余軍

摘要：我國(guó)要從高中階段就要在政治教學(xué)教育中加強(qiáng)對(duì)高中生們的時(shí)事政治的滲入，幫助高中生們樹(shù)立正確的國(guó)家觀，才能在日后為我國(guó)培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生和國(guó)家棟梁。但是高中的時(shí)事政治教育必須要從高中這個(gè)可塑性及高的階段抓起，這樣才能使得高中生們?cè)谕蟮娜松l(fā)展中越走越順利。其次光靠學(xué)校和老師的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還需要家長(zhǎng)和高中生們自身的配合和支持。本文首先就政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治教育的必要性作出詳細(xì)的闡釋，然后就政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治教育的有效性研究策略作出詳細(xì)的列舉，最后對(duì)全文作一個(gè)詳細(xì)全面的總結(jié)，希望供業(yè)內(nèi)參考。

關(guān)鍵字：高中政治教學(xué);時(shí)事政治

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

教師們?nèi)裟茉谡n堂中時(shí)刻滲透時(shí)事政治教育，那么高中生們會(huì)在日常的生活中謹(jǐn)言慎行、愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、遵紀(jì)守法，這對(duì)于學(xué)生們?nèi)蘸蟮姆€(wěn)定長(zhǎng)足的發(fā)展也是十分有利的。與此同時(shí)，師長(zhǎng)們要做好示范作用，為高中生們樹(shù)立一個(gè)良好的愛(ài)國(guó)形象。首先，老師們?cè)谄綍r(shí)的教育工作中要時(shí)刻向高中生們熏陶正確的觀念，比如：愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、遵紀(jì)守法等等[1]。老師們可以多多向高中生們講述袁隆平、屠呦呦等等院士們的光榮事跡，告訴高中生們只有關(guān)注時(shí)事政治，才能夠有朝一日成為國(guó)之棟梁。

一、政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治的必要性

（一）培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決能力

在政治教學(xué)中，時(shí)事政治教育是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的有效手段，將其運(yùn)用到政治教學(xué)中是十分必要的。所以，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)注意時(shí)事政治教育的重要性的，提出有關(guān)愛(ài)國(guó)方面的問(wèn)題，應(yīng)用學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生自主解答問(wèn)題，通過(guò)學(xué)生自主有效回答問(wèn)題的過(guò)程中，也可以再次加深學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生思維能力和解決能力[2]。

（二）為我國(guó)提供具有時(shí)事政治的高質(zhì)量人才

我國(guó)要從政治教學(xué)課堂中就加強(qiáng)對(duì)高中生們的時(shí)事政治教育，幫助高中生們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣并且樹(shù)立正確的國(guó)家觀和價(jià)值觀，這樣才能使得高中生們?cè)谕蟮娜松l(fā)展中越走越順利、要知道我國(guó)的時(shí)事政治教育只有從小抓起，才能在日后為我國(guó)培養(yǎng)一批品學(xué)兼優(yōu)的模范學(xué)生和國(guó)家棟梁。

二、政治教學(xué)中應(yīng)用時(shí)事政治的策略

（一）時(shí)事政治教育要逐層遞進(jìn)

在政治教學(xué)中，進(jìn)行時(shí)事政治教育時(shí)，教師要充分考慮中學(xué)生的思維特征，且問(wèn)題設(shè)置要圍繞教學(xué)內(nèi)容的中心點(diǎn)展開(kāi)，由淺入深的向?qū)W生提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生逐步思考與探索，從而提高課堂學(xué)習(xí)效率。例如，老師們?cè)谌粘５恼谓虒W(xué)課堂中可以給高中生們講述一些有關(guān)現(xiàn)代時(shí)事政治相符的小故事。使得高中生們?cè)诼?tīng)小故事頻的過(guò)程中，知道“新冠疫情防控”、“入伍報(bào)國(guó)”等等背后的真是含義，高中生們從這些故事中要學(xué)習(xí)“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理，真正做到在大敵當(dāng)前、國(guó)家危亡的時(shí)刻勇敢地挺身而出，同時(shí)還要在平時(shí)的生活中宣傳愛(ài)國(guó)主義精神。學(xué)生們?cè)谡n堂愛(ài)國(guó)故事的問(wèn)答環(huán)節(jié)中，其思維能力得到了發(fā)展，思考能力也得到了提升，從而突出了時(shí)事政治教育的有效性，使高中生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)掌握重點(diǎn)，提高時(shí)事政治的質(zhì)量[2]。

（二）時(shí)事政治教育過(guò)程中要具有開(kāi)放自由的學(xué)習(xí)氛圍

在政治教學(xué)課堂問(wèn)題中，教師要意識(shí)到提問(wèn)并不是要統(tǒng)一學(xué)生的認(rèn)知，用固有的答案限制學(xué)生思維的發(fā)展，而是要讓學(xué)生得到個(gè)性化發(fā)展。教師作為課堂的引導(dǎo)者，要以應(yīng)用學(xué)生思維設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，讓學(xué)生在問(wèn)題的引導(dǎo)下去思考，從而使學(xué)生能夠靈活的應(yīng)對(duì)其他問(wèn)題。比如：老師們可以就具備愛(ài)國(guó)性質(zhì)的“國(guó)旗不容許被破壞是否是原則問(wèn)題”的熱點(diǎn)話題進(jìn)行一個(gè)課堂研討活動(dòng)，可以將學(xué)生們分成支持派和反對(duì)派。兩派在辯論的過(guò)程中便會(huì)知道愛(ài)國(guó)主義情懷的重要性，因?yàn)槠茐膰?guó)旗在法律上是不容許的，所以如果一個(gè)人肆意破壞國(guó)旗，便會(huì)觸及到法律懲罰和道德譴責(zé)。這種開(kāi)放性的課題背后就隱藏著時(shí)事政治中的文明、公正、法治。所以，在政治教學(xué)中，教師應(yīng)從學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)出發(fā)，從不同的側(cè)重面提出問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散性思維，進(jìn)而提高時(shí)事政治教育有效性，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展。

（三）時(shí)事政治教育過(guò)程中要因人而異

學(xué)生之間由于各方面因素存在一定的差異性，思政教師們應(yīng)尊重學(xué)生的差異性，根據(jù)不同學(xué)生的需求提出針對(duì)性問(wèn)題，讓學(xué)生逐漸縮小差異，共同進(jìn)步。在時(shí)事政治教學(xué)中，時(shí)事政治教育要深入了解學(xué)生的認(rèn)知水平差異，因材施教，為學(xué)生設(shè)置不同層次的教學(xué)問(wèn)題，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并增強(qiáng)其的自信心，樹(shù)立學(xué)生的自信，使學(xué)生體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。教師要尊重、理解學(xué)生之間的差異性，實(shí)施分層課堂問(wèn)題教學(xué)，讓學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上得到進(jìn)步，從而促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提升。例如，針對(duì)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，教師可以提出一些低水平的問(wèn)題，以加強(qiáng)鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。對(duì)于基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生，教師可以提出一些綜合性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生縱深發(fā)展。另外，在時(shí)事政治教育過(guò)程中，對(duì)于學(xué)生的表現(xiàn)教師應(yīng)及時(shí)的鼓勵(lì)，針對(duì)不足的地方要多加引導(dǎo)，從而提高時(shí)事政治教育有效性。

結(jié)束語(yǔ)：

思政老師們只有在平時(shí)的政治教學(xué)工作總做好正確的時(shí)事政治教育，才能幫助高中生們摒棄錯(cuò)誤的國(guó)家觀念，而養(yǎng)成正確的愛(ài)國(guó)情懷，從而有利于高中生們個(gè)人長(zhǎng)期的健康發(fā)展。由于高中生們正處于心智發(fā)展階段，其可塑性較強(qiáng)，如果教師們能夠?qū)ζ溥M(jìn)行良好的示范作用和思想教育工作，那么高中生們?cè)谌蘸蟮膶W(xué)習(xí)生活中一定會(huì)做的非常出色，這有利于為國(guó)家源源不斷地輸送人才，夯實(shí)和發(fā)展我國(guó)的基本時(shí)事政治教育。

參考文獻(xiàn)

[1]吳雪艷.時(shí)事政治在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用.[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2021（09）：20.

[2]梅林.時(shí)政資源在高中政治教學(xué)中的應(yīng)用探微.[J].中學(xué)政史地（教學(xué)指導(dǎo)），2021（11）：20.