嚴(yán)鳳平

《叫我第一名》是根據(jù)真人真事改編、深受學(xué)生喜愛(ài)的一部勵(lì)志影片。該影片講述了一位名叫布萊德·科恩的妥瑞癥患者，經(jīng)過(guò)不懈努力，最終實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，成為一名優(yōu)秀教師的故事。

布萊德是一位非常帥氣的男孩子，然而，他患有一種先天性疾病——妥瑞氏綜合征，又稱抽動(dòng)穢語(yǔ)綜合征。該疾病沒(méi)有影響到他的智力和生活能力，但是令他在成長(zhǎng)過(guò)程中經(jīng)常出現(xiàn)不自覺(jué)的抽搐，如：眨眼睛、扭曲身體，還會(huì)不自覺(jué)地發(fā)出怪聲——“狗叫”聲。這些癥狀的出現(xiàn)，在他日常生活中顯得非常突兀和怪異，一度讓他非常沉默、害怕和孤單。

不過(guò)，布萊德非常幸運(yùn)，有一位從不放棄他的母親。母親帶他去圖書館查閱相關(guān)資料，而且真的在一本《美國(guó)精神疾病診斷手冊(cè)》上查到了他所患疾病的名字——妥瑞氏綜合征。從此，他更加深刻地認(rèn)識(shí)自我，他所患的疾病就是妥瑞氏綜合征，目前無(wú)藥可醫(yī);雖然如此，但不影響自己的智力，也不影響自己的生活能力，只是會(huì)讓自己在學(xué)習(xí)時(shí)更難集中注意力，別的同學(xué)一小時(shí)可以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，自己需要兩到三個(gè)小時(shí);也會(huì)因?yàn)樽约旱墓致暫凸謩?dòng)作招致別人的不解和嘲諷，雖然有時(shí)候還能夠發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，例如打高爾夫時(shí);諸如此類，等等。

布萊德的悅納自我與別人對(duì)他的接納分不開。影片圍繞他出現(xiàn)了兩類人：一類是接納他的人，另一類是無(wú)法接納他的人。接納他的人，如他的母親、弟弟、睿智的校長(zhǎng)、他的朋友、女友等，成為他悅納自我的來(lái)源。

在個(gè)人的成長(zhǎng)中，母親對(duì)孩子的態(tài)度尤為重要。母親總是給予布萊德無(wú)條件的愛(ài)、信賴和支持，對(duì)其沮喪總有最積極恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，對(duì)其痛苦總能夠及時(shí)溫暖地?fù)嵛?。例如：?dāng)父親因?yàn)楹⒆拥募膊「械綈u辱而離家出走時(shí)，當(dāng)校長(zhǎng)威脅孩子這是最后一次上課機(jī)會(huì)時(shí)，當(dāng)心理醫(yī)生和孩子的說(shuō)法各不相同時(shí)……母親總是堅(jiān)定地站在他這一邊。正是母親對(duì)他無(wú)條件的接納，讓他滋生出一種力量，真正做到了悅納自我。

一個(gè)悅納自我的人，必定是一個(gè)充滿睿智和富有幽默的人，布萊德便是如此：他第一次和一個(gè)女孩子約會(huì)，不斷發(fā)出類似于“狗叫”聲，引得周圍的人對(duì)他側(cè)目而視，他卻不以為意，說(shuō)：“他們嫉妒我，而且在想‘我怎么才能像那家伙一樣發(fā)出那么酷的聲音呢’”，輕松化解尷尬;他有次接到面試電話時(shí)，因?yàn)榧?dòng)或緊張發(fā)出怪聲，對(duì)方誤以為他養(yǎng)了只狗，他便趁機(jī)說(shuō)自己真的養(yǎng)了只狗。影片中出現(xiàn)了很多類似的例子，表明他真正做到了悅納自我，而這份悅納自我，將有助于他走出由自身缺陷構(gòu)陷的深淵，真正實(shí)現(xiàn)自我。

罹患妥瑞氏綜合征的布萊德上學(xué)后，經(jīng)常遇到教師的不理解和同學(xué)們的嘲諷，也因此經(jīng)常被迫從一所學(xué)校轉(zhuǎn)到另外一所學(xué)校，直至遇見(jiàn)梅爾校長(zhǎng)。校長(zhǎng)邀請(qǐng)他參加學(xué)校音樂(lè)會(huì)，他擔(dān)心自己發(fā)出的怪聲會(huì)帶來(lái)不好的影響。然而，校長(zhǎng)鼓勵(lì)他參加。果不其然，在音樂(lè)會(huì)上，他再次犯病，發(fā)出不受其控制的怪聲。校長(zhǎng)請(qǐng)他上臺(tái)，兩人一問(wèn)一答簡(jiǎn)單的對(duì)話，讓臺(tái)下所有人了解了他的身體狀況。他則不無(wú)擔(dān)心地說(shuō)：“如果你們可以像正常人一樣看我，我的癥狀反而會(huì)緩和一些?！庇谑?，老師和同學(xué)們都理解并接納了他，對(duì)他報(bào)以熱烈的掌聲。

正因?yàn)槊窢栃ｉL(zhǎng)的智慧和愛(ài)心，全校師生對(duì)布萊德釋放出了強(qiáng)大的善意。校長(zhǎng)此舉不僅影響了全校師生的觀念，更是改變了他的一生。從此，校長(zhǎng)把一顆充滿希望的種子種在了他的心田。正因?yàn)樾ｉL(zhǎng)發(fā)揮了榜樣示范作用，一向愛(ài)學(xué)習(xí)但對(duì)老師和學(xué)校充滿恨意的他立志成為一名優(yōu)秀的教師。因此，從那一刻起，他便點(diǎn)亮了夢(mèng)想，并讓夢(mèng)想成為他日后永不停歇和前進(jìn)的動(dòng)力。

永葆希望和積極行動(dòng)是一體兩面，也是實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的關(guān)鍵所在。布萊德雖然以優(yōu)異的成績(jī)畢業(yè)，有著漂亮的求職履歷和成功的教學(xué)經(jīng)歷，卻因?yàn)轭净纪兹鹗暇C合征，在成功應(yīng)聘教師的道路上充滿了挫折。很多校長(zhǎng)認(rèn)為這樣一位“好動(dòng)”的老師會(huì)無(wú)法教育好學(xué)生，甚至?xí)樀綄W(xué)生。其中，一位學(xué)校負(fù)責(zé)人更是向他提出了非常嚴(yán)重的質(zhì)疑：“我不明白你要如何在課堂上給學(xué)生上課？”一度令他沮喪萬(wàn)分。

雖然在應(yīng)聘教師的道路上屢屢失敗，但布萊德并未因此而放棄。他回到家里，拿出很厚的一本資料和地圖，開始尋找每一所有可能接納他的學(xué)校和他未曾面試過(guò)的學(xué)校。幸運(yùn)之神總是眷顧努力的人。在被25所小學(xué)拒絕后，他終于成功地被第26所小學(xué)聘任。這里的校長(zhǎng)、同事們嘗試感同身受他的處境，樂(lè)意聽他分享教學(xué)理念。他則精心布置夢(mèng)想的起點(diǎn)，讓所有感受到他善意的孩子們散發(fā)出最真誠(chéng)的善良，最終通過(guò)其獨(dú)特的教學(xué)方式取得了成功，讓孩子們?cè)谒膼?ài)護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)，也獲得了大家的一致認(rèn)可。工作第一年，他就獲得美國(guó)沙利美新晉教師評(píng)選的年度最佳教師獎(jiǎng)。在獲得教學(xué)成功的同時(shí)，他也收獲了美滿幸福的愛(ài)情。

其實(shí)，每個(gè)人都有缺陷，與其拼命抗拒，不如與缺陷和平共處。當(dāng)能夠改變時(shí)，不妨努力改變;當(dāng)不能夠改變時(shí)，學(xué)會(huì)接納更是一種睿智之舉?！芭c其詛咒黑暗，不如點(diǎn)亮自己。”讓希望成為一種戒不掉的習(xí)慣，尋找其他地方繞過(guò)這缺陷構(gòu)陷之墻，方為上策。