劉 云

（重慶市九龍坡區(qū)第一實(shí)驗(yàn)小學(xué) 重慶九龍坡 400050）

如果說教育信息化是教育現(xiàn)代化的標(biāo)志，那么智慧校園就是學(xué)?，F(xiàn)代化的高地。每一名教育工作者在物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、區(qū)塊鏈、人工智能的背景下，要快馬加鞭搶占教育高地，建設(shè)智慧校園。

什么是智慧校園？智慧校園是指物理空間和信息空間有機(jī)銜接，使任何人、任何時(shí)間、任何地點(diǎn)都能便捷地獲取資源和服務(wù)。智慧校園是數(shù)字校園的進(jìn)一步發(fā)展和提升，是教育信息化的更高級(jí)形態(tài)[1]。

根據(jù)黨的十九大繪就的宏偉藍(lán)圖和重慶市九龍坡區(qū)教育“五名工程”的藍(lán)本，我們應(yīng)著重抓好智慧校園“一十百千萬”建設(shè)。

如何來落實(shí)“五名工程”中智慧校園“一十百千萬”建設(shè)？我認(rèn)為從以下5個(gè)方面入手。

一、5個(gè)目標(biāo)導(dǎo)向

（一）建設(shè)一個(gè)智慧社區(qū)

利用各種智能技術(shù)和方式，整合社區(qū)現(xiàn)有的各類服務(wù)資源，為社區(qū)群眾提供包括教育在內(nèi)的多種便捷服務(wù)。

（二）打造十所智慧學(xué)校

創(chuàng)新思路，積極推進(jìn)智能技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，充分發(fā)揮智慧校園建設(shè)與應(yīng)用的示范引領(lǐng)作用。

（三）培育百名智慧教師

實(shí)施信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程2.0線上+線下培訓(xùn)，集合學(xué)科特點(diǎn)，培育一批有底氣、有信心、有方法實(shí)施智慧課例的智慧教師。

（四）打造千個(gè)智慧課例

組織智慧教師，借助現(xiàn)代教育技術(shù)，在一流的教育管理下，打造豐富多樣、獨(dú)具特色的智慧課例。

（五）培養(yǎng)萬名智慧學(xué)生

培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展，以社會(huì)主義建設(shè)者和接班人為使命擔(dān)當(dāng)?shù)男?chuàng)客、智慧學(xué)生。

二、5個(gè)空間打造

（一）互聯(lián)互通，師資共用——建設(shè)智慧社區(qū)

這個(gè)社區(qū)是一個(gè)真正意義上的街道、居委會(huì)。幼兒園、小學(xué)、中學(xué)、成人教育、社區(qū)教育一應(yīng)俱全，通過5G網(wǎng)絡(luò)和IPv6，互聯(lián)互通，資源共享。

（二）標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)，引領(lǐng)示范——打造智慧學(xué)校

近年出臺(tái)的國家標(biāo)準(zhǔn)GB/T 36342-2018即《智慧校園總體框架》規(guī)定，智慧學(xué)校應(yīng)該包括智慧教學(xué)環(huán)境、智慧教學(xué)資源、智慧校園管理、智慧校園服務(wù)和信息安全體系等的系統(tǒng)架構(gòu)與基本要求[2]。

（三）家校共育，互補(bǔ)發(fā)展——打造智慧家庭

把家庭建設(shè)成為聯(lián)通學(xué)校、聯(lián)通教師、聯(lián)通班級(jí)、聯(lián)通社區(qū)的智慧教育樞紐。

（四）特色建設(shè)，帶動(dòng)全?！蛟熘腔郯嗉?jí)

智慧班級(jí)包括有形的物理空間和無形的信息空間。通過各類智能裝備輔助教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)、便利學(xué)習(xí)資源獲取、促進(jìn)課堂交互開展，實(shí)現(xiàn)情境感知和環(huán)境管理功能[3]。

（五）特長學(xué)生，創(chuàng)意無限——組建智慧社團(tuán)

利用校內(nèi)外優(yōu)秀師資，組建開展創(chuàng)新活動(dòng)的學(xué)生社團(tuán)，挖掘?qū)W生的好奇心、想象力與創(chuàng)造力，用實(shí)踐點(diǎn)燃他們的創(chuàng)造熱情，讓小創(chuàng)客們開展“大創(chuàng)造”活動(dòng)。

三、5個(gè)頂層設(shè)計(jì)

（一）教育主管部門——政策支持

做好智慧校園的規(guī)劃，設(shè)計(jì)好智慧校園建設(shè)的保障機(jī)制和評(píng)價(jià)機(jī)制。

（二）政府督導(dǎo)室——過程督導(dǎo)

實(shí)施綜合督導(dǎo)與專項(xiàng)督導(dǎo)相結(jié)合、過程督導(dǎo)和結(jié)果督導(dǎo)相結(jié)合、日常督導(dǎo)與隨機(jī)督導(dǎo)相結(jié)合、明察與暗訪相結(jié)合的督導(dǎo)方式[4]，充分發(fā)揮其在智慧校園建設(shè)中的監(jiān)督和指導(dǎo)作用。

（三）進(jìn)修學(xué)院——教學(xué)指導(dǎo)

組織學(xué)科教研員，加強(qiáng)智慧校園的組織實(shí)施、教育科研和專業(yè)培訓(xùn)。

（四）技裝中心——技術(shù)支撐

參與建設(shè)、維護(hù)、升級(jí)和智慧校園的協(xié)調(diào)，讓學(xué)校更多精力投入到使用中去。

（五）質(zhì)量監(jiān)測評(píng)估中心——專業(yè)評(píng)估

組織專家團(tuán)隊(duì)，對(duì)智慧校園建設(shè)的硬軟件水平和應(yīng)用以及發(fā)揮的效應(yīng)做出評(píng)估。

四、5個(gè)樣板建設(shè)

K12教育跨越學(xué)生3～18歲，需要分為普通高中、職高、初中、小學(xué)和幼兒園5個(gè)樣板建設(shè)。每種類型建設(shè)1～3所智慧校園，為全區(qū)中小學(xué)（幼兒園）立標(biāo)。

五、5個(gè)預(yù)期成效

（一）學(xué)生核心素養(yǎng)明顯提升

提升學(xué)生理性思維、批判質(zhì)疑、勇于探究的科學(xué)精神，提升學(xué)生樂學(xué)善學(xué)、勤于反思、信息意識(shí)的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，提升學(xué)生勞動(dòng)意識(shí)、問題解決、技術(shù)運(yùn)用的實(shí)踐創(chuàng)新等核心素養(yǎng)[5]。

（二）教師專業(yè)能力明顯提高

一方面是信息技術(shù)應(yīng)用能力2.0得以發(fā)展，另一方面是學(xué)科教學(xué)以及跨學(xué)科教學(xué)能力得以提高。

（三）學(xué)校特色建設(shè)成效明顯

學(xué)生、教師積極參加各級(jí)各類活動(dòng)，成績斐然。學(xué)校在智慧校園特色建設(shè)方面成效明顯，成為重慶市智慧校園建設(shè)示范學(xué)校。

（四）學(xué)校影響力明顯增強(qiáng)

按照智慧校園建設(shè)中的不同板塊，成立各類聯(lián)盟學(xué)校。學(xué)校納入不同的聯(lián)盟，互幫互學(xué)，共同進(jìn)步，在重慶市智慧校園建設(shè)各自領(lǐng)域成為領(lǐng)軍學(xué)校。

（五）社會(huì)滿意度明顯改善

“人民對(duì)美好生活的向往，就是我們的奮斗目標(biāo)。”關(guān)注民生，讓社會(huì)滿意我們的教育，滿意我們的學(xué)校，滿意我們的教師！

為了實(shí)現(xiàn)《中國教育現(xiàn)代化2035》目標(biāo)，為了實(shí)現(xiàn)《重慶市智慧教育五年工作方案》，為了實(shí)現(xiàn)重慶市九龍坡區(qū)“加快推進(jìn)教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育、建好新時(shí)代教育強(qiáng)區(qū)”的美好愿景，讓我們一起努力，搶占教育高地，建設(shè)智慧校園！