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（柳州鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院 廣西·柳州 545616）

目前在我高職院校教材水平還不高，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，一是沒有突出產(chǎn)業(yè)特色和崗位要求，作為工科技術(shù)類教材，服務(wù)對(duì)象主要應(yīng)該是產(chǎn)業(yè)工人和專業(yè)技術(shù)人員以及它們的預(yù)備人員（高職學(xué)生），現(xiàn)有教材沒有突出體現(xiàn)出它的適用性，教材不能引導(dǎo)學(xué)習(xí)者進(jìn)行有目的的學(xué)習(xí)；二是知識(shí)和技術(shù)的呈現(xiàn)形式是單一的，不能立體化展現(xiàn)，其枯燥和困惑會(huì)讓學(xué)習(xí)者望而卻步；三是沒有學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)，所謂溫故知新，只有通過檢驗(yàn)考核補(bǔ)差，拾遺補(bǔ)漏，才能牢固掌握知識(shí)并學(xué)以致用。根據(jù)這個(gè)思路我們從幾個(gè)方面入手進(jìn)行教材及數(shù)字資源開發(fā)的前期調(diào)研和分析，以便進(jìn)行活頁(yè)式教材的編寫開發(fā)工作。

1 根據(jù)課程需求對(duì)企業(yè)進(jìn)行崗位及崗位任務(wù)調(diào)研

“《電氣控制技術(shù)》新型活頁(yè)式教材及數(shù)字化教學(xué)資源的開發(fā)與應(yīng)用”是2020年廣西壯族自治區(qū)教育廳批準(zhǔn)立項(xiàng)的關(guān)于新型教材開發(fā)的教改類課題，課題立項(xiàng)以來，在課題組成員多次研討分析論證后，開始進(jìn)行前期分析和調(diào)研。對(duì)于我校電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)來說，《電氣控制技術(shù)》課程是電氣自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)的骨干核心課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)知識(shí)和能力具有非常關(guān)鍵的作用。根據(jù)國(guó)務(wù)院《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》中提出“倡導(dǎo)使用新型活頁(yè)式、工作手冊(cè)式教材并配套開發(fā)信息化資源”的教材建設(shè)思路，高職教學(xué)設(shè)計(jì)區(qū)別與本科的學(xué)科體系，多以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，教學(xué)做合一來實(shí)施。我們利用四個(gè)多月時(shí)間對(duì)區(qū)內(nèi)外有典型意義的大型制造企業(yè)和新型自動(dòng)化科技公司、電氣工程公司等自動(dòng)化行業(yè)進(jìn)行了調(diào)研，通過分析自動(dòng)化產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀和目前技術(shù)形態(tài)，充分了解自動(dòng)化產(chǎn)品市場(chǎng)和規(guī)模，對(duì)各個(gè)自動(dòng)化程度高的企業(yè)的崗位設(shè)置情況和技術(shù)管理細(xì)則進(jìn)行詳細(xì)分析，對(duì)企業(yè)的技術(shù)人員知識(shí)結(jié)構(gòu)和學(xué)習(xí)需求進(jìn)行研究以確定教材的編寫重點(diǎn)和方向。針對(duì)《電氣控制技術(shù)》課程的范疇研究領(lǐng)域內(nèi)的企業(yè)核心設(shè)備和產(chǎn)品的自動(dòng)化程度及信息技術(shù)的應(yīng)用范圍，通過分析構(gòu)建活頁(yè)式教材框架，確定教材撰寫內(nèi)容。

基于數(shù)字資源的《電氣控制技術(shù)》課程活頁(yè)式教材開發(fā)的調(diào)研圍繞電氣控制技術(shù)典型的幾大應(yīng)用領(lǐng)域進(jìn)行：

1.1 電氣控制技術(shù)在現(xiàn)代制造業(yè)中的應(yīng)用分析

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和現(xiàn)代控制技術(shù)的高速發(fā)展，中國(guó)傳統(tǒng)制造業(yè)眼下正面臨迫切的智能化轉(zhuǎn)型升級(jí)需求。高職院校將承擔(dān)起為企業(yè)輸送人才的重要任務(wù)，具有扎實(shí)的知識(shí)，有創(chuàng)新意識(shí)、有超強(qiáng)的實(shí)際操作能力的技術(shù)工人將成為創(chuàng)新發(fā)展的重要人才保障，新型教材活頁(yè)式教材《電氣控制技術(shù)》能不能克服原有的以老師為主導(dǎo)的教科書式教材的不足，關(guān)系到學(xué)生能否順利掌握完成生產(chǎn)設(shè)備施工安裝并維護(hù)所必備的知識(shí)和技能。

根據(jù)《電氣控制技術(shù)》課程的需要我們選擇了中國(guó)科技部所屬國(guó)家重點(diǎn)高新技術(shù)企業(yè)江蘇博爾頓傳動(dòng)有限公司來調(diào)研企業(yè)對(duì)《電氣控制技術(shù)》課程知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用情況，博爾頓傳動(dòng)有限公司是一個(gè)中型制造類企業(yè)，也是一家高新技術(shù)企業(yè)，自動(dòng)化程度高，產(chǎn)品具有較高的市場(chǎng)占有率。我們重點(diǎn)通過對(duì)轉(zhuǎn)向零部件車間進(jìn)行了車間設(shè)備、技術(shù)人員配置、崗位設(shè)置及任務(wù)、技術(shù)管理規(guī)章制度等幾個(gè)方面的調(diào)查和研究。該車間擁有四大生產(chǎn)線：自動(dòng)化機(jī)器人工作站、無(wú)人化叉類生產(chǎn)線、無(wú)人化軸類生產(chǎn)線、空心管成型線，車間將逐步建成集自動(dòng)化無(wú)人制造系統(tǒng)、自動(dòng)化在線檢測(cè)系統(tǒng)、自動(dòng)化物流系統(tǒng)、MES系統(tǒng)為一體的高度自動(dòng)化、無(wú)人化的現(xiàn)代信息化車間；車間的生產(chǎn)技術(shù)管理系統(tǒng)采用了分層審核管理看板：管理系統(tǒng)從組織構(gòu)架，形成標(biāo)準(zhǔn)/文件，防誤防錯(cuò)驗(yàn)證審核環(huán)節(jié)，包括了多次的審核記錄組成，最后形成分層審核問題清單，清單包括：?jiǎn)栴}描述、責(zé)任部門、審核人員、整改措施、整改情況、驗(yàn)證人等。車間技術(shù)人員使用了員工能力矩陣圖進(jìn)行評(píng)價(jià)：由管理職能機(jī)構(gòu)對(duì)員工進(jìn)行多方面、多角度評(píng)定，提出定期整改提升要求。同時(shí)車間技術(shù)管理使用LPA審核問題清單：生產(chǎn)過程和管理中產(chǎn)生的問題通過清單列出要求限期整改，清單包括：審核層次、人員、問題描述、責(zé)任部門、整改措施、整改情況、驗(yàn)證人。此外還有改善效果展示板、設(shè)備管理看板、變更管理看板、大表流程看板、風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)公告板等等，通過此次調(diào)研明確了基于工學(xué)合一的活頁(yè)式教材如何結(jié)合企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐情況搭建項(xiàng)目式教學(xué)的具體結(jié)構(gòu)，做到教材更為接近企業(yè)實(shí)踐，滿足崗位實(shí)際需求。

1.2 電氣控制技術(shù)在科技創(chuàng)新企業(yè)中的應(yīng)用分析

隨著高職院?，F(xiàn)代學(xué)徒制的推行，現(xiàn)代學(xué)徒制對(duì)培養(yǎng)多學(xué)科知識(shí)的復(fù)合型人才具有積極作用。我們根據(jù)《電氣控制技術(shù)》課程對(duì)相關(guān)機(jī)械制造技術(shù)、檢測(cè)技術(shù)、驅(qū)動(dòng)控制技術(shù)、拖動(dòng)技術(shù)、信息技術(shù)能融合的要求對(duì)創(chuàng)新型高科技集成應(yīng)用企業(yè)—柳州市誠(chéng)明科技有限公司進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)的調(diào)研，誠(chéng)明公司是一個(gè)高科技公司，以研發(fā)自動(dòng)化生產(chǎn)設(shè)備為主，擁有很多自主知識(shí)產(chǎn)權(quán)和發(fā)明專利技術(shù)，產(chǎn)品占有一定的市場(chǎng)份額，具有研發(fā)、加工、生產(chǎn)能力，比較重視科研投入，每年投入上千萬(wàn)用于新技術(shù)的開發(fā)。企業(yè)的員工少而精，整個(gè)企業(yè)更像是作坊，員工更像是“工匠”，采用的是現(xiàn)代學(xué)徒制的模式進(jìn)行人才的儲(chǔ)備和培養(yǎng)。員工們要求具有多個(gè)證書，能從事多個(gè)崗位作業(yè)。企業(yè)按1+X的形式和要求進(jìn)行招聘，老員工對(duì)新員工進(jìn)行傳幫帶，注重創(chuàng)新和技術(shù)發(fā)明，專利可以入股，員工都是企業(yè)的主人，極大的激發(fā)了企業(yè)的活力。

1.3 電氣控制技術(shù)與多學(xué)科融合在企業(yè)的應(yīng)用分析

電氣控制技術(shù)通過發(fā)展及與多學(xué)科的融合發(fā)展成為現(xiàn)代電氣控制，隨著我國(guó)工業(yè)技術(shù)的發(fā)展和進(jìn)步，現(xiàn)代電氣技術(shù)在企業(yè)中應(yīng)用廣泛，使企業(yè)生產(chǎn)自動(dòng)化程度越來越高。對(duì)現(xiàn)代電氣技術(shù)應(yīng)用普及的企業(yè)—著名的科技公司富士康南寧富桂精密有限公司，我們的調(diào)研內(nèi)容是《電氣控制技術(shù)》課程與多學(xué)科融合在企業(yè)中的作用，公司技術(shù)總管帶領(lǐng)我們參觀了生產(chǎn)車間和電子產(chǎn)品陳列室。在南寧富桂精密有限公司接觸、了解了尖端的自動(dòng)化高新技術(shù)及新設(shè)備。該企業(yè)區(qū)別于傳統(tǒng)制造企業(yè)通過使用大型機(jī)械設(shè)備的自動(dòng)控制系統(tǒng)完成制造實(shí)現(xiàn)了大幅度提高工效，降低工時(shí)，也大大的減少了車間工人的數(shù)量，甚至可以實(shí)現(xiàn)車間無(wú)人化。生產(chǎn)設(shè)備自動(dòng)化程度的提高使企業(yè)提升了產(chǎn)能，產(chǎn)品的加工精度更高，產(chǎn)品更具競(jìng)爭(zhēng)力。企業(yè)整體使用高端機(jī)器人完成生產(chǎn)過程中對(duì)人工的替代，可以使各個(gè)生產(chǎn)環(huán)節(jié)更精準(zhǔn)，更高效。通過富桂精密有限公司企業(yè)員工的作業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和崗位任務(wù)分析對(duì)《電氣控制技術(shù)》課程新的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的確立起到了積極的指導(dǎo)作用。

1.4 電氣控制技術(shù)在小微企業(yè)的應(yīng)用分析

《電氣控制技術(shù)》課程不但在高職院校自動(dòng)化技術(shù)專業(yè)使用，在很多自動(dòng)化技術(shù)領(lǐng)域中不少小微企業(yè)更需要掌握這些知識(shí)和技術(shù)的人才。新型活頁(yè)式教材除面對(duì)在校學(xué)生和大型企業(yè)的技術(shù)人員，也要為社會(huì)服務(wù)，為更多的人制造更多的就業(yè)條件和機(jī)會(huì)。通過新型活頁(yè)式教材的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，有志者可以創(chuàng)立屬于自己的小微企業(yè)，這些小型的電氣工程安裝公司是以《電氣控制技術(shù)》作為技術(shù)服務(wù)和勞動(dòng)輸出。目前，在自動(dòng)化領(lǐng)域活躍著的很多小微企業(yè)，為大中型企業(yè)進(jìn)行代加工，為電力公司、房地產(chǎn)公司、專用設(shè)備公司等提供各類電氣箱柜，通過微型企業(yè)—廣控電氣工程有限公司和鑫之泰電氣工程有限公司的調(diào)研，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展之路進(jìn)行思考和研究，考慮教材如何引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，教材怎樣才能在他們自己的企業(yè)生產(chǎn)和服務(wù)中起到很好的指導(dǎo)作用。

2 活頁(yè)式教材的特征和顯著標(biāo)志

2.1 教材的生產(chǎn)崗位特征和標(biāo)志

首先通過崗位細(xì)分的方法，分解自動(dòng)化技術(shù)各崗位的具體生產(chǎn)任務(wù)，每個(gè)任務(wù)所涉及的自動(dòng)化設(shè)備和技術(shù)，工人必須掌握的知識(shí)點(diǎn)和技能，生產(chǎn)過程中任務(wù)完成的質(zhì)量考核。通過上述企業(yè)的調(diào)研，我們分別列出了操作工，設(shè)備維修工程師、質(zhì)量檢驗(yàn)員、工程設(shè)計(jì)人員、售后服務(wù)技術(shù)人員、技術(shù)管理等幾個(gè)主要崗位作為我們活頁(yè)式教材的研究重點(diǎn)，針對(duì)這些崗位所需要完成的生產(chǎn)任務(wù)，將《電氣控制技術(shù)》知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行分項(xiàng)目分任務(wù)的描述和發(fā)布。

2.2 教材的多領(lǐng)域應(yīng)用特征和標(biāo)志

本教材是作為高職院校自動(dòng)化專業(yè)的專業(yè)核心課程《電氣控制技術(shù)》課程的學(xué)習(xí)指導(dǎo)教材，既要滿足基本知識(shí)的學(xué)習(xí)要求，還要有各項(xiàng)專業(yè)技能的訓(xùn)練方法和內(nèi)容，另外還要滿足技術(shù)發(fā)展和體現(xiàn)技術(shù)發(fā)展前瞻性的要求，具備滿足多學(xué)科融合的要求，能與現(xiàn)代信息技術(shù)完美結(jié)合。本教材需要在自動(dòng)化專業(yè)領(lǐng)域的企業(yè)中得到廣泛認(rèn)可，成為專業(yè)技術(shù)人員的學(xué)習(xí)手冊(cè)和工作指導(dǎo)手冊(cè)，產(chǎn)品檢驗(yàn)的依據(jù)和質(zhì)量考核的標(biāo)準(zhǔn)。

2.3 教材結(jié)構(gòu)的獨(dú)立和完整的特征和標(biāo)志

教材按照完成獨(dú)立工作任務(wù)的要求由一個(gè)個(gè)項(xiàng)目組成，每個(gè)項(xiàng)目獨(dú)立又完整；教材按活頁(yè)式進(jìn)行裝訂，讀者可以根據(jù)需要進(jìn)行拆分重新裝訂；教材的每個(gè)項(xiàng)目體現(xiàn)了多元化知識(shí)：一是項(xiàng)目對(duì)應(yīng)的崗位工作任務(wù)，二是完成任務(wù)的基礎(chǔ)理論，三是完成任務(wù)的技能，四是生產(chǎn)場(chǎng)景的視頻鏈接二維碼，五是幫助學(xué)習(xí)的一些微課二維碼，六是供學(xué)習(xí)者取用的文檔、PPT；七是體現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的考核指標(biāo)。

2.4 教材的可視性和生動(dòng)性的特征和標(biāo)志

與教材配套的數(shù)字資源的鏈接作為教材的衍生體現(xiàn)教材的可視性是新型活頁(yè)式教材所必需的，一是教師授課的視頻資料，可以供學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的理論知識(shí)；二是配套的PPT，是理解學(xué)習(xí)內(nèi)容的綱領(lǐng)性的圖形和文字結(jié)合的資料；三是展現(xiàn)生產(chǎn)場(chǎng)景的視頻，是了解工作任務(wù)的關(guān)鍵，也是對(duì)知識(shí)揣摩和應(yīng)用的環(huán)節(jié)；四是動(dòng)畫可以對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)解析，更為生動(dòng)，能加深對(duì)知識(shí)和技能的理解。教材有了可視性和生動(dòng)性的特征和標(biāo)志后由于編制內(nèi)容豐富，形式新穎，且進(jìn)行了一定的趣味性設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)習(xí)者主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。

2.5 教材的思政元素特征和標(biāo)志

高職院校的新型教材既要根據(jù)“以學(xué)生為中心、學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向、促進(jìn)自主學(xué)習(xí)”思路進(jìn)行教材開發(fā)設(shè)計(jì)，還需要將“以德樹人、課程思政”有機(jī)融合到教材中，通過具體的學(xué)習(xí)活動(dòng)使學(xué)生在掌握相關(guān)知識(shí)和技能的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的積極工作的態(tài)度、認(rèn)真負(fù)責(zé)的精神、積極進(jìn)取的學(xué)風(fēng)和勇于創(chuàng)新的理念。

根據(jù)這些企業(yè)和崗位的調(diào)研，通過多方的研討和論證，完成此項(xiàng)調(diào)研報(bào)告，在此基礎(chǔ)上根據(jù)項(xiàng)目推進(jìn)計(jì)劃進(jìn)行項(xiàng)目任務(wù)的下一階段也就是活頁(yè)式教材的編寫工作和數(shù)字資源的開發(fā)工作。