侯晨輝

摘要：體育教學在我國的受重視程度越來越高，小學體育教學在強健學生體魄方面有著基礎(chǔ)作用，在教育政策的要求之下，不少教師對體育教學課堂進行了創(chuàng)新改進。體育游戲是眾多創(chuàng)新的教學手法當中的一種，對提高小學生體育學習興趣、增強學生綜合素質(zhì)有積極作用。本文將探究體育游戲在小學體育教學中的重要價值，并針對小學體育教學中存在的問題提出解決的教學策略。

關(guān)鍵詞：小學體育;體育游戲;教學方法;

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A

小學體育教學的場所相對于文化課的教學來說更為廣闊，教學活動也更具有實踐性，對于小學生的吸引力更大，若是教師能夠在體育教學中運用創(chuàng)新性、互動性強的教學方法，能夠有效提高學生綜合能力的發(fā)展。但是大部分教師在體育教學中運用的方法都比較相似和單一，對學生的教學培養(yǎng)作用有限，導(dǎo)致學生體育課堂學習的積極性降低，主動性不足，達不到預(yù)期的體育教學效果。體育游戲作為新時代背景下提出的新型體育教學模式，能夠有效優(yōu)化傳統(tǒng)體育教學。

一、體育游戲在小學體育教學課堂中應(yīng)用的重要性

體育游戲是指以培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)為目標，以體育活動為核心的體育教學模式，開展體育游戲，教師要在課堂上按照一定的規(guī)則并結(jié)合課堂教學實際和學生的情況進行設(shè)計和安排，將游戲與體育教學內(nèi)容相結(jié)合，將有趣的內(nèi)容融入教學當中，形成創(chuàng)新、生動的體育教學課堂。

體育游戲應(yīng)有在小學體育教學中，首先能夠讓課堂變得更加豐富，學生體育活動的形式更多元，有更多的選擇余地，發(fā)揮學生的課堂學習自主性，用新鮮的課堂教學設(shè)計來吸引學生的注意力，促進學生主動參與，提高體育課堂的活躍性。同時，體育游戲的開展對各種大型的體育場所、器械的需求比較低，相對更加靈活，教師可以隨時對體育游戲進行創(chuàng)新調(diào)整，激發(fā)學生的學習活力。

其次，體育游戲應(yīng)用于傳統(tǒng)小學體育教學當中，能夠讓學生的思維能力、創(chuàng)新精神、團結(jié)合作能力等獲得培養(yǎng)和發(fā)展。小學生的心智發(fā)展?jié)摿艽?，在小學階段，學生的身心將產(chǎn)生翻天覆地的變化，傳統(tǒng)單一的體育教學課堂難以充分挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)摿?，而用體育游戲能夠提升課堂趣味性，對學生的培養(yǎng)作用增強，逐步在體育游戲當中拓展學生的綜合能力。

二、體育游戲在小學體育教學中的有效應(yīng)用策略

下面是一些將體育游戲具體應(yīng)用過到小學體育教學中的方法。

（1）增強互動，教師積極參與到體育游戲中

傳統(tǒng)小學體育教學當中，師生之間的互動比較少，教師在課堂上比較嚴肅，總是對學生下達命令，讓學生聽從指令去做，缺少與學生的親切平等的交流和溝通，學生對教師比較畏懼，與教師之間的關(guān)系比較疏遠。在這樣的教學課堂上，學生會聽從教師的安排，但是卻缺乏一定的自主性，也沒有主動進行體育運動和知識學習的興趣，降低了體育教學課堂上對學生的積極培養(yǎng)作用。在體育課堂上開展體育游戲能夠改變傳統(tǒng)教學中已經(jīng)僵化的教學程序，改變原來過于嚴肅的教學氛圍，為學生營造更加輕松的教學環(huán)境。教師要抓住時機，在開展體育游戲時主動參與，與學生打成一片，構(gòu)建更加和諧的師生關(guān)系，不過于刻意地訓練學生的綜合能力，而是讓學生在游戲中潛移默化地提高自身素養(yǎng)。

比如說，跑步這項體育運動能夠增強學生的心肺功能，強健學生的身體，同時還能讓學生在運動中培養(yǎng)出強大的意志力和堅韌的耐力，但是讓學生進行單純的跑步訓練難以調(diào)動學生的興趣，教師可以組織學生一起開展小組跑步接力賽。教師在這場活動中進行一定創(chuàng)新，變換跑步形式，教師也是活動中的一員，在接力當中設(shè)置一定的障礙如運小球、攀爬陡坡、傳遞信息等，讓學生在活動中感受到體育活動的趣味性，同時，讓學生以小組的形式的進行競爭與合作，充分激發(fā)學生主動參與到活動中來，培養(yǎng)學生的體育精神。

（2）創(chuàng)新體育游戲，引入趣味性游戲

單調(diào)的體育教學內(nèi)容往往會讓學生感覺枯燥無聊，磨滅學生進行體育訓練的激情，讓學生的學習主動性降低。傳統(tǒng)的體育教學中正是因為教師未能對教學形式進行有效創(chuàng)新而讓體育活動的綜合培養(yǎng)效果逐漸下降。體育游戲能夠為教學課堂的創(chuàng)新注入活力，教師在教學時要多借鑒有效的趣味體育游戲教學案例，結(jié)合學生們的興趣愛好調(diào)整教學內(nèi)容，引入趣味性游戲，融入跨學科的知識，寓教于樂，讓學生的創(chuàng)新思維得到發(fā)展。

比如說，教師可以將數(shù)學知識與體育游戲結(jié)合在一起，組織學生開展“抱團”游戲，女生代表人民幣一塊，男生代表人民幣五角，教師每次喊出如“一塊五”、“兩塊”等錢數(shù)，學生要抱團得到正確的數(shù)字。教師可以將語文知識與體育游戲結(jié)合在一起，學生以小組為單位，教師給出相應(yīng)的漢字，每個組的學生輪流用肢體動作擺出漢字，由組內(nèi)其他學生猜測。通過這些趣味性的體育游戲，體育課堂教學的有效性大大提高。

三、結(jié)語

教師要加強學習，了解體育游戲的內(nèi)涵和特征，完善地將體育游戲融入到小學體育教學課堂上，加強對體育游戲開展的重視，增強對學生的了解，針對性地為學生的成長提供學習計劃，不僅讓學生的身體素質(zhì)得到提升，也讓學生的知識儲備、心理素質(zhì)、思維能力獲得飛速的發(fā)展。

參考文獻

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