李珂

摘要：近幾年技工院校學(xué)生數(shù)目龐大，將來也是社會的一大主流，而技工院校的學(xué)生大多為初高中學(xué)習(xí)成績不理想或是輟學(xué)學(xué)生，缺乏足夠的德育教育。德育教育是新時代教育的可持續(xù)發(fā)展必備基礎(chǔ)，滲透德育教育最直接的方法便是從日常教育中入手，每個學(xué)科的教師在日常教學(xué)中都應(yīng)先把德育教育作為主要目標(biāo)來對學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)。因此，英語教師在教學(xué)時，既要注重學(xué)科知識的教育指導(dǎo)，又要適當(dāng)將德育教育安排到其中融會貫通。并且，英語教師在培養(yǎng)學(xué)生西方文化素養(yǎng)的同時，也要注意培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷以及德育思想品德，讓學(xué)生懂禮貌，講文明，知國法，守家規(guī)，把學(xué)生培養(yǎng)為社會的有用之才?；诖?，本文對如何在技工院校英語教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：學(xué)生培養(yǎng);技工教育;英語教學(xué)

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

引言

隨著科技和社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的全球化，我國雖為人口大國，但是缺乏優(yōu)質(zhì)人才和高質(zhì)量技工人員，國家和社會急需大量高素質(zhì)技能型人才，而技工院校正是人才選舉的主要場所。技工院校里的學(xué)生多為求學(xué)一技之長的精準(zhǔn)性技工人才，技工院校學(xué)生的德育教育自然而然也就成了學(xué)校教學(xué)中的重中之重。作為一名人民教師，既要注重學(xué)科知識的掌握與傳授，又要注重學(xué)生的素質(zhì)德育培養(yǎng)。結(jié)合多年的教育經(jīng)驗，我對如何在技工院校英語教學(xué)中滲透德育教育進(jìn)行了初步探討和研究。

一、英語教師在技工院校英語教學(xué)德育教育滲透中出現(xiàn)的常見問題

技工院校的學(xué)生們大多對于自己都不太自信，存在自卑自我放棄心理，他們對自己的未來感到迷茫不知所措，甚至是自甘墮落得過且過，因為他們大多是受個人原因或是家庭以及早期啟蒙教育不到位等原因造成的學(xué)習(xí)成績不理想甚至無心學(xué)習(xí)，因此來到技工院校希望可以學(xué)到一技之長，為自己將來的工作做打算。而他們的這種自卑心理會嚴(yán)重的影響技工院校學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，也會對技工院校教師的日常教育工作產(chǎn)生一定的阻礙，學(xué)生無法高質(zhì)量的接收到教師所傳授的教學(xué)內(nèi)容。學(xué)生的文化程度低，沒有一定的知識基礎(chǔ)儲備，久而久之隨著時間的推移，他們對課程知識掌握程度就會越來越少，跟不上教師的教學(xué)進(jìn)度，就會對自己的學(xué)科失去信心，一旦學(xué)生沒有了學(xué)習(xí)激情和信心，那他們就會不想學(xué)習(xí)，碌碌無為，上課玩手機(jī)打游戲刷視頻，逃課掛科，課堂上不尊重老師，與同學(xué)交頭接耳的情形屢見不鮮。

對于大部分學(xué)生來說，英語是一門難科，尤其是一些偏遠(yuǎn)地區(qū)，教育不發(fā)達(dá)的城市，英語這門外語想要學(xué)好對于一些學(xué)生來說簡直就是天方夜譚，學(xué)生們找不到學(xué)習(xí)英語的方法技巧，失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，以至于對英語這門學(xué)科產(chǎn)生厭煩和恐懼的情緒。而在技工院校學(xué)校管理制度并沒有普通高等院校這么嚴(yán)格有序，技工院校的教師們也很少去對他們的學(xué)生進(jìn)行約束，技工院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，管不住自己青春期萌動的愛玩心理，在他們的學(xué)習(xí)中，得不到老師的重視，得不到家長的鼓勵，也得不到同學(xué)朋友的肯定，嚴(yán)重導(dǎo)致學(xué)生丟失了在學(xué)習(xí)方面的自信，有甚者容易產(chǎn)生自卑心理。這不利于英語教學(xué)水平的提高，也不利于德育教育的有效滲透，直接降低了學(xué)生的個人素質(zhì)，不利于學(xué)生以后的發(fā)展[1]。

二、提高在技工院校英語教學(xué)中滲透德育教育效率的有效措施

利用教材中的文章滲透德育。教師在利用教材進(jìn)行知識傳授時可以選用愛國主義或是有關(guān)德育教育講述方面的文章進(jìn)行講述，教材課本中的很多閱讀文章都富含教育意義。正如三年制中職英語教科書中的很多閱讀文章，都在講述有關(guān)于德育教育方面的內(nèi)容。

例如，有一篇閱讀文章講了主人公Alice和媽媽在周末去超市購物買單時，她們前面有一位老人正在付錢，但是老人的動作緩慢，并且他拿著一堆零錢在那很慢的數(shù)著，而老人面前的收銀員并沒有任何的不耐煩，媽媽和其他的顧客也是在老人身后耐心的等待著，Alice因此學(xué)會了善待他人，關(guān)愛老人。這個社會科技發(fā)展迅速，我們?nèi)粘Ｉ钪械闹Ц斗绞揭灿涩F(xiàn)金支付逐漸轉(zhuǎn)化為線上支付，我們年輕人只需要拿著一部手機(jī)便可以‘走天下’，但是我們很多人卻忘記了我們的爺爺奶奶輩，他們并不是這個先進(jìn)時代的發(fā)展者，他們年歲漸大，智力也遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如年輕人，讓他們學(xué)會去使用智能手機(jī)融入互聯(lián)網(wǎng)時代是一件很不容易的事，再者說，現(xiàn)在的年輕人對他們?nèi)鄙倌托挠行┥踔翋赫Z相向。因此，英語教師可以借此文章來教育學(xué)生們要善待他人，關(guān)愛老人，對長輩多一點耐心[2]。

利用名言警句來滲透德育教育。英語名言警句對于學(xué)生來說簡短好記，而且還可以運用在英語作文里來提高作文的檔次質(zhì)量，很多學(xué)生比起那些大篇幅的閱讀文章和枯燥乏味的英語單詞來說，其實他們更愿意去記憶這些簡短有趣的名言警句。而這些名言警句又恰好是包括了很多人生哲理在內(nèi)，包含道德素養(yǎng)，利用名言警句來滲透德育教育是再好不過了。英語教師在運用名言警句時，可以事先收集一些關(guān)于該句子的一些寓言小故事，以此來活躍課堂氣氛，不會讓學(xué)生感到過于枯燥，從而可以有效的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更有助于英語知識的填充和德育教育的滲透。

三、結(jié)束語

英語教師在課堂中可以運用多方面的手段來加強(qiáng)學(xué)生的德育意識，教會學(xué)生以德待人，樹立學(xué)生的正確價值觀、世界觀以及道德觀，讓學(xué)生自主積極的去學(xué)習(xí)，為祖國的未來，為社會的未來，為他們自己的未來做出貢獻(xiàn)。同時，在日常教學(xué)中，教師需要適當(dāng)?shù)墓膭钜恍┩瑢W(xué)，并且私下聯(lián)系學(xué)生家長，讓家長也在家多給學(xué)生一些肯定，讓學(xué)生從心底自信起來。教師不可對一位或部分學(xué)生實行‘專寵’，讓成績不太理想的學(xué)生得不到關(guān)注，對于成績不理想的學(xué)生，教師更要從根本上解決問題，幫助學(xué)生實現(xiàn)自我價值，培養(yǎng)德、智、體、美、勞多方面全面發(fā)展型人才，做新時代特色社會主義的接班人，這才是教育的最終目的，進(jìn)行德育教育滲透只是其中的必要手段，將德育教育滲透到英語教學(xué)中才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識的同時也能進(jìn)行德育教育的熏陶，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步，推動社會全面發(fā)展、共同進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)

[1]張歆研究如何有效提高中職德育的管理水平.新課程學(xué)習(xí)，2018，168-169.

[2]賈艷萍討論如何加強(qiáng)中職類院校德育課程教學(xué)有效性的若干思考.科教致富向?qū)Ч?017，（6）：41-42.