□金姝娟 駱紅芳

【試卷內(nèi)容】

（本試卷滿分100分，考試時(shí)間90分鐘）

同學(xué)們，今年是中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年。這一百年中，很多仁人志士為祖國(guó)付出了自己的努力，使祖國(guó)越來越強(qiáng)大。讓我們用筆和古今中外的志士、名人交流，表達(dá)我們愛國(guó)、愛家、愛生活的情感吧！

紅色之旅一：家國(guó)情懷初體驗(yàn)（40分）

1.你一定了解下面這首詩(shī)中的思鄉(xiāng)情。請(qǐng)默寫完整，并注意格式。（5分）

（設(shè)計(jì)意圖：本題指向書寫。把詩(shī)作考查轉(zhuǎn)化為書法作品創(chuàng)作，既檢查了學(xué)生豎寫古詩(shī)的能力，又檢查了學(xué)生對(duì)古詩(shī)的熟悉程度，同時(shí)還展示了學(xué)生的書寫水平，充分顯示書寫的基礎(chǔ)地位，體現(xiàn)對(duì)六年級(jí)上冊(cè)教材出現(xiàn)2次“書寫提示”的重視。）

2.看拼音寫詞語(yǔ)，讓句子中的美好情感表達(dá)完整。（12分）

shòu xuē

白衣執(zhí)甲，展大國(guó)風(fēng)范。因忙碌而（ ）

dǒu peng

的白衣天使沒有超人的（ ），卻用超強(qiáng)的責(zé)

fàn làn

任心和高超的醫(yī)術(shù)擋住了疫情的（ ）?？萍简v

pān dēng

飛，揚(yáng)大國(guó)志氣?？茖W(xué)家（ ）科技高峰。聽

shùn jiān

到神舟十三號(hào)飛船成功發(fā)射的那一（ ），我xīn cháo péng pài jiào rǎng

（），不禁激動(dòng)地（ ）起來。

yōnɡdài kāng kǎi

再看身邊，軍人受到（ ），人們互助時(shí)（ ）

dǐyù

大方，孩子們接種疫苗（ ）疫情的進(jìn)攻，國(guó)際商

xīng lóng

貿(mào)城的商人生意（ ）……好一派國(guó)泰民安的景象。

3.語(yǔ)境中藏著家國(guó)情，你能填出來嗎？（8分）

山河無恙時(shí)，美麗的景色引人贊嘆?？窗?，有的氣勢(shì)奔騰，“_____，浪淘風(fēng)簸自天涯”；有的生動(dòng)有趣，“黑云翻墨未遮山，_____”；還有的寧?kù)o幽雅，“_____，清風(fēng)半夜鳴蟬”。

烽火歲月里，清澈的愛獻(xiàn)給祖國(guó)。聽吧，陸游恪守的是“位卑_____”；魯迅謳歌的是“惟有

是值得寶貴的，惟有他發(fā)揚(yáng)起來，”。贊吧，紅軍以腳步驗(yàn)證“ _____，大渡橋橫鐵索寒”；狼牙山五壯士則用“縱身一躍”書寫“_____，視死忽如歸”。

（設(shè)計(jì)意圖：上述兩題考查字詞及古詩(shī)文積累等。第2題的詞語(yǔ)都由寫字表中的生字組成。第3題所填內(nèi)容都來自必背古詩(shī)詞及語(yǔ)文園地的“日積月累”。兩道題目均緊扣“紅色情懷”來組織內(nèi)容，形成情境，凸顯時(shí)代文化主題，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時(shí)事，關(guān)注當(dāng)下，巧妙地實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)文工具性與人文性的和諧共存。）

4.請(qǐng)選擇你認(rèn)為最合理的選項(xiàng)。（10分）

（1）形容伯牙的琴聲、王羲之的書法、戴嵩的畫作、紀(jì)伯倫的《花之歌》，最合適的一項(xiàng)是（ ）。

A.惟妙惟肖 挺拔遒勁 畫龍點(diǎn)睛 余音繞梁

B.余音繞梁 畫龍點(diǎn)睛 栩栩如生 引人入勝

C.惟妙惟肖 妙筆生花 筆走龍蛇 高山流水

D.余音繞梁 挺拔遒勁 栩栩如生 妙筆生花

（2）書法是我們的國(guó)粹，散發(fā)著藝術(shù)的魅力。右圖這張字帖是書法家（ ）的代表作。

A.顏真卿 B.趙孟頫

C.歐陽(yáng)詢 D.柳公權(quán)

（3）和別人交流時(shí)，不正確的做法是（ ）。

A.準(zhǔn)確把握別人的觀點(diǎn)，不歪曲，不斷章取義。

B.表達(dá)自己的觀點(diǎn)，可以分點(diǎn)說明，這樣條理更清晰。

C.請(qǐng)求別人支持時(shí)，先說想法，再把具體的理由講清楚，更有說服力。

D.討論問題時(shí)，如果意見不同，一定要努力說服別人。

（4）作家擅長(zhǎng)用對(duì)比表達(dá)情感，表現(xiàn)人物特點(diǎn)，下面表述正確的是（ ）。

A.《愛的教育》中作家把安利柯的好朋友卡隆和班長(zhǎng)代洛西作比較，可見班長(zhǎng)的傲慢無禮。

B.《窮人》中把桑娜和漁夫進(jìn)行對(duì)比，展現(xiàn)了桑娜的善良、漁夫的殘暴。

C.《童年》一書中，外祖父和外祖母對(duì)阿廖沙的態(tài)度不同，凸顯了外祖母的慈愛。

D.《小英雄雨來》一書中，雨來和日本人形成了鮮明的對(duì)比，對(duì)比出了日本人的以大欺小。

（5）下列有關(guān)課文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（ ）。

A.《蘭亭集序》是王羲之的杰作，被譽(yù)為“天下第一行書”，作品中的字飄逸遒勁、婀娜多姿。

B.《七律·長(zhǎng)征》中，“金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒”中的“暖”和“寒”體現(xiàn)了長(zhǎng)征途中天氣的多變與惡劣，表現(xiàn)出紅軍大無畏的革命樂觀主義精神。

C.《伯牙鼓琴》選自《呂氏春秋·本味》，是關(guān)于伯牙和鍾子期成為知音的傳說。由于這個(gè)傳說，人們把真正了解自己的人稱為“知音”，用“高山流水”比喻知音難覓或樂曲高妙。

D.《少年閏土》選自魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》。課文以回憶的方式展開，作者通過正面和側(cè)面描寫塑造了閏土這一形象。

（設(shè)計(jì)意圖：這題以“人與作品”為支點(diǎn)整合內(nèi)容，歸類考查，讓學(xué)生在選擇中發(fā)展辨析能力，展現(xiàn)學(xué)生對(duì)經(jīng)典課文及語(yǔ)文園地中相關(guān)內(nèi)容的理解與運(yùn)用。其中，第4小題考查學(xué)生閱讀好書的情況，有三本書是“快樂讀書吧”推薦的。題目中使用對(duì)比策略關(guān)注人物，也是對(duì)學(xué)生閱讀的一種指引。）

5.請(qǐng)根據(jù)要求完成。（5分）

（1）把片段寫完整，再次感受知音的情誼，注意不要出現(xiàn)“說”字。（2分）

伯牙想著高山時(shí)彈琴，鍾子期_____：“彈得好啊，我仿佛看到了巍峨的泰山?！辈灰粫?huì)兒，伯牙又想到流水，鍾子期_____：“彈得好呀，就像那浩浩蕩蕩的流水?！?/p>

（2）參加慶祝中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年的活動(dòng)時(shí)，你一定很激動(dòng)；看到神舟飛船發(fā)射時(shí)，你一定很激動(dòng)；聽到自己獲獎(jiǎng)或被表?yè)P(yáng)時(shí)，你一定很激動(dòng)……請(qǐng)選擇一件讓你激動(dòng)的事，寫一寫你當(dāng)時(shí)“激動(dòng)”的樣子。字?jǐn)?shù)100字左右。（3分）

（設(shè)計(jì)意圖：片段學(xué)習(xí)與練寫是六年級(jí)上冊(cè)教材的重要內(nèi)容。本題圍繞情感主題進(jìn)行片段寫作能力的考查。第1小題把學(xué)生實(shí)際需要掌握的寫“說”不用“說”的能力與《伯牙鼓琴》的課文內(nèi)容融合在一起，既測(cè)評(píng)了學(xué)生寫的能力，又檢驗(yàn)了他們對(duì)課文經(jīng)典片段的理解水平。第2小題的關(guān)鍵詞是“激動(dòng)”，學(xué)生平時(shí)有過這樣的感受和體驗(yàn)，容易言之有物。有了字?jǐn)?shù)要求，則可考查學(xué)生選擇內(nèi)容、組織內(nèi)容的能力。）

紅色之旅二：名人情懷試探究（30分）

在那個(gè)時(shí)代，筆是武器，寫作是一種戰(zhàn)斗。讓我們?cè)陂喿x中感受名人的情懷吧。

（一）故鄉(xiāng)（節(jié)選）

深藍(lán)的天空中掛著一輪金黃的圓月，下面是海邊的沙地，都種著一望無際的碧綠的西瓜，其間有一個(gè)十一二歲的少年，項(xiàng)帶銀圈，手捏一柄鋼叉，向一匹猹盡力的刺去。那猹卻將身一扭，反從他的胯下逃走了。

這少年便是閏土?！?/p>

……

一日是天氣很冷的午后，我吃過午飯，坐著喝茶，覺得外面有人進(jìn)來了，便回頭去看。我看時(shí)，不由得非常吃驚，慌忙站起身，迎著走去。

這來的便是閏土。雖然我一見便知道是閏土，但又不是我這記憶上的閏土了。他身材增加了一倍；先前的紫色的圓臉，已經(jīng)變作灰黃，而且加上了很深的皺紋；眼睛也像他父親一樣，周圍都腫得通紅，這我知道，在海邊種地的人，終日吹著海風(fēng)，大抵是這樣的。他頭上是一頂破氈帽，身上只一件極薄的棉衣，渾身瑟索著；手里提著一個(gè)紙包和一支長(zhǎng)煙管，那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。

我這時(shí)很興奮，但不知道怎么說才好，只是說：

“阿！閏土哥，——你來了？……”

我接著便有許多話，想要連珠一般涌出：角雞，跳魚兒，貝殼，猹，……但又總覺得被什么擋著似的，單在腦里面回旋，吐不出口外去。

他站住了，臉上現(xiàn)出歡喜和凄涼的神情；動(dòng)著嘴唇，卻沒有作聲。他的態(tài)度終于恭敬起來了，分明的叫道：

“老爺！……”

我似乎打了一個(gè)寒噤（jìn）①；我就知道，我們之間已經(jīng)隔了一層可悲的厚障壁了。我也說不出話。

課文《少年閏土》是小說《故鄉(xiāng)》中的一段，題目是編者加的。《故鄉(xiāng)》寫了作者1919年回故鄉(xiāng)的見聞，概括了1921年前三十年內(nèi)，特別是辛亥革命后十年間中國(guó)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)凋敝、農(nóng)民生活日益貧困的歷史，反映了那個(gè)時(shí)代的社會(huì)風(fēng)貌。

注釋：①[寒噤]因受冷或受驚而發(fā)抖。

1.文中“我”再次見到閏土的時(shí)候“有許多話，……吐不出口外去”，但是我們讀懂了，他想起了小時(shí)候閏土講過的新鮮事，有_____、海邊拾貝、_____、看跳魚兒。（2分）

2.畫“ ”的是成年后閏土的（ ）和（ ）描寫，他“歡喜”是因?yàn)開_________，他“凄涼”是因?yàn)開_________ 。（4分）

3.“我”看到中年閏土?xí)r的心理變化是：（ ）——（ ）——（ ）。（3分）

4.結(jié)合提供的資料，想一想作者把閏土現(xiàn)在的外貌和小時(shí)候的外貌進(jìn)行了多次比較，這樣寫的目的是（ ）。（1分）

A.寫出了閏土的變化很大，讓作者更加懷念童年。

B.反映當(dāng)時(shí)勞動(dòng)人民的生活和精神狀態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的強(qiáng)烈不滿。

5.《故鄉(xiāng)》的作者是 ，結(jié)合學(xué)過的課文和資料，在你心目中他是__________的人，理由至少有這樣幾條：_______________（請(qǐng)分點(diǎn)寫出你對(duì)他的看法）。（4分）

（二）清平樂·六盤山

毛澤東

天高云淡，望斷南飛雁。不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬。 六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長(zhǎng)纓（yīng）①在手②，何時(shí)縛住蒼龍？

這首詞的雛形為毛澤東在1935年10月7日帶領(lǐng)隊(duì)伍翻越六盤山時(shí)的詠懷之作《長(zhǎng)征謠》。之后，紅軍長(zhǎng)驅(qū)直入，于1935年10月19日到達(dá)陜北，完成了二萬五千里長(zhǎng)征。

注釋：①[長(zhǎng)纓]本指長(zhǎng)繩，這里指革命武裝。②[在手]在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)之下。

1.理解詞句的意思，作選擇。（4分）

（1）“不到長(zhǎng)城非好漢，屈指行程二萬?！边@里的“長(zhǎng)城”指（ ）。

A.萬里長(zhǎng)城 B.長(zhǎng)征的目的地

（2）“今日長(zhǎng)纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？”這里的“蒼龍”指（ ）。

A.飛龍 B.國(guó)民黨反動(dòng)派

2.讀著詞句“__________”，你眼前仿佛出現(xiàn)的畫面是____________________。（3分）

3.這首詞表達(dá)了毛澤東（ ）。（2分）A.“何時(shí)縛住蒼龍”的困惑

B.長(zhǎng)征必勝的決心

（三）走，一起開始陳望道故居紅色之旅

材料一：陳望道的故居在義烏城西街道分水塘村。村邊有一口不大的水塘，其水流分別流入義烏和浦江，故稱分水塘。1891年1月18日，一位給中國(guó)的命運(yùn)帶來直接影響的人物——著名的思想家、社會(huì)活動(dòng)家、教育家、語(yǔ)言學(xué)家、共產(chǎn)黨創(chuàng)始人之一陳望道，就誕生在這個(gè)村子里。

陳望道故居是一幢建于清宣統(tǒng)年間的庭院建筑。一進(jìn)五開間，左右?guī)扛鲀砷g，開間前檐有天井，設(shè)有照墻。故居右角不遠(yuǎn)處是陳家的柴屋。1919年，陳望道從日本留學(xué)回來，因提倡思想解放，被當(dāng)局以“非孝”“廢孔”“共產(chǎn)”“共妻”的罪名進(jìn)行查辦。他回到家鄉(xiāng)，并在這柴屋中翻譯了《共產(chǎn)黨宣言》首個(gè)中文全譯本，照亮了革命者的道路。

陳望道故居陳列著他的生平事跡、照片和部分珍貴書籍，是讓人們了解革命的絕佳教材。

材料二：

1.我要從“龍回樞紐”到“望道中學(xué)”和哥哥會(huì)合，一起去參觀“陳望道故居”，要重點(diǎn)閱讀材料（ ），公交路線可以這樣設(shè)計(jì)：先坐（ ）路車到 _____下車，再坐（ ）路車到_____下車，最后坐（ ）路車到_____下車。（4分）

2.為了了解陳爺爺，我讀了材料一，知道了陳爺爺翻譯的作品是_____，翻譯時(shí)間是_____ 。（2分）

3.閱讀材料一，我腦海中出現(xiàn)了陳爺爺家的布局圖，陳爺爺翻譯作品的房間在（ ）處。（1分）

（設(shè)計(jì)意圖：這一板塊考查的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字的理解能力。第一篇選文是課文《少年閏土》的延伸，考查學(xué)生了解課文內(nèi)容、理解人物內(nèi)心世界、結(jié)合資料評(píng)價(jià)作者的能力，還把分點(diǎn)敘述的寫作技巧融入人物評(píng)價(jià)中。第二篇是毛主席的名作，與第二單元的人文主題相契合，但考查的是學(xué)生結(jié)合背景資料理解關(guān)鍵詞含義、從所讀內(nèi)容想開去以及提煉作者觀點(diǎn)的能力。最后的非連續(xù)性文本選取當(dāng)?shù)丶t色名人陳望道的資料，檢驗(yàn)學(xué)生有目的地閱讀和提取有價(jià)值的信息的能力，而且陳望道故居是學(xué)生的研學(xué)基地，做題時(shí)學(xué)生會(huì)有一種親切感，溫故而知新。三篇選文都緊扣家國(guó)情懷主題，特別是前兩篇，它們是對(duì)課文內(nèi)容的補(bǔ)充，是精彩的閱讀材料，值得學(xué)生閱讀積累。）

紅色之旅三：我以我筆愛家園（30分）

過去的時(shí)代，仁人志士用筆作戰(zhàn)?，F(xiàn)在，讓我們用文字來表達(dá)家園情吧！

1.同學(xué)們，請(qǐng)你代表你們班同學(xué)，把下面這份寫給義烏市民的倡議書補(bǔ)充完整，號(hào)召大家做好疫情防護(hù)工作。（5分）

2.百年征程中涌現(xiàn)了太多太多感動(dòng)中國(guó)的人物，我們的生活中也有很多讓人感動(dòng)的人。他（她）是誰？這個(gè)人有什么特點(diǎn)？又做過哪些事打動(dòng)了你呢？想清楚自己要表達(dá)的中心意思，圍繞中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來寫。注意先把題目補(bǔ)充完整。（25分）

_____讓我感動(dòng)

（設(shè)計(jì)意圖：這一板塊指向?qū)W(xué)生習(xí)作能力的考查。倡議書是六年級(jí)上冊(cè)教材唯一編排的應(yīng)用文。設(shè)計(jì)時(shí)結(jié)合當(dāng)下熱點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)以致用，激發(fā)實(shí)踐動(dòng)力。同時(shí)秉承本次實(shí)踐的情感主題，著眼于“人”，體現(xiàn)本冊(cè)寫人記事為主的單元習(xí)作傾向，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊人、身邊事，從閱讀名人名作走向閱讀生活，此外展現(xiàn)習(xí)作單元重點(diǎn)，多維整合。）

【整卷評(píng)析】

一、與時(shí)俱進(jìn)是語(yǔ)文實(shí)踐的保鮮劑

語(yǔ)文學(xué)習(xí)必須與時(shí)俱進(jìn)。時(shí)代文化應(yīng)該是語(yǔ)文實(shí)踐的重要內(nèi)容。六年級(jí)上冊(cè)教材中的人文主題與當(dāng)下的現(xiàn)實(shí)遙相呼應(yīng)，這為確定本卷的情感主線提供了思路。要用家國(guó)情懷的主題包容學(xué)生的語(yǔ)文能力，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課程人文性與工具性的統(tǒng)一，把新時(shí)代小學(xué)生該有的情感、態(tài)度、價(jià)值觀與知識(shí)、方法、技能的考查融合在本卷的檢測(cè)過程中，努力達(dá)成“完成本卷如上一堂語(yǔ)文課”的檢測(cè)目標(biāo)，在熱點(diǎn)主題與語(yǔ)文內(nèi)容的學(xué)習(xí)中實(shí)現(xiàn)三維整合，給學(xué)生全新的測(cè)評(píng)體驗(yàn)。基于這一思考，本卷設(shè)置了“感受家國(guó)情懷，開啟紅色之旅”的大情境，把整張?jiān)嚲淼膬?nèi)容設(shè)計(jì)為主題鮮明的圖文包，創(chuàng)設(shè)了一個(gè)情感場(chǎng)。學(xué)生既要接受考查，又在考查中接受熏陶。情境既真實(shí)、熟悉，又強(qiáng)調(diào)情感引領(lǐng)，弱化了傳統(tǒng)知識(shí)點(diǎn)考查的理性色彩，凸顯了文化熱點(diǎn)的感性作用。

二、當(dāng)?shù)厣适钦Z(yǔ)文實(shí)踐的錦上花

學(xué)生生活中會(huì)受到當(dāng)?shù)匚幕难?。讓?dāng)?shù)匚幕腩}，可使測(cè)評(píng)對(duì)象感到熟悉和親切，必然增加他們測(cè)評(píng)的興趣，降低應(yīng)測(cè)的生硬感。命題者可以因地制宜，凸顯地方文化。為了準(zhǔn)確地對(duì)應(yīng)本卷“感受家國(guó)情懷，開啟紅色之旅”的主題，第三篇閱讀內(nèi)容選取了陳望道故居的相關(guān)材料，可以和本冊(cè)提取有價(jià)值的信息等閱讀素養(yǎng)的考查巧妙融合在一起。給義烏市民寫倡議書則取材于學(xué)生耳聞目睹的常事，讓當(dāng)?shù)匚幕癁楸揪礤\上添花。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)與個(gè)人生活進(jìn)行聯(lián)結(jié)，這是一種命題思路，更將成為一種美好的現(xiàn)實(shí)。

三、溫故知新是語(yǔ)文實(shí)踐的新追求

測(cè)評(píng)是手段，溫故知新才是目的。本卷嘗試把知識(shí)點(diǎn)融合在情味濃厚的語(yǔ)言文字中，把學(xué)生已知的知識(shí)打造成富有語(yǔ)文味的表述形式，把學(xué)生未知的知識(shí)設(shè)計(jì)成學(xué)習(xí)增量點(diǎn)，讓試卷中的文字成為遣詞造句、表情達(dá)意的范本，使審題成為閱讀之旅，變考查為語(yǔ)文學(xué)習(xí)，既展現(xiàn)了學(xué)生本學(xué)期的語(yǔ)文學(xué)習(xí)狀況，又讓學(xué)生在測(cè)評(píng)中有所收獲。這樣綜合舊知新學(xué)進(jìn)行考查，使命題的價(jià)值最大化。時(shí)時(shí)學(xué)語(yǔ)文，事事是語(yǔ)文，語(yǔ)文就在身邊，語(yǔ)文就在筆下。這于學(xué)生，是檢驗(yàn)，也是進(jìn)步。