馬寧 牛鑫 _ 首都師范大學實驗小學

學生社團是素質(zhì)教育的有效載體，為學生發(fā)展提供了很好的拓展平臺和空間。首都師范大學實驗小學依據(jù)學生發(fā)展現(xiàn)狀，在社團建設(shè)方面進行了探索。

1.自主選課，激發(fā)參與熱情

學校擁有涵蓋藝術(shù)、體育、科技三大類60余門社團課程。為了給每一個學生都提供平等發(fā)展的機會，學校開發(fā)了線上社團選課平臺，學生可以根據(jù)自身需求進行社團選課報名。通過線上選課、線下走班，讓學生真正體驗“我做主”的快樂，提高社團參與度，促進學生在實踐中健康成長、全面發(fā)展。

2.舉辦活動，展示學生能力

自我教育、自我探索、自我學習是學生作為主體參與社團活動的助推劑。學校通過舉辦多樣活動，讓學生在舞臺展演、體育運動、科技活動中展示自我，獲得成長。

舞臺劇展演活動促學生綜合素養(yǎng)提升。例如，學校舉辦“藝韻致遠——《青鳥》舞臺劇展演活動”。舞臺劇高度融合了戲劇、舞蹈、合唱、管樂等多個社團進行聯(lián)合演繹，綜合展示了藝術(shù)類社團的美育成果。

體育節(jié)活動增強班級凝聚力，提高學生參與集體活動的積極性。提供“快樂運動、健康運動”的平臺，強健體魄、增進友誼、磨練意志、體驗樂趣、釋放自我。

科技社團彰顯合作風采。學生通過共學發(fā)現(xiàn)問題、分工合作、研討問題、解決問題。動手能力強的學生負責具體操作，書寫工整的學生記錄文字，語言表達能力強的學生負責總結(jié)匯報。在親密的合作中，每個人既彰顯自我，又悅納他人。

3.拓展社團輻射空間，助力學生成長

學校積極嘗試拓展社團的輻射空間，給予學生更好的成長。例如，學校的戲劇社團，根據(jù)不同學段學生在成長過程中需要關(guān)注的成長點，選擇與之相適應(yīng)的文學讀本。結(jié)合戲劇文本特點，將藝術(shù)素養(yǎng)與成長需求有機結(jié)合，在學生解讀文本、表演戲劇的過程中，對學生進行藝術(shù)素養(yǎng)的指導(dǎo)與提升，從而讓學生結(jié)合所用更好地表現(xiàn)戲劇。在學習的過程中，學生藝術(shù)素養(yǎng)得到潛移默化的提升，在實際體驗的過程中，運用戲劇教育的手段與生活鏈接，引發(fā)思考，獲得啟迪，對學生的成長起到推動作用。戲劇更是成為學校的一門綜合性課程，有效促進學生全面發(fā)展。再如，紅十字會社團不僅在校園內(nèi)、班級里積極發(fā)揮作用，更走進社區(qū)、走進養(yǎng)老院，為他人獻愛心，為社會作貢獻。

總之，學校的社團活動，充分培養(yǎng)學生的興趣愛好和能力，讓興趣帶動自身的學習欲望，不斷促進學生自我能力的提高；社團活動豐富學生的生活、陶冶情操，對培養(yǎng)學生的個性和綜合發(fā)展實現(xiàn)素質(zhì)教育具有重要的意義和作用；社團活動會更深刻地影響學生自身的成長，使其在社團活動中接受的一切教育更具核心素養(yǎng)發(fā)展的價值。