)更加印象深刻。實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)則可采取畫草圖+涂文字的形式，簡(jiǎn)潔明了，節(jié)省時(shí)間，效果很好。孩子的創(chuàng)新思維，或許就能在平常的課堂實(shí)驗(yàn)預(yù)測(cè)中閃現(xiàn)。

三、重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程的高效性

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的特征是“做中學(xué)”，科學(xué)實(shí)驗(yàn)以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為核心。筆者認(rèn)為，要上好小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。如果學(xué)生沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，一堂課下來(lái)可能亂成一團(tuán)，實(shí)驗(yàn)不太可能成功，甚至?xí)霈F(xiàn)危險(xiǎn)，學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)也很難得到發(fā)展。

做好前期準(zhǔn)備工作后，每次實(shí)驗(yàn)開始之前，教師都要明確地把實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)簡(jiǎn)潔清晰地傳達(dá)給學(xué)生。如“面包發(fā)霉了”一課，有的學(xué)生對(duì)發(fā)霉的面包有抵觸心理，認(rèn)為很臟，不想觀察，而有的學(xué)生則興趣高漲，直接用手去碰。這時(shí)，教師應(yīng)給出示范，用鑷子夾住觀察，不敢動(dòng)的同學(xué)可以在一旁觀察，不動(dòng)手；如果不小心碰到霉菌，洗手就可以。這樣的示范加說(shuō)明，能使學(xué)生充分了解實(shí)驗(yàn)要求、注意事項(xiàng)，能更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的不規(guī)范動(dòng)作、不守紀(jì)律行為，應(yīng)及時(shí)指出，給其他組學(xué)生做示范。

實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要合理分工，例如，教學(xué)“一杯水能溶解多少食鹽”這一課時(shí)，在制訂五十毫升水能溶解多少勺食鹽的方案時(shí)，就需要學(xué)生先分工，決定誰(shuí)來(lái)數(shù)，誰(shuí)來(lái)記，誰(shuí)來(lái)舀，誰(shuí)來(lái)攪拌，然后進(jìn)行合作。分工，是讓每個(gè)同學(xué)各司其職，可這并不容易，因?yàn)樾枰鉀Q的問(wèn)題不同，所以分工的方式也不同。在小組建立之初，這個(gè)問(wèn)題尤為突出，解決這個(gè)問(wèn)題的方法就是在小組內(nèi)營(yíng)造民主協(xié)商的氛圍，教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教會(huì)學(xué)生解決問(wèn)題的辦法。同時(shí)，同一實(shí)驗(yàn)小組的成員要通力合作。例如，教學(xué)“擺的研究”時(shí)，每個(gè)小組有一根繩子，一個(gè)鐵架臺(tái)，一盒砝碼和一根尺子，讓每個(gè)小組選擇研究擺的速度與擺長(zhǎng)、擺角、擺重有什么關(guān)系的其中一個(gè)問(wèn)題，要求在十分鐘內(nèi)完成。這個(gè)實(shí)驗(yàn)使得他們必須合作才能完成得快，為合作意識(shí)的培養(yǎng)提供了物質(zhì)環(huán)境。

四、傾聽別人

專心聽講是一種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是獲取信息的必要手段，在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我按照教給傾聽的方法，培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的能力三步進(jìn)行。教給傾聽的方法：要求孩子既要學(xué)會(huì)傾聽老師講課，又要學(xué)會(huì)傾聽同學(xué)發(fā)言。聽時(shí)，要做好積極的心理準(zhǔn)備，把注意力集中到對(duì)探討的問(wèn)題上，先獨(dú)立想一想自己對(duì)這個(gè)問(wèn)題的看法，再虛心傾聽別人的意見，逐步學(xué)會(huì)記住他人發(fā)言的要點(diǎn)，并用語(yǔ)言信號(hào)和非語(yǔ)言信號(hào)做積極的信息交流。聽時(shí)還要求學(xué)生目光注視對(duì)方，用點(diǎn)頭、微笑、搖頭等非語(yǔ)言信號(hào)表示自己在聽；用“我明白了”“請(qǐng)你把……再講一遍好嗎”等語(yǔ)言信號(hào)表明自己聽的結(jié)果。培養(yǎng)傾聽的習(xí)慣，訓(xùn)練傾聽的能力，一定要付諸行動(dòng)。例如，在課堂中，可以隨時(shí)請(qǐng)學(xué)生復(fù)述前一位同學(xué)的回答，并及時(shí)給予肯定。在分組討論時(shí)，請(qǐng)孩子認(rèn)真傾聽大家的意見，并且，不僅要對(duì)發(fā)言的學(xué)生給予評(píng)價(jià)，也要及時(shí)給予認(rèn)真傾聽的學(xué)生表?yè)P(yáng)，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的傾聽習(xí)慣。另外，材料的出示要講究時(shí)間，如學(xué)習(xí)“探究磁鐵的磁力”一課時(shí)，學(xué)生應(yīng)該在設(shè)計(jì)方案后領(lǐng)取磁鐵和回形針，這樣聽課的注意力就不會(huì)分散，長(zhǎng)此以往，學(xué)生就會(huì)養(yǎng)成上課認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。

五、重視作業(yè)的按時(shí)完成

現(xiàn)在的獨(dú)生子女比較懶惰，喜歡說(shuō)不喜歡做，作業(yè)常常不能按時(shí)完成，對(duì)此，培養(yǎng)按時(shí)學(xué)生完成作業(yè)的習(xí)慣勢(shì)在必行。怎樣培養(yǎng)學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣呢？小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課前作業(yè)大多是讓學(xué)生準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料，由材料檢查員檢查登記材料準(zhǔn)備情況；課中作業(yè)是探究記錄和科學(xué)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)練習(xí)冊(cè)，由老師批改或檢查，師生共同評(píng)價(jià)；課后作業(yè)大多是調(diào)查、網(wǎng)上查閱資料、飼養(yǎng)觀察記錄活動(dòng)，由老師檢查和學(xué)生評(píng)價(jià)相結(jié)合。作業(yè)有布置必有檢查，教師這樣持之以恒地做下去，學(xué)生的責(zé)任心一定會(huì)有所提高，按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣自然也會(huì)養(yǎng)成了。

在小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，需要通過(guò)教師不斷的指導(dǎo)、長(zhǎng)期的熏陶，通過(guò)學(xué)生間相互探討，不斷反思、校正，這樣學(xué)生才能逐步走向成熟，在“合作”中活而不亂?？傊?，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不是一朝一夕就能培養(yǎng)成的，但只要教師能持之以恒，對(duì)孩子進(jìn)行耐心的引導(dǎo)，總會(huì)取得成功。到那時(shí)，學(xué)生學(xué)得輕松，教師教得也輕松，同時(shí)，良好的習(xí)慣也將伴隨孩子，讓他們終身受益。