■ 周鴻雁（湖南省商業(yè)技師學(xué)院/湖南省株洲市）

近年來隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，各行各業(yè)的發(fā)展在不斷加快，對人才的需求也越來越高，這就需要學(xué)校的教育方式要隨著市場的變化做出靈活的調(diào)整，培養(yǎng)出更能適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)新型人才。因此，學(xué)校在教學(xué)過程中不僅要做好對學(xué)生知識的傳授，更要注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，保證他們的學(xué)習(xí)能力和人際交往能力得到共同的提升，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)競爭力?；诖?，中職院校在開展教學(xué)任務(wù)時要以培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力為首要原則，積極響應(yīng)國家對人才的號召和社會的實際發(fā)展需要。隨著新課改政策的不斷深入推進(jìn)，中職院校的教學(xué)方式也需要進(jìn)行優(yōu)化和創(chuàng)新，落實新政策的倡導(dǎo)目標(biāo)，注重對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。通過將語文教學(xué)與職業(yè)核心能力進(jìn)行有效整合，以提高學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)價值，從根本上緩解學(xué)生未來的就業(yè)壓力，并且這樣的教學(xué)方式也一定程度上使我國語文學(xué)科教育的實際意義得到有效的發(fā)揮，讓學(xué)科教育與社會發(fā)展緊密結(jié)合。

一、職業(yè)核心能力的基本概述

1.人際交往能力

人類是群居生物，在現(xiàn)代社會無論是工作還是日常生活都避免不了要與其他人進(jìn)行交流，因此人際交往能力至關(guān)重要，擁有出色的人際溝通能力對學(xué)生未來提升自身的職業(yè)競爭力有很大的幫助。溝通能力需要在實踐中得到強(qiáng)化，只有溝通的次數(shù)多了，學(xué)生才會更加自信，時間久了，他們邏輯思維也會得到提高，可以清晰地表達(dá)自己情感和訴求，這也是優(yōu)秀溝通能力的重要體現(xiàn)。對于中職院校而言，適當(dāng)?shù)亻_展一些人際交往的課程對增強(qiáng)學(xué)生的溝通能力有很大幫助，而人際交往是職業(yè)發(fā)展的基石，只有具備了出色的人際溝通能力，學(xué)生才可以在未來的職場生涯中準(zhǔn)確表達(dá)自己，告訴他人自己的需求并準(zhǔn)確地提供收集的信息等。只有具備了這些能力學(xué)生才能在未來的職業(yè)發(fā)展中不斷提升自我，實現(xiàn)職業(yè)價值，語文學(xué)科具有很強(qiáng)的工具性，雖然不能像其他專業(yè)知識一樣讓學(xué)生直接獲得價值轉(zhuǎn)換，但是通過對語文科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生的頭腦會更加靈活，口齒也會更加伶俐，學(xué)生能夠更有效地利用語言文字去表達(dá)自己的想法和需求，讓他人可以準(zhǔn)確地理解自己的想法，從而獲得自己需要的信息。

2.自主學(xué)習(xí)能力

自主學(xué)習(xí)能力是最主要的職業(yè)核心能力，為了更好地提升學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，我國許多中職院校已經(jīng)將提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力作為重點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生如果想要更好地適應(yīng)未來的社會發(fā)展，就需要不斷地與時俱進(jìn)，通過加強(qiáng)學(xué)習(xí)創(chuàng)新使自己不斷進(jìn)步，提升自身的職業(yè)發(fā)展前景，所以學(xué)生如果想更好地提升自己的職業(yè)核心能力，就必須要具備較強(qiáng)的自我學(xué)習(xí)能力。但是因為受到過去傳統(tǒng)教學(xué)理念的影響，我國許多中職院校在教學(xué)過程中仍然采用傳統(tǒng)灌輸式的教學(xué)方式，這樣的教學(xué)環(huán)境下學(xué)生學(xué)習(xí)會缺乏主動性，沒有自主學(xué)習(xí)意識，不僅無法提升學(xué)生的職業(yè)核心能力，還會嚴(yán)重影響學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量。因此，學(xué)校和教師需要重視此類問題，對其進(jìn)行有效的改善。

3.解決問題能力

是否具備出色的解決問題能力是未來學(xué)生能否適應(yīng)職場生活的關(guān)鍵，這種能力主要是指職場人在工作中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、制定解決問題的方案以及最后檢查方案實施效果的能力。學(xué)生在畢業(yè)走向工作崗位后，難免會遇到一些大大小小的問題和困難，這就需要學(xué)生能夠保持沉著、冷靜地面對困難，運(yùn)用自己的專業(yè)技能和社會經(jīng)驗，對其進(jìn)行深入的思考和探究，最后思考出解決問題的方案，采用實際行動快速高效地解決所遇到的問題和困難，并確保同樣的問題不會再發(fā)生，讓自己的價值得到充分發(fā)揮。在實際教學(xué)過程中，教師要經(jīng)常開展一些教學(xué)活動進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在思考的過程中不斷強(qiáng)化自身解決問題的能力。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力

團(tuán)隊協(xié)作能力，是指針對工作的實際需要，同事之間通過相互協(xié)作和配合，共同在短時間內(nèi)高效地完成任務(wù)目標(biāo)的能力。這種職業(yè)能力比較抽象化，作為一種比較核心的能力，需要多人一起共同協(xié)作配合才能體現(xiàn)其實際價值。團(tuán)隊合作能力還具有很強(qiáng)的適應(yīng)性和遷移性。出色的團(tuán)隊協(xié)作能力有利于促進(jìn)員工彼此之間的情感交流，讓工作氛圍更加和諧。在實際教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的實際情況，然后結(jié)合教材內(nèi)容，在課堂上為學(xué)生分配學(xué)習(xí)任務(wù)，然后將全班學(xué)生劃分為若干個學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生通過小組合作的學(xué)習(xí)方式完成學(xué)習(xí)任務(wù)，通過這樣的教學(xué)方式可以有效強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力，學(xué)生在協(xié)作探究問題的過程中，會在潛意識里形成團(tuán)隊協(xié)作思維，在長期的實踐中不斷強(qiáng)化這種意識，使其逐漸具備出色的團(tuán)隊合作能力。

5.信息處理能力

信息處理能力就是指職場人在日常工作過程中，為了更好地滿足自身工作的需要，借助于各類信息處理平臺和軟件對所需要的信息和資源進(jìn)行搜集、提煉以及整理的能力，具備出色的信息處理能力可以顯著提升職場人的工作效率。在新時代發(fā)展的背景下，學(xué)生要善于利用身邊的信息技術(shù)設(shè)備進(jìn)行信息處理。在實際教學(xué)過程中，教師可以通過將信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，利用更加現(xiàn)代化的教學(xué)手段培養(yǎng)學(xué)生的信息處理能力。

二、培養(yǎng)中職學(xué)生職業(yè)核心能力的重要性

1.提升職業(yè)素養(yǎng)可以更好地適應(yīng)企業(yè)發(fā)展的需要

隨著國家經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各行各業(yè)的發(fā)展在不斷加快，對人才的需求也在持續(xù)增加，企業(yè)如果想在日漸激烈的市場環(huán)境下提高自身競爭力，除了在產(chǎn)品和制度上要保持創(chuàng)新之外，還要不斷地提高企業(yè)員工的專業(yè)素養(yǎng)，從某種程度上來說，優(yōu)秀的人才是企業(yè)生存和發(fā)展的重要保障，隨著時代的發(fā)展，科技所帶來的創(chuàng)新正在不斷影響著企業(yè)的發(fā)展，人才是企業(yè)的核心競爭力，可以為企業(yè)注入活力。目前越來越多的現(xiàn)代企業(yè)開始重視對人才的吸納和培養(yǎng)，以打造一支可以適應(yīng)未來市場需求的人才隊伍。企業(yè)員工的素質(zhì)是企業(yè)信譽(yù)和質(zhì)量的根本體現(xiàn)，并且高素質(zhì)的人才可以為企業(yè)的管理和執(zhí)行措施帶來一定的優(yōu)化，促進(jìn)企業(yè)的效益提升?；诖耍新氃盒Ｐ枰匾晫W(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生成為符合企業(yè)和社會需要的復(fù)合型人才。

2.提升職業(yè)素養(yǎng)可以更好地實現(xiàn)個人價值

由于受到傳統(tǒng)教育模式的影響，我國中職院校一直強(qiáng)調(diào)對學(xué)生理論知識的傳授，缺乏實踐培養(yǎng)，學(xué)生在走上工作崗位后發(fā)現(xiàn)自己在學(xué)校中學(xué)習(xí)的知識與實際工作內(nèi)容相差甚遠(yuǎn)，心理上會產(chǎn)生較大落差，導(dǎo)致有些學(xué)生無法找到心儀的工作。由此可見，許多中職院校的教育理念與社會的實際需求存在嚴(yán)重脫節(jié)，使得學(xué)生無法滿足用人單位的需求。參照近年來中職學(xué)生的就業(yè)情況來看，個人發(fā)展一定程度上受到了職業(yè)核心能力的制約，同時員工的職業(yè)素養(yǎng)也在制約著企業(yè)的發(fā)展，因此，學(xué)生的職業(yè)核心能力是用人單位在招聘時的重要參考項。對中職院校而言，對學(xué)生的負(fù)責(zé)就是對未來社會的負(fù)責(zé)，加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，使學(xué)生的個人價值得到充分發(fā)揮，使其成為能夠滿足企業(yè)發(fā)展和社會需要的高端人才。

三、中職語文教學(xué)與職業(yè)核心能力的聯(lián)系

語文學(xué)科是中職院校的教育體系中的基礎(chǔ)學(xué)科，具備明顯的人文氣息與工具性。高質(zhì)量的語文教學(xué)活動，不僅可以豐富學(xué)生的知識儲備，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也有一定的幫助。同時，語文學(xué)科本身具有很強(qiáng)的教育滲透性，能夠引導(dǎo)學(xué)生對自身能力的反思和構(gòu)建。在新時代教育改革的背景下，語文課程也開始在傳統(tǒng)教學(xué)模式的基礎(chǔ)上加強(qiáng)了創(chuàng)新，不再僅僅強(qiáng)調(diào)對學(xué)生理論知識的灌輸，而是回歸素質(zhì)教育的本位，注重實踐培養(yǎng)，在實施教學(xué)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生的綜合素質(zhì)得到強(qiáng)化，以滿足社會發(fā)展的實際需要，這樣的教學(xué)方式將素質(zhì)教育提升到了一種前所未有的新高度，為過去故步自封的教育格局帶來了新的突破。結(jié)合上文提到的職業(yè)核心能力，中職院校的語文教學(xué)在一定程度上可以加強(qiáng)對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)，通過將二者的有效結(jié)合，有利于實現(xiàn)語文教育的多樣化發(fā)展。但是如果想要更好地將二者聯(lián)系在一起，需要中職院校的語文教師負(fù)起責(zé)任，做好語文教學(xué)工作，針對教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，制定更加細(xì)致科學(xué)的教學(xué)方案，實現(xiàn)對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

四、中職院校語文教學(xué)中的常見問題

1.教學(xué)缺乏明確目標(biāo)

現(xiàn)階段，我國中職院校在開展語文教學(xué)活動時，教材和課程內(nèi)容沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，因此許多中職院校語文課程沒有明確教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的隨意性比較大，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量參差不齊。在實際教學(xué)過程中，中職語文教師基本都是根據(jù)當(dāng)?shù)仄胀ǜ咧姓Z文科目的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)來制定和開展教學(xué)活動，還有許多教師喜歡憑借自身喜好來開展教學(xué)活動，而忽略了學(xué)生的情況，長此以往，教學(xué)質(zhì)量就會嚴(yán)重下降。上述問題的出現(xiàn)主要是因為中職語文課程缺少明確教學(xué)目標(biāo)，如果不盡快改善，就會影響中職語文教育的發(fā)展。

2.教學(xué)理念過于傳統(tǒng)

隨著新課改政策的不斷深入推進(jìn)，我國各類院校都已經(jīng)開始實現(xiàn)全新的教材體系和課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)理念和教學(xué)方式也在深化改革的背景下開始不斷地探索和創(chuàng)新。新時代的教育模式更加強(qiáng)調(diào)個性化發(fā)展，提升學(xué)生的主體地位，同時也積極鼓勵學(xué)生采用團(tuán)隊協(xié)助的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊協(xié)作能力，這樣的教學(xué)方式對提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)也有很大的幫助。然而，部分中職院校的語文教學(xué)工作還在沿用去過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對教材體系和教育理念缺乏有效的創(chuàng)新，嚴(yán)重限制了語文教育的發(fā)展。

3.評價方式相對落后

目前我國大多數(shù)的中職院校管理比較松懈，也沒有高考壓力，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)時缺乏足夠的動力，所以在中職語文教學(xué)過程中，應(yīng)該設(shè)立合理的教學(xué)評價制度。然而，實際情況卻是我國許多中職院校的教學(xué)評價體系缺少合理性，也不夠完善，在對學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成果進(jìn)行考核時，都是過分看重卷面的分?jǐn)?shù)，而沒有考慮到學(xué)生的個體差異，使得教學(xué)效果被大大削弱。

五、中職語文教學(xué)和職業(yè)核心能力的整合策略

1.改變師資隊伍的教學(xué)理念

在我國各類學(xué)校中，教師一直是教育的核心，在培養(yǎng)具備較強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力的應(yīng)用型人才上，教師也同樣起到關(guān)鍵的主導(dǎo)作用。只有教師擁有出色的教學(xué)能力和職業(yè)素養(yǎng)，那么才能培養(yǎng)出同樣高素質(zhì)的學(xué)生。目前各行各業(yè)都處在快速發(fā)展的新時期，許多企業(yè)為了更好地適應(yīng)不斷變化的市場需求，對學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)也提出了更高的要求。因此，教師應(yīng)該及時調(diào)整教學(xué)理念，創(chuàng)新教學(xué)模式，不斷豐富和完善自身的知識結(jié)構(gòu)，從而有效提升學(xué)生的文化素養(yǎng)和職業(yè)核心能力。

2.革新教育模式，完善語文教育的課程體系

受到過去傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，中職院校的語文課程教學(xué)思路、教學(xué)模式與普通中學(xué)基本一致，但是中學(xué)的語文課程教育主要是為中高考服務(wù)，中職院校沒有這一過程，其教學(xué)的根本目的是為了讓學(xué)生能夠更好地走入工作崗位，這二者之間的教育理念完全不同，因此不能相互套用。在中職院校語文學(xué)科教學(xué)過程中，應(yīng)該充分考慮到學(xué)生未來實際就業(yè)這一因素，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力，讓學(xué)生成為能夠滿足社會實際需要的復(fù)合型人才。因此，學(xué)校要摒棄過去傳統(tǒng)的教育理念，結(jié)合學(xué)生的實際需求和自身的辦學(xué)理念去完善語文學(xué)科的教育體系，根據(jù)學(xué)生未來所從事的職業(yè)不同，去選擇教學(xué)的方向，找清側(cè)重點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)核心能力。

3.突出專業(yè)知識，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力

由于生源問題，在中職學(xué)校學(xué)習(xí)的學(xué)生語文學(xué)科的知識儲備和基礎(chǔ)素質(zhì)普遍比較缺乏，其根本原因就在于他們自身對語文學(xué)習(xí)不感興趣，導(dǎo)致他們的聽說能力無法提高。而要想有效改善這一問題，就應(yīng)該以學(xué)生所在專業(yè)為切入點(diǎn)，以所學(xué)的知識為基礎(chǔ)，制定針對性更強(qiáng)的語文教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。首先，應(yīng)該重視對普通話的普及，鼓勵學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)和生活中多用普通話進(jìn)行交流；其次，在平時的課堂發(fā)言中，教師應(yīng)該要求學(xué)生認(rèn)真傾聽其他同學(xué)的講話內(nèi)容以及說話方式，學(xué)會尊重他人，并且在課堂上要認(rèn)真聽講，這樣才能更好地提高語文成績；最后，在開展對學(xué)生聽說課程的教學(xué)時，應(yīng)該注重方式方法，以學(xué)生的專業(yè)知識為基礎(chǔ)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中練習(xí)聽說，這樣會讓他們更加自信，敢于開口說話，提高語言溝通能力，實現(xiàn)對其語文素養(yǎng)與職業(yè)核心能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

4.強(qiáng)化應(yīng)用寫作，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能

強(qiáng)化學(xué)生的應(yīng)用寫作能力，是許多中職院校語文課程的主要教學(xué)目標(biāo)，良好的寫作能力可以為學(xué)生日后的職業(yè)發(fā)展之路奠定良好的基礎(chǔ)。因此，在實際教學(xué)過程中，中職語文教師要更加注重對學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，不要對普通中學(xué)的語文教學(xué)思路和教學(xué)模式進(jìn)行生搬硬套，應(yīng)該首先掌握語文學(xué)科與學(xué)生所學(xué)專業(yè)之間存在的一些關(guān)聯(lián)，對教學(xué)的方向進(jìn)行準(zhǔn)確定位，選擇最合適的教學(xué)方式來培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用寫作能力。另外，還應(yīng)該單獨(dú)開設(shè)一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的寫作課程，比如文秘專業(yè)則可以開設(shè)公共寫作課程，市場營銷專業(yè)則可以開設(shè)有關(guān)如何撰寫策劃方案的寫作課程，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握寫作的方式和技巧，切實提高學(xué)生的職業(yè)技能。