羅仕彬

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

近期，我對(duì)學(xué)校大部分學(xué)生在化學(xué)課學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)主要表現(xiàn)出以下幾個(gè)問(wèn)題：在學(xué)習(xí)化學(xué)方面，大部分對(duì)化學(xué)不感興趣，沒(méi)有明確的目標(biāo)，不能有計(jì)劃地積極主動(dòng)的學(xué)習(xí);在學(xué)習(xí)毅力方面，只有少數(shù)學(xué)生能積極主動(dòng)請(qǐng)教他人，把問(wèn)題放下不管不問(wèn)的還不少;在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生的觀察思考能力不強(qiáng)，科學(xué)探究能力和創(chuàng)新能力普遍很差;在家庭學(xué)習(xí)環(huán)境方面，有部分學(xué)生得到父母的關(guān)愛(ài)少，管束少。還有部分同學(xué)把精力投在網(wǎng)絡(luò)和游戲上，最起碼的家庭作業(yè)都不能按時(shí)完成。

這些問(wèn)題令人深思，發(fā)人深省。作為一名農(nóng)村的化學(xué)教師深感力量的卑微，同時(shí)也為這些存在著問(wèn)題的學(xué)生擔(dān)憂不已。為了減少或解決這些存在的問(wèn)題，我一直在探索思考，一直在尋找適合他們的教學(xué)方法貫穿于平時(shí)的教學(xué)中。

一、培養(yǎng)興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與學(xué)習(xí)

興趣是最好的老師，也是學(xué)習(xí)的先導(dǎo)和前提。著名物理學(xué)家楊振寧曾說(shuō)過(guò)“成功的真正秘訣是興趣”。眾所周知，教育的核心是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，如果沒(méi)有興趣，提高能力又從何說(shuō)起呢？因此在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的興趣顯得至關(guān)重要。如何培養(yǎng)農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，我是從以下幾方面做的：

1.增強(qiáng)自身的吸引力，讓學(xué)生對(duì)老師有興趣

堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)，完善自己，增強(qiáng)自身的吸引力，讓學(xué)生喜歡自己，對(duì)老師感興趣從而喜歡上自己的化學(xué)課。作為化學(xué)教師，首先要對(duì)自己有較高的要求，不僅要用流利、標(biāo)準(zhǔn)，還要嚴(yán)謹(jǐn)、精煉、準(zhǔn)確、抑揚(yáng)頓挫的化學(xué)用語(yǔ)來(lái)進(jìn)行教學(xué)。這樣才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，促進(jìn)學(xué)生記憶的持久、思維的活躍、想象的豐富，能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)的參與到學(xué)習(xí)中來(lái)。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

通過(guò)小故事、科學(xué)史實(shí)、實(shí)物等創(chuàng)設(shè)情景，充分利用多媒體技術(shù)，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性，激發(fā)學(xué)生的興趣，可以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的針對(duì)性，有利于發(fā)揮情感在教學(xué)中的作用，有利于積極開(kāi)展科學(xué)探究，讓學(xué)生感受到化學(xué)是一門有趣而又與生活實(shí)際緊密相連的科學(xué)，如點(diǎn)不然的手帕，雨落花開(kāi)綠葉出，空瓶生煙等奇景，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望，使他們感受到學(xué)習(xí)化學(xué)的愉悅性。

3.重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，我們要認(rèn)真、細(xì)致地觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)認(rèn)真做好每一次分組實(shí)驗(yàn)，對(duì)實(shí)驗(yàn)所用的儀器、藥品、裝置以及實(shí)驗(yàn)原理、步驟、現(xiàn)象和注意事項(xiàng)，都必須弄清、記熟，并能自己動(dòng)手，嚴(yán)謹(jǐn)縝密的獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)。每個(gè)學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)都有濃厚的興趣，他們感到既新奇又有趣，在做實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中還引導(dǎo)他們不斷思考探索和創(chuàng)新。

二、關(guān)注學(xué)生的情感，與學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系

調(diào)查顯示，我校留守學(xué)生的比例占33.8%，他們的父母長(zhǎng)期在外打工，孩子得不到父母的關(guān)愛(ài)，他們中的大多數(shù)都是由年邁的爺爺奶奶帶大，爺爺奶奶只能給他們簡(jiǎn)單的吃和穿，卻不能在思想上和精神上給與愛(ài)的澆灌。中學(xué)生這個(gè)年齡段好奇心比較強(qiáng)，辨別是非的能力較弱，一旦他們覺(jué)得生活無(wú)聊乏味，就會(huì)上網(wǎng)或玩游戲等。這樣勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，日久天長(zhǎng)，學(xué)習(xí)成績(jī)肯定會(huì)下降。所以，這樣的學(xué)生更需要老師的關(guān)愛(ài)，我不僅要教他知識(shí)，還要教他如何做人。在情感教育方面，我信奉“愛(ài)、信、嚴(yán)”。教育是愛(ài)的事業(yè)，與學(xué)生構(gòu)建和諧的人際關(guān)系的最好的方式是愛(ài)。關(guān)懷、關(guān)心是愛(ài)，教授知識(shí)是愛(ài)，教會(huì)做人更是愛(ài)。愛(ài)學(xué)生不是目的，被學(xué)生愛(ài)上你所教的科目才是藝術(shù)，用自己的專業(yè)、尊嚴(yán)贏得學(xué)生和家長(zhǎng)的愛(ài)，才是教師的人格魅力所在，這也是我一生所求。我愛(ài)學(xué)生，并不是放縱，是分清是非，是嚴(yán)格要求。在平時(shí)的教學(xué)中，我一直都相信，每個(gè)學(xué)生都可以成人、成才，在老師面前，人人平等，沒(méi)有差生，只有差異，特別是對(duì)這些留守生更要多耐心、信心和寬容，這樣的教育才是完整的，完美的。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力與探索創(chuàng)新能力

1.巧建備忘錄。在學(xué)習(xí)化學(xué)之前準(zhǔn)備好兩個(gè)筆記本。一個(gè)“知識(shí)本”，專記自己在課堂老師講解的基本知識(shí)點(diǎn)，有條理的歸納整理，構(gòu)成完整的知識(shí)框架體系。另一個(gè)“好題本”對(duì)于一些好題，好的解題方法、解題技巧、解題規(guī)律記下來(lái)，在考前看一遍能起到事半功倍的效果。介紹往年很不錯(cuò)的中考狀元的學(xué)習(xí)方法和解題思路，“授之以魚(yú)不如授之以漁”。

2.自制錯(cuò)題集。讓學(xué)生學(xué)會(huì)綜合、歸納、轉(zhuǎn)化、辨別和整理，把平時(shí)做錯(cuò)的典型題目積累下來(lái)，形成錯(cuò)題集。一段時(shí)間之后，再來(lái)做一遍。這樣錯(cuò)題就會(huì)越來(lái)越少。若平時(shí)注意積累，聚少成多，聚沙成塔，就會(huì)成為一份非?？少F的資料。通過(guò)學(xué)生自己認(rèn)真總結(jié)和思考的東西，往往能以一當(dāng)十，事半功倍。錯(cuò)題積累的越多，思考的越多，遺留的問(wèn)題越少，考試的成績(jī)就會(huì)越來(lái)越好。

3.鼓勵(lì)實(shí)驗(yàn)探究?；瘜W(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)必不可少的手段和方法。通過(guò)實(shí)驗(yàn)以及對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察、記錄和分析等，可以發(fā)現(xiàn)和驗(yàn)證化學(xué)原理，學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法并獲得新的化學(xué)知識(shí)?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是掌握化學(xué)知識(shí)，理解化學(xué)反應(yīng)原理的一種重要途徑。在初中化學(xué)課堂教學(xué)中，動(dòng)手實(shí)驗(yàn)尤為重要，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生形成概念，獲得知識(shí)和技能，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是，嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，例如在學(xué)習(xí)燃料的燃燒對(duì)環(huán)境的影響這一課題時(shí)，組織學(xué)生進(jìn)行三個(gè)實(shí)驗(yàn)：一是樹(shù)葉與酸雨的反應(yīng)，二是鎂條或鋅粒與酸畫(huà)的反應(yīng)，三是大理石與酸雨的反應(yīng)。學(xué)生通過(guò)親自實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到酸雨危害的嚴(yán)重性、保護(hù)地球的重要性以及發(fā)展新型無(wú)污染能源的緊迫性，使他們從小就樹(shù)立良好的環(huán)保意識(shí)。