杜勇勝

（重慶市萬(wàn)州外國(guó)語(yǔ)學(xué)校 重慶萬(wàn)州 404000）

在素質(zhì)教育背景下，成績(jī)至上理論已然被摒棄，注重學(xué)生整體素質(zhì)的提升成為教師教學(xué)的主要目標(biāo)。為此，對(duì)體育教學(xué)展開(kāi)研究意義重大，構(gòu)建一個(gè)高效的體育課堂對(duì)于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)提升影響深遠(yuǎn)。本文圍繞高中體育高效教學(xué)策略展開(kāi)分析，激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

一、當(dāng)前高中體育課堂現(xiàn)狀

（一）體育課程經(jīng)常被占用

縱觀(guān)高中階段學(xué)科發(fā)展，語(yǔ)數(shù)外因分?jǐn)?shù)占比高處于重要地位，政史地理化生因?yàn)閰⑴c高考是主要小科，也備受重視。只有音體美，因?yàn)閷W(xué)科地位低下，經(jīng)常出現(xiàn)不受重視，被忽視的情況。于體育教學(xué)而言，被占課是常態(tài)，阻礙體育課程正常運(yùn)行。同時(shí)，在近些年的教育改革中，國(guó)家雖然重視學(xué)生身體素質(zhì)教育培養(yǎng)，將體育學(xué)科列為考察學(xué)科，獲得了“體測(cè)”的支持，但是部分學(xué)校依然存在忽視體育教育的情況。很多學(xué)校利用課余時(shí)間盲目開(kāi)展體育訓(xùn)練，過(guò)度練習(xí)。以體側(cè)成績(jī)?yōu)槟繕?biāo)，只注重考察忽視學(xué)生身體素質(zhì)發(fā)展，體育課程淺層化，推進(jìn)難。

（二）學(xué)生體育學(xué)習(xí)積極性低

就當(dāng)下的體育教學(xué)而言，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性低也是面臨的主要問(wèn)題，與教師和學(xué)生有直接關(guān)聯(lián)。首先，教師教學(xué)枯燥化導(dǎo)致學(xué)生厭倦體育學(xué)習(xí)。很多教師一直采取“教師引導(dǎo)+學(xué)生練習(xí)+自由活動(dòng)”的形式開(kāi)展體育授課。很多學(xué)生在課程中因?yàn)閮?nèi)容枯燥乏味，因此出現(xiàn)無(wú)法融入體育授課的情況。而在學(xué)生層面，很多學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)不好厭倦體育課堂。在每節(jié)課的體育課堂中，很多學(xué)生都因?yàn)闊嵘矶l(fā)愁，也因?yàn)轶w測(cè)考驗(yàn)而緊張。教師開(kāi)展統(tǒng)一化的教學(xué)忽略了學(xué)生的身心發(fā)展，久而久之體育學(xué)習(xí)變成任務(wù)，在活動(dòng)中也無(wú)法獲得自我滿(mǎn)足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)厭倦心理[1]。

二、新課改背景下高中體育高效教學(xué)的策略研究

（一）改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，激發(fā)體育積極性

伴隨著課程改革的深入推進(jìn)，各種各樣的教學(xué)方法出現(xiàn)在大眾視野，對(duì)于體育授課的開(kāi)展也有一定的促進(jìn)作用。為此，想要建立高效教學(xué)的體育課堂，應(yīng)該從教學(xué)方法著手，采取多種多樣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的體育學(xué)習(xí)積極。

首先，教師應(yīng)該突破傳統(tǒng)的“我教你學(xué)”模式，將信息技術(shù)融入其中。在以往的課堂，體育教師普遍采取填鴨式教育，引導(dǎo)學(xué)生跟著教師學(xué)技巧，然后自由活動(dòng)，自由練習(xí)。不僅教師教學(xué)壓力大，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性也低。而將多媒體技術(shù)引入其中打破這一情況。以排球教學(xué)為例：在授課階段，教師先展示“中國(guó)女排”的比賽，激發(fā)學(xué)生的排球?qū)W習(xí)積極性。然后以“互聯(lián)網(wǎng)”為教具，向?qū)W生展示墊球時(shí)的手勢(shì)技巧以及排球的規(guī)則。在視頻的支持下，學(xué)生能夠直觀(guān)的了解到墊球時(shí)手臂的狀態(tài)，手勢(shì)的形狀。最后教師自行展示，幫助學(xué)生明確技巧。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的出現(xiàn)，豐富了教學(xué)手段，對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性提供支持。

當(dāng)然，教師還可以將故事融入課堂，采取探究的模式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。例如在講解“奧林匹克運(yùn)動(dòng)”時(shí)，教師就可以采取講故事的方式，對(duì)奧林匹克的來(lái)源、發(fā)展以及活動(dòng)，進(jìn)行滲透與明確。然后讓學(xué)生以小組為單位，梳理一下近些年來(lái)，中國(guó)在奧運(yùn)會(huì)中取得的成就。多種多樣的教學(xué)形式豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，建立起了高效的課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生有效的參與到課堂中來(lái)。

最后對(duì)于教師開(kāi)展教學(xué)而言，想要建立一個(gè)高效課堂，拓展一些課外活動(dòng)也非常重要，在課外活動(dòng)的延伸中，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，達(dá)到寓教于樂(lè)的教學(xué)目的。例如，在自由活動(dòng)環(huán)節(jié)，為了讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，教師可以將教學(xué)內(nèi)容與比賽結(jié)合起來(lái)，通過(guò)競(jìng)賽激發(fā)學(xué)生參與熱情。仍以籃球?yàn)槔?，教師采取?jì)時(shí)傳球的形式，創(chuàng)設(shè)新的運(yùn)動(dòng)。例如，在課堂之上，教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)展水平，將男女生融合在一起，分成水平差不多的小組。然后通過(guò)計(jì)時(shí)傳球，讓學(xué)生每個(gè)人拍球10下依次傳遞。幾個(gè)小組共同比賽，不但提高了學(xué)生的拍球熟練度，還激發(fā)了學(xué)生的競(jìng)賽意識(shí)。在寓教于樂(lè)影響下，課堂氛圍達(dá)到最大值。

（二）尊重學(xué)生差異性，多層次指導(dǎo)評(píng)價(jià)

在高中階段，受學(xué)生身心發(fā)展的影響，很多學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的水平是參差不齊的。有的學(xué)生因?yàn)檫\(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)較好，能夠輕松掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，還有些學(xué)生因?yàn)樯眢w素質(zhì)影響，體育學(xué)習(xí)愈加困難。為此，想要構(gòu)建一個(gè)高效的課堂教學(xué)，教師還需要尊重學(xué)生個(gè)體差異性，分層次的進(jìn)行目標(biāo)制定，多角度的給予指導(dǎo)評(píng)價(jià)。

在教學(xué)目標(biāo)制定上，教師應(yīng)該在總體目標(biāo)的制定中，劃分出幾個(gè)小的教學(xué)目標(biāo)。例如，在籃球教學(xué)的“運(yùn)球階段”，對(duì)于很多女生而言這是首次接觸籃球的時(shí)機(jī)，而對(duì)于男生而言卻是最簡(jiǎn)單基礎(chǔ)的知識(shí)。為此，在體育教學(xué)目標(biāo)制定中，教師就制定兩個(gè)小的學(xué)習(xí)目標(biāo)：男生為一次性運(yùn)球50個(gè)，能夠準(zhǔn)確的把握運(yùn)球急停急起和變方向。而女生的目標(biāo)則為一次性簡(jiǎn)單運(yùn)球20個(gè)，準(zhǔn)確掌握運(yùn)球技巧，了解急停急起變方向。然后教師根據(jù)這一教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行授課，學(xué)生通過(guò)這種層次化的教學(xué)目標(biāo)，減緩了學(xué)習(xí)壓力，更好更積極的參與到體育活動(dòng)中。

在指導(dǎo)評(píng)價(jià)上，要求教師結(jié)合學(xué)生發(fā)展，采取不同的評(píng)價(jià)方法鼓勵(lì)學(xué)生參與到體育學(xué)習(xí)中來(lái)。例如，針對(duì)運(yùn)動(dòng)體系發(fā)達(dá)的學(xué)生而言，教師應(yīng)該采取激勵(lì)的教學(xué)語(yǔ)言，如“很棒，你還可以在試試”“加油，會(huì)有更好的成績(jī)”等，引導(dǎo)學(xué)生不斷的挑戰(zhàn)自我，沖刺成功。而對(duì)于一些身體素質(zhì)較差的學(xué)生，教師應(yīng)該采取鼓勵(lì)性的教學(xué)語(yǔ)言：如“很棒了，再堅(jiān)持一下”“沒(méi)關(guān)系，你已經(jīng)進(jìn)步了”等，讓學(xué)生獲得滿(mǎn)足。不同的教學(xué)語(yǔ)言和評(píng)價(jià)作用不同，對(duì)于學(xué)生的影響也不同。教師要根據(jù)學(xué)生的差異性給予學(xué)生最直觀(guān)的教學(xué)評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生提高體育參與熱情，樹(shù)立體育運(yùn)動(dòng)信心，更好的挑戰(zhàn)自我，獲得成功[2]。

三、結(jié)束語(yǔ)

高中階段，注重體育教學(xué)符合素質(zhì)教育的要求，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)意義重大。作為一名教育工作者，應(yīng)該聯(lián)系教學(xué)實(shí)際，積極思考教學(xué)方法，創(chuàng)造活躍的課堂氛圍，建立一個(gè)高效的體育課堂。