趙 丹 湯佳偉 梁智鋒

（江西科技學(xué)院 江西南昌 330098）

在高校教育建設(shè)工作中，要將紅色文化與思想政治工作有機(jī)融合，增強高校思想政治工作的精神內(nèi)涵，提升思想政治工作的感染力。教師在日常教學(xué)工作中，要對紅色文化資源深入剖析，借助其中的涵蓋的深刻內(nèi)涵對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，以便學(xué)生能夠樹立正確的思想。教師在教學(xué)中，要分析"紅色文化資源"與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新。

一、紅色文化資源的科學(xué)內(nèi)涵以及特征

（一）紅色文化資源的科學(xué)內(nèi)涵

紅色文化資源，具體來說為我黨在長期革命以及實踐中，慢慢構(gòu)建的革命精神，以及相應(yīng)的物質(zhì)載體，有兩個層面的內(nèi)涵，其一為精神層面、其二為物質(zhì)。具體來說屬于思想意識形態(tài)以及現(xiàn)實的存在物[1]。

（二）紅色文化資源的特征

紅色文化資源，最突出的本質(zhì)特征便是紅色，有著非常強烈的革命性、先進(jìn)性以及實踐性等，體現(xiàn)出了與時俱進(jìn)以及兼收并蓄的特征。其中，有幾項突出的表現(xiàn)：其一，紅色文化資源的內(nèi)涵十分感性，是非常生動的一種文化表現(xiàn)方式，更是我黨的不可或缺的寶貴財富，文化價值非常高；其二，紅色文化資源非常珍貴，有著傳承的價值，體現(xiàn)出了繼承和不斷發(fā)展的過程；其三，紅色文化資源為我國重要的歷史革命見證，是教育教學(xué)資源，也為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)提供了強有力的動力；其四，紅色文化資源，在對其深入應(yīng)用之后，可發(fā)現(xiàn)其中的道德導(dǎo)向，為學(xué)生產(chǎn)生相應(yīng)的引導(dǎo)作用[2]。

二、紅色文化資源在學(xué)生思想政治教育中產(chǎn)生的價值作用

紅色文化資源，有著非常強的精神力量，通過正確的引導(dǎo)和宣傳，是一種非常有效的教學(xué)手段[3]。在課程中應(yīng)用紅色文化資源，有益于將教學(xué)形式更新，使教學(xué)內(nèi)容更加豐富，也創(chuàng)新了課堂教學(xué)模式。利用紅色文化，如井岡山革命斗爭歷史、井岡山精神、紅軍建設(shè)、土地革命等，可對學(xué)生產(chǎn)生重要的引導(dǎo)作用。學(xué)生將紅色精神內(nèi)化于心，并時刻勉勵自己。紅色文化資源中，鐫刻著中華民族不朽的精神追求，展現(xiàn)著中華兒女的氣節(jié)，將其作為教學(xué)資源，可使學(xué)生的思想得到正確的引導(dǎo)，明確思想政治觀念，提升自己的核心素養(yǎng)[4]。

三、紅色文化資源與大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新策略分析

（一）創(chuàng)新課堂教學(xué)形式，為學(xué)生帶來深刻的體驗

在思想政治課中，教師要先對紅色文化涵蓋的精神以及文化有深刻的領(lǐng)會，可利用實例教學(xué)的形式，引入一些正能量的案例。如：在井岡山革命當(dāng)中，孕育出了井岡山紅色文化。井岡山革命是紅軍革命歷史當(dāng)中非常困難以及艱苦的重要時期，我黨不畏艱險、不懼困難，帶領(lǐng)人民群眾突破重重困境，在千難萬險當(dāng)中贏得了勝利。即使在今天，這樣的精神也不能被遺忘，需要繼續(xù)壯大。其中發(fā)揚井岡山精神，可以帶領(lǐng)一代又一代共產(chǎn)黨人不斷前行，從而構(gòu)建更具特色的紅色文化。這樣的正能量，不但可以獲取課堂氣氛，還能使知識的傳達(dá)更加深刻和具體，提升了思想政治教學(xué)的思想性，豐富了教學(xué)形式。同時，利用真實的案例，也使得紅色文化更具感召力，提出了紅色文化的魅力，引導(dǎo)學(xué)生樹立高尚的思想信念。

（二）豐富教育形式

豐富的教學(xué)形式使得紅色文化教育更加深入地融合到了思想政治教學(xué)中。其中，教育教學(xué)工作，需要借助多媒體設(shè)備，對網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)形式進(jìn)行構(gòu)建?，F(xiàn)代大學(xué)生是在互聯(lián)網(wǎng)的環(huán)境中成長起來的，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)產(chǎn)生了非常深遠(yuǎn)的影響[5]。因此，在創(chuàng)新教學(xué)方法的實踐中，可深入結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，構(gòu)建“互聯(lián)網(wǎng)+”的紅色教育模式。例如，高校可以搭建思想政治教育平臺，積極宣傳紅色文化、構(gòu)建主題、并且以設(shè)置問題，以競答的形式引導(dǎo)學(xué)生參與到紅色文化的學(xué)習(xí)中。同時，教師還可以在網(wǎng)絡(luò)上與學(xué)生溝通，線上答疑等，還可以在平臺中開設(shè)專欄，以便使紅色文化的傳播路徑得到拓展。教師在教學(xué)中，對于紅色文化的應(yīng)用，還需要對教育的載體進(jìn)行不斷創(chuàng)新，從而使教學(xué)的手段更加豐富。教師借助情境教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)等，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使思想政治教育的最終效果得到強化。

（三）完善好傳承和創(chuàng)新

對于紅色文化資源的應(yīng)用，還要完善和傳承和創(chuàng)新。其中，高校要對整個校園文化建設(shè)給予重視，創(chuàng)新立足于實際，把握時代脈搏，強化時代特性，增強思想教育的感染力。在探索高校思想政治工作的新形式創(chuàng)新中，學(xué)?？梢酝貙捤枷胝喂ぷ鞯姆懂牐蛲ǜ鞣N渠道，優(yōu)化思想政治工作的方式[6]。其中，利用教學(xué)展現(xiàn)出來的時代性以及人文性等，可以借助新媒體平臺與“三全育人”的過程進(jìn)行融合，使紅色文化真正融入課程，并走出校園，有益于精神文明的進(jìn)一步建設(shè)，使教學(xué)的效果得到提升。其中，可結(jié)合所在區(qū)域的優(yōu)勢，與文化部門、學(xué)術(shù)團(tuán)隊有進(jìn)行聯(lián)系，從而促進(jìn)紅色文化資源的深度研發(fā)以及保護(hù)，有益于教學(xué)資源的整合，實現(xiàn)理念的創(chuàng)新，完善教學(xué)內(nèi)容。[7]

（四）積極開展社會實踐活動

在對學(xué)生的培養(yǎng)以及教育中，不能只應(yīng)用理論教學(xué)，還需要借助實踐活動的開展，以便對立德樹人的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行落實。在全新的發(fā)展時期，對于素質(zhì)教育的落實，越來越深入，結(jié)合高校思想政治工作的開展，融合學(xué)生綜合素養(yǎng)培養(yǎng)以及思想政治教育，可以使思想政治教育更具針對性以及有效性。其中宣揚紅色文化，可以使教育力度有所加強，并將紅色文化深入挖掘出來，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)革命精神，將其在社會服務(wù)實踐當(dāng)中進(jìn)行應(yīng)用，對學(xué)生思想道德素養(yǎng)的提升有著深刻的意義[8]。對于實踐活動的開展，首先要保障好學(xué)生掌握扎實的基礎(chǔ)知識，之后將紅色文化設(shè)置為活動開展的主題，組織學(xué)生積極參與實踐活動。在實踐活動中，學(xué)生利用豐富的形式，可對自身的思想層面進(jìn)行提升。實踐活動，可實現(xiàn)第一課堂與第二課堂的有效互動，保障理論與實踐的雙重發(fā)展。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀博物館、走訪革命圣地等，以多樣化的形式讓學(xué)生了解紅色文化，了解革命戰(zhàn)爭歷史，體悟艱苦歲月的奮斗精神，從而激勵學(xué)生，塑造學(xué)生的人格和認(rèn)知體系。同時，也能夠增強學(xué)生的文化自信和自豪感。

四、結(jié)束語

總之，高校對于學(xué)生的教育，不但要使其有牢固的基礎(chǔ)知識，還要有良好的道德素養(yǎng)，其中思想政治教育起到的作用十分關(guān)鍵。針對紅色文化資源與思想政治的結(jié)合，有益于教學(xué)工作的創(chuàng)新，強化了紅色資源實踐育人的功能，學(xué)生利用豐富的形式，可對自身的思想層面進(jìn)行提升，樹立高尚的思想信念。