許仕奇

（吉林大學(xué)珠海學(xué)院 廣東珠海 519041）

一、前言

就業(yè)是高校人才培養(yǎng)工作的重中之重，也是黨和國家所關(guān)心的重點(diǎn)環(huán)節(jié)、重點(diǎn)領(lǐng)域。做好對大學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)工作，提高大學(xué)生的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力，關(guān)乎家庭、社會和國家[1]。在我國高等教育發(fā)展的進(jìn)程中，民辦高校作為一支特殊的力量得以蓬勃發(fā)展，它們在滿足更多學(xué)生的高等教育需求上發(fā)揮著非常重要的價(jià)值和作用。當(dāng)然，對于民辦高校而言，同樣需要面臨著就業(yè)問題，良好的就業(yè)率也是高校招生的重要亮點(diǎn)。在此情況下就業(yè)指導(dǎo)工作作為提升就業(yè)能力的重要途徑，在現(xiàn)實(shí)層面得到了非常廣泛的重視和踐行[2]。

二、民辦高校開展就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性

（一）提升大學(xué)生的就業(yè)意識和就業(yè)能力

就業(yè)問題始終是一個(gè)非常現(xiàn)實(shí)的問題，大學(xué)生們是一個(gè)相對高素質(zhì)的群體，但在就業(yè)市場上由于他們往往缺乏必要的實(shí)踐技能和工作經(jīng)驗(yàn)，因此往往處于一種相對劣勢的狀態(tài)中。更有部分大學(xué)生，對就業(yè)市場和自身能力沒有樹立起正確的認(rèn)知，缺乏危機(jī)感，在校期間也沒有認(rèn)真提升自己，自然在激烈的就業(yè)市場上很難處于有利的競爭地位，這在民辦高校的大學(xué)生中表現(xiàn)得尤為明顯[3]，因?yàn)樵谖覈F(xiàn)有的教育格局下，民辦高校的生源質(zhì)量普遍不是很高。在民辦高校中強(qiáng)化就業(yè)指導(dǎo)工作，對提升大學(xué)生的就業(yè)知識和就業(yè)能力很有幫助。一是通過對就業(yè)形勢的分析，幫助大學(xué)生們認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，少一些不切實(shí)際的幻想，多一些腳踏實(shí)地的理性；二是通過有效的就業(yè)教育，幫助大學(xué)生們明白自身存在的缺陷和不足，從而找準(zhǔn)提升和改進(jìn)的方向；三是借助一系列就業(yè)指導(dǎo)舉措的實(shí)施，幫助大學(xué)生們提升自己的就業(yè)技能，從而在日漸激烈的就業(yè)市場上提升就業(yè)競爭力。

（二）培育良好的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力

就業(yè)與創(chuàng)業(yè)兩者是分不開的，對于很多有想法的大學(xué)生而言，步入社會謀求一份工作實(shí)現(xiàn)就業(yè)并不是他們所期望的一種狀態(tài)，他們更加渴求通過創(chuàng)業(yè)來實(shí)現(xiàn)自己的人身價(jià)值。在此情況下，加強(qiáng)對大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力教育同樣重要。一是通過有效的創(chuàng)業(yè)教育，讓大學(xué)生多一分理性。對于而很多大學(xué)生來說，他們雖然有創(chuàng)業(yè)的意愿和熱情，但對如何創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)業(yè)需要什么條件等知之甚少。就業(yè)指導(dǎo)老師對他們開展這方面的教育，向他們傳遞正確的創(chuàng)業(yè)觀念，讓他們知曉創(chuàng)業(yè)過程中可能面臨的現(xiàn)實(shí)困境，可以讓他們對創(chuàng)業(yè)有著更加清醒客觀的認(rèn)知；二是通過創(chuàng)業(yè)教育，幫助大學(xué)生們掌握必要的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力，更好地提升創(chuàng)業(yè)成功率[4]。對于很多大學(xué)生來說，創(chuàng)業(yè)方面的動(dòng)力和意愿雖有，但他們對國家對創(chuàng)業(yè)方面的扶持政策、創(chuàng)業(yè)的切入路徑等是不夠了解的，開展這方面的教育可以幫助他們更好地提升創(chuàng)業(yè)能力，結(jié)合自身的優(yōu)勢找到創(chuàng)業(yè)的切入點(diǎn)，整個(gè)的創(chuàng)業(yè)成功率可以得到有效保證。

三、民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作現(xiàn)狀及存在的問題

（一）就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍力量不強(qiáng)

就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性在民辦高校中已經(jīng)得到了越來越大的重視，配備了專兼職相結(jié)合的就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍，有力推動(dòng)了該項(xiàng)工作的開展。不過，現(xiàn)階段在師資建設(shè)層面還突出存在著一系列問題，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一是就業(yè)指導(dǎo)教師主要由輔導(dǎo)員擔(dān)任，這一安排有其合理性，但在實(shí)踐中也逐漸暴露出了諸多不足。值得注意的是由于民辦高校本身的收入以及社會地位等因素的影響，高校輔導(dǎo)員多數(shù)由剛畢業(yè)或是畢業(yè)沒多久的大學(xué)生所擔(dān)任，他們剛出校門又進(jìn)校門，在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)方面的經(jīng)驗(yàn)是嚴(yán)重不足的，自然在對學(xué)生的教育中很難做到針對性的教育，只能多數(shù)對著教材照搬照抄；二是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)師資中企業(yè)人員或是相關(guān)專家占比過少。企業(yè)人員有著豐富的實(shí)踐知識，對就業(yè)市場有著較為清楚的了解；三是對于就業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的培訓(xùn)和開發(fā)就現(xiàn)階段而言做得還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，輔導(dǎo)員們常年忙于日常的學(xué)生管理事務(wù)，很難對最新的就業(yè)創(chuàng)業(yè)政策了解，也無暇提升自己的相關(guān)教學(xué)技能，種種因素制約下自然整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)教育的效果就受到很大程度的制約和限制。

（二）就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容主要對照相關(guān)教材

就業(yè)指導(dǎo)作為一門課程已經(jīng)納入所有專業(yè)的教學(xué)中，初步形成了覆蓋所有年級、專業(yè)和學(xué)科的教育格局。在具體的教育內(nèi)容上這主要以對照教材為主，存在著一些問題。一是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容偏重于理論層面，例如有關(guān)就業(yè)形勢的分析，主要以引用相關(guān)數(shù)據(jù)為主，指導(dǎo)教師普遍會運(yùn)用最新的數(shù)據(jù)，但是這樣的個(gè)分析對眾多大學(xué)生而言并不能夠形成直觀的體驗(yàn)，他們對就業(yè)形勢如何并不能夠形成正確全面的認(rèn)知；二是就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容偏重于對照相關(guān)教材，并未結(jié)合所在學(xué)校、專業(yè)以及區(qū)域的特點(diǎn)進(jìn)行針對性的教育和指導(dǎo)。

（三）對就業(yè)指導(dǎo)教育的組織和考核機(jī)制不太完善

眾多民辦高校將就業(yè)指導(dǎo)教育納入學(xué)生人才培養(yǎng)規(guī)劃和課程設(shè)置中，并按照課程設(shè)置要求設(shè)計(jì)了考核環(huán)節(jié)，但在實(shí)際使用中也暴露出了不少問題。一是整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)教育安排主要放在了大三、大四環(huán)節(jié)，實(shí)際上就業(yè)指導(dǎo)教育應(yīng)當(dāng)從大一時(shí)候開始，在大一、大二時(shí)期的缺失顯然會直接影響到就業(yè)指導(dǎo)教育的效果；二是整個(gè)的就業(yè)指導(dǎo)教育考核機(jī)制目前還是不是特別的完善，無論是對教師還是對學(xué)生，現(xiàn)有的考核機(jī)制都比較單一且不夠科學(xué)合理。對學(xué)生的考核缺乏實(shí)踐考核，對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的把控和學(xué)習(xí)參與也明顯存在著諸多漏洞，直接影響著整個(gè)的教學(xué)效果。

四、加大重視，切實(shí)推動(dòng)民辦高校就業(yè)指導(dǎo)工作的改進(jìn)與提升

（一）不斷充實(shí)和提升高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍

對于眾多大學(xué)生而言，在校期間接受的就業(yè)指導(dǎo)工作對其今后的求職就業(yè)還是有很大幫助的?；诖?，更需要強(qiáng)化對民辦高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍的建設(shè)。一是要充實(shí)和豐富就業(yè)指導(dǎo)師資的類型，吸納企業(yè)人員、專家等參與進(jìn)來。多種類型的就業(yè)指導(dǎo)人員形成相處補(bǔ)充，以此彌補(bǔ)單一就業(yè)指導(dǎo)人員的不足。輔導(dǎo)員、企業(yè)人員、專家等可以充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，在實(shí)際的就業(yè)指導(dǎo)教育中進(jìn)行多樣化的解讀。

（二）與時(shí)俱進(jìn)不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容

由于就業(yè)政策、就業(yè)市場等因素本身處于不斷的發(fā)展變化中，因此就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容自然也應(yīng)當(dāng)做到與時(shí)俱進(jìn)，目前在這方面存在的一系列問題亟待進(jìn)行調(diào)整優(yōu)化。一是要在就業(yè)教育層面，理論與實(shí)踐有效結(jié)合，既要注重相關(guān)理論的引入和介紹，也要積極地探索就業(yè)指導(dǎo)教育的實(shí)踐化進(jìn)程。

（三）強(qiáng)化對就業(yè)指導(dǎo)教育的組織與考核

就業(yè)指導(dǎo)工作的重要性毋庸置疑，面對其現(xiàn)階段組織和考核環(huán)節(jié)所存在的問題，主要從以下幾個(gè)方面采取完善措施：一是科學(xué)安排整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)工作，應(yīng)當(dāng)充分結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)階段的差異，在課時(shí)安排、學(xué)習(xí)內(nèi)容、教育內(nèi)容等方面做好科學(xué)安排和設(shè)計(jì)等，使得其符合學(xué)生發(fā)展的需要；二是強(qiáng)化整個(gè)就業(yè)指導(dǎo)教育的考核，除了在對任課教師強(qiáng)化指導(dǎo)和上課評價(jià)外，也應(yīng)當(dāng)在就業(yè)指導(dǎo)教育的考核形式上下功夫，注重學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)。例如為提高學(xué)生的求職能力，可要求學(xué)生制作簡歷，也可以要求其深入企業(yè)或是人才市場開展實(shí)地調(diào)研，以此對就業(yè)形勢等有著更加清醒的認(rèn)知。

五、結(jié)束語

當(dāng)前民辦高校對就業(yè)指導(dǎo)工作是日漸重視的，也投入了大量的人力物力用于就業(yè)指導(dǎo)工作的開展，取得了不錯(cuò)的成績，但也暴露出了諸多問題。本文在關(guān)注民辦高校大學(xué)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，認(rèn)為其現(xiàn)有的就業(yè)指導(dǎo)實(shí)踐還存在著一系列問題，主要體現(xiàn)師資隊(duì)伍建設(shè)、就業(yè)指導(dǎo)教育內(nèi)容、就業(yè)指導(dǎo)教育的組織和考核，對此本文嘗試著給出了一些改進(jìn)建議，包括不斷充實(shí)和提升高校就業(yè)指導(dǎo)師資隊(duì)伍、與時(shí)俱進(jìn)不斷豐富就業(yè)指導(dǎo)教育的內(nèi)容、強(qiáng)化對就業(yè)指導(dǎo)教育的組織與考核等建議，力求通過一系列舉措的實(shí)施，推動(dòng)就業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)揮出積極的作用。