張 晰

(遼寧省瓦房店市花園小學(xué) 遼寧大連 116300)

教學(xué)做合一的教學(xué)理念符合新時達教育發(fā)展的潮流，不僅能提高課堂教學(xué)效率，還能使學(xué)生養(yǎng)成良好的運動習(xí)慣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中，進而提高學(xué)生的綜合能力。在小學(xué)開展籃球課程，教師應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的興趣、愛好，科學(xué)合理地設(shè)計教學(xué)內(nèi)容與形式，充分發(fā)揮教學(xué)做合一的教學(xué)優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的自信。所以，教師要積極轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，真正挖掘籃球教學(xué)的意義與價值，為國家培養(yǎng)更多的籃球人才。

一、體育教學(xué)要在“做”中教

小學(xué)生對籃球的學(xué)習(xí)處于初級階段，需要教師更好的引導(dǎo)，通過言傳身教對學(xué)生進行籃球教學(xué)，從而提升學(xué)生的籃球技能。陶行知先生曾著重提出，知識要在“做”的過程中獲得，這也正印證了“教學(xué)做”合一的重要性。所以，教師要高度重視“教學(xué)做”合一的教學(xué)形式，引導(dǎo)學(xué)生更加高效地開展體育訓(xùn)練。小學(xué)生在學(xué)習(xí)籃球時，教師要進行有效的動作示范，教師的講解要清晰、有條理，教學(xué)形式要豐富多樣，這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的積極性與主動性。同時，教師也要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，在實踐中尋找自己的短板，積極參與一些優(yōu)秀的講座與培訓(xùn)，結(jié)合小學(xué)生的特點，設(shè)計更加優(yōu)秀的教學(xué)方案，更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[1]。例如，在講解籃球的球場與籃球規(guī)則時，教師可以借助多媒體的形式引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，教師提前做好NBA游戲課件，把學(xué)生帶入虛擬場景和比賽中，使學(xué)生通過最直觀的視覺感受去理解這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，然后教師帶領(lǐng)學(xué)生走進操場進行實踐，增強學(xué)生對籃球的理解。

二、體育教學(xué)要在“做”中學(xué)

小學(xué)籃球教學(xué)成功的關(guān)鍵在于學(xué)生的積極性與主動性，使學(xué)生獲得更多的知識與技能，同時需要學(xué)生付出應(yīng)有的努力與行動，學(xué)生要在實踐中學(xué)。學(xué)生對籃球知識的學(xué)習(xí)與技能的掌握需要通過練習(xí)才能實現(xiàn)，而教師的教授時間卻非常有限，所以，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生更深入地學(xué)習(xí)籃球相關(guān)知識。在籃球教學(xué)過程中，教師通常會對某一個籃球動作進行示范，然后讓學(xué)生進行揣摩、練習(xí)，從而使學(xué)生掌握更多的運動技能。學(xué)生在“做”的過程中也需要思考，才這樣能激發(fā)自身的創(chuàng)新能力，為更深入的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師應(yīng)豐富教學(xué)內(nèi)容與形式，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，讓學(xué)生在摸索中不斷前進。教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生之間相互幫助、共同進步。例如，在練習(xí)籃球運球這一技能時，由于小學(xué)生的年齡較小，注意力集中時間較短，教師可以引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其完全投入到籃球運動中，高效掌握這一內(nèi)容。具體操作：教師將學(xué)生分成若干小組，教師規(guī)定一定的距離，學(xué)生以接力賽的形式進行比賽，學(xué)生之間相互指出缺點，進而提升學(xué)生的籃球技能。

三、體育教學(xué)要以“做”為中心

陶行知先生曾說：教學(xué)做是一件事，不能將其硬性分開，要以做為中心進行教和學(xué)。對于學(xué)生來說，做就是學(xué)。教師在做中教才是真正的教育，而學(xué)生在做中學(xué)才是真正的學(xué)習(xí)。小學(xué)籃球教學(xué)離不開做，也就是實踐，教師要引導(dǎo)學(xué)生在實踐中認真研究，否則籃球教學(xué)就會失去意義，學(xué)生的學(xué)習(xí)也難以成功。一系列的教學(xué)實踐證明，實踐是體育教學(xué)所必須經(jīng)過的途徑之一。例如，在學(xué)習(xí)三步上籃這一籃球技能時，單純依靠學(xué)生的想象是無法實現(xiàn)教學(xué)目標的，這就需要教師的教，學(xué)生的做，學(xué)生親自去感受實踐，結(jié)合教師的教學(xué)與引導(dǎo)，才能體會三步上籃的運動技巧。所以，在這一實踐教學(xué)中，教師要以做為中心開展教和學(xué)，進而實現(xiàn)籃球教學(xué)的高效性[2]。

四、結(jié)束語

綜上所述，在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要遵循“教學(xué)做合一”的教學(xué)理念，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)起積極的促進作用。在小學(xué)籃球教學(xué)中，教師要認真吸取陶行知先生的思想精華，為學(xué)生創(chuàng)造更廣闊的學(xué)習(xí)空間，充分發(fā)揮學(xué)生勇敢質(zhì)疑、自由探索的精神，使學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人。