覃雪群

摘要：小學(xué)階段的學(xué)生學(xué)習(xí)能力較弱，他們對于復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識并不能夠迅速的理解，而且教師在課堂上應(yīng)用的教學(xué)方式比較陳舊，學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得不到良好的訓(xùn)練，這樣也就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)水平得不到良好的提升。但是隨著現(xiàn)代教育的發(fā)展，數(shù)學(xué)教師也改變了以往的教學(xué)觀念，并且在課堂上對學(xué)生應(yīng)用“四體”策略，這樣能夠有效地提升課堂的教學(xué)效率，而且還能夠促使學(xué)生形成正確的數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。

關(guān)鍵字：小學(xué);數(shù)學(xué);“四體”策略

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言：以往的數(shù)學(xué)教學(xué)觀念并不適合當(dāng)代小學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長，為了能夠提升學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力，教師要緊跟當(dāng)代社會發(fā)展的步伐，并且將教學(xué)理念及方式進(jìn)行改變，這樣能夠讓學(xué)生在課堂上更加積極。因為數(shù)學(xué)知識具有一定的難度，小學(xué)階段的學(xué)生并不能快速的理解，因此教師在課堂上要利用“四體”策略對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠保證教師的教學(xué)更科學(xué)，而且還能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)水平得到提升。

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念突出學(xué)生主體地位

在以往的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師的教學(xué)方式與觀念都比較陳舊，學(xué)生在課堂上并不會有展現(xiàn)自己的機(jī)會，而是由教師去主導(dǎo)整個課堂，這樣并不適合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平的提升，反而還會讓學(xué)生產(chǎn)生不良的心理情緒。隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展和進(jìn)步，教師的教學(xué)理念也在進(jìn)行不斷地改變，教師在數(shù)學(xué)課堂上會考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并且還會引導(dǎo)學(xué)生將自己的意見進(jìn)行表達(dá)，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升有良好的促進(jìn)作用，還可以活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力比較弱，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時，要綜合學(xué)生的整體情況，這樣能夠讓學(xué)生理解到教師的真誠，并且能夠調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。而且教師在課堂上要對學(xué)生進(jìn)行正確的指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)意識，并且還可以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。受教師新型教學(xué)觀念的影響，學(xué)生在課堂上會表現(xiàn)得非常積極，而且學(xué)生也對數(shù)學(xué)課程產(chǎn)生極大的好奇心，這樣既能夠突出學(xué)生的主體地位，還能夠讓學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方法。

二、創(chuàng)新教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興致

現(xiàn)在很多數(shù)學(xué)教師在課堂上采用的方式還是比較傳統(tǒng)的，只是利用板書和口頭講解的方式對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但是數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說又是難度比較高的，因此這樣的方式就會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興致，而且還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)水平產(chǎn)生不利的影響。隨著現(xiàn)代教育的改革，教師不僅將教學(xué)觀念進(jìn)行了更新，也將教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，多種的教學(xué)方式可以有效的調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)好奇心，而且還可以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)能力。教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時可以采用情境的方式，這樣可以讓學(xué)生通過更加真實的場景去理解數(shù)學(xué)知識，因為數(shù)學(xué)知識是比較抽象的，小學(xué)生在理解時會遇到各種的問題，因此教師可以利用多媒體去進(jìn)行教學(xué)。多媒體的呈現(xiàn)形式比較豐富多彩，這樣可以讓學(xué)生更加專注在課堂上，而且還能夠增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。除此之外，教師還可以利用生活去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，因為數(shù)學(xué)知識與實際生活有很密切的關(guān)系，這樣能夠讓學(xué)生理解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。單純的理論講解并不能夠體現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的本質(zhì)，教師還可以開展一些實踐活動，讓學(xué)生通過實踐活動去應(yīng)用數(shù)學(xué)知識，這樣既能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力，還能夠增加學(xué)生對數(shù)學(xué)課程的認(rèn)知，進(jìn)而啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、營造良好氛圍提升學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

興趣能夠讓學(xué)生主動的參與到課堂學(xué)習(xí)中，但是由于很多教師受傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響比較深刻，他們的數(shù)學(xué)課堂氛圍通常都是比較沉悶的，這樣學(xué)生在課堂上也不敢將自己的問題提出來，這樣不僅影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，還會影響數(shù)學(xué)教師與學(xué)生的關(guān)系。但是隨著現(xiàn)代教育的不斷改變，教師也適時地更新了教育觀念，而且在課堂上教師也會研究師生互動的作用，并且根據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況去制定不同的目標(biāo)。數(shù)學(xué)教師要依據(jù)學(xué)生的綜合情況去設(shè)計教學(xué)方案，這樣能夠讓學(xué)生主動的參與到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，而且要利用多種方式去活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠讓學(xué)生更迅速的掌握數(shù)學(xué)知識。教師要摒棄以往的教學(xué)目標(biāo)，同時要重視學(xué)生數(shù)學(xué)綜合能力的培養(yǎng)，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，教師在課堂上應(yīng)用的多種教學(xué)方式可以有效地改善學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在課堂上也敢于提出質(zhì)疑，這樣不僅可以增加教師與學(xué)生的交流，還能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。小學(xué)階段的學(xué)生具有不同的學(xué)習(xí)水平，教師要理解學(xué)生的學(xué)習(xí)差異，并且為學(xué)生制定合適的教學(xué)方案，這樣既能夠提升所有學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，而且還能夠讓學(xué)生改變對教師的傳統(tǒng)印象，進(jìn)而能夠使得學(xué)生主動的參與到課堂中。教師在課堂上還可以將學(xué)生進(jìn)行平均分組，讓學(xué)生以小組的形式去進(jìn)行合作探討數(shù)學(xué)知識，以此來活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)，并且能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，良性的競爭可以改變學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，而且還能夠?qū)⒄n堂學(xué)習(xí)氛圍變的更加和諧融洽。

四、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)

小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力并不是很強(qiáng)，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要采用正確的方式，并且引導(dǎo)學(xué)生利用正確的方法去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，這樣對學(xué)生學(xué)習(xí)水平的提升有良好的促進(jìn)作用。小學(xué)生的理解能力較弱，因此教師要利用多種方式去對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，并且對學(xué)生的計算方式進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣。小學(xué)生的性格具有較大的差異性，教師在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時要采用合適的方式，讓學(xué)生能夠感受到教師的尊重，進(jìn)而能夠產(chǎn)生主動學(xué)習(xí)的意識。同時教師要利用簡便的方式向?qū)W生進(jìn)行數(shù)學(xué)基礎(chǔ)理論知識講解，這樣能夠活躍學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，而且教師還要為學(xué)生開展多樣地實踐活動，這樣能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師要利用合理的方式去增強(qiáng)學(xué)生的抽象思維，這樣能夠讓學(xué)生在之后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中更加的順利，而且教師還要增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意識，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以此來培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

五、結(jié)語

總而言之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)觀念，并且要重視學(xué)生的主體地位，這樣能夠讓學(xué)生主動地參與到課堂學(xué)習(xí)中，而且教師還要創(chuàng)新多種教學(xué)方式，這樣能夠增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解能力。同時教師還要為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能夠增加師生之間的互動，并且通過小組的形式去鍛煉所有學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。教師還要對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行指導(dǎo)，這樣能夠讓學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而且還能夠培養(yǎng)學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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