覃建剛

摘要：初中英語課堂有效的教學(xué)互動是促進(jìn)教學(xué)工作發(fā)展的關(guān)鍵，也是實(shí)現(xiàn)師生互動、尊重學(xué)生主體地位的有效環(huán)節(jié)。目前，為了在初中英語課堂教學(xué)中實(shí)現(xiàn)有效的教學(xué)互動，教師需要更加注重整體設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，嘗試情境角色設(shè)計(jì)，拓展互動形式，全面有效地促進(jìn)初中英語課堂教學(xué)互動的發(fā)展，全面推進(jìn)教學(xué)工作的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);互動

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，課堂互動主要分為師生互動和生生互動，這對課堂教學(xué)的發(fā)展具有重要意義。新課程背景下，教師需要突出學(xué)生在課堂上的主體地位。提高課堂互動的有效性符合新課程改革的發(fā)展要求，充分尊重學(xué)生的主體性，有利于課堂教學(xué)的順利開展。此外，提高課堂教學(xué)互動的有效性，縮短師生之間的距離，有利于改變初中英語教學(xué)的現(xiàn)狀，使學(xué)生從被動接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。同時，為了提高課堂教學(xué)互動的有效性，教師需要全面關(guān)注學(xué)生的成長和課堂教學(xué)過程，這有利于教師個人素質(zhì)的提高，促進(jìn)初中英語教學(xué)的發(fā)展。

一、設(shè)計(jì)良好的互動問題

在初中英語課堂互動教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材內(nèi)容設(shè)計(jì)充分的互動問題，通過問題情境引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入與生活和環(huán)境密切相關(guān)的問題，有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生探索英語的積極性，促進(jìn)師生之間更好的溝通和互動，進(jìn)一步拓展學(xué)生的英語視野，打開英語知識的大門。例如，在“Welcome to our school！”為了更好地吸引學(xué)生積極參與英語知識的研究和學(xué)習(xí)，初中英語教師可以設(shè)計(jì)：：“Which subject are you good at？How many subjects do you have？”等等，以充分調(diào)動學(xué)生的互動積極性，激活課堂的互動氛圍。通過這些提問，學(xué)生可以更好地掌握和理解句型和詞匯用法，提高應(yīng)用能力。

二、通過學(xué)生的反應(yīng)實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動

用快速回答促進(jìn)教學(xué)互動，不僅可以改變單一的教學(xué)形式，而且可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們更加積極地學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)過程中，如果教師想要提高英語課堂教學(xué)互動的有效性，可以通過快速回答的方式來實(shí)現(xiàn)。例如，要求學(xué)生熟悉與星期相關(guān)的名詞。教學(xué)結(jié)束后，教師可以通過快速答疑活動測試學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。例如，比如教師說出星期幾的漢語，學(xué)生需要用英語回答，整個過程可以是隨機(jī)順序。這種教學(xué)模式既能促進(jìn)師生關(guān)系的發(fā)展，又能鞏固知識，使教學(xué)模式更加靈活。值得注意的是，在初中英語課堂教學(xué)中，教師組織的活動不應(yīng)過于單一。使課堂氣氛盡可能活躍，讓學(xué)生積極參與，提高英語課堂教學(xué)互動的有效性。

三、采用小組合作互動教學(xué)

為了提高初中英語課堂教學(xué)互動的有效性，應(yīng)采用小組合作互動的教學(xué)方法，使學(xué)生根據(jù)一定的興趣、專業(yè)、興趣和愛好，建立英語學(xué)習(xí)興趣活動小組。通過小組成員之間的相互幫助，更好地使一些膽小的學(xué)生克服內(nèi)心的恐懼，增強(qiáng)初中英語學(xué)習(xí)的信心和勇氣，針對英語學(xué)習(xí)中存在的問題進(jìn)行有針對性的溝通和互動。同時，還可以利用學(xué)生假期，通過團(tuán)隊(duì)合作、互動交流，將學(xué)生帶出課堂，帶入生活，組織學(xué)生參加英語晚會、主題英語辯論比賽等實(shí)踐活動，更好地鍛煉學(xué)生的英語口語表達(dá)和交際能力。以 Wild animals的教學(xué)為例，我們可以設(shè)計(jì)一個以“野生動物保護(hù)”為主題的辯論，使團(tuán)隊(duì)成員積極交流和互動，通過激烈、積極的英語辯論，更好地提高初中英語教學(xué)的有效性。

四、精心設(shè)計(jì)課堂內(nèi)容，照顧到各個等級的學(xué)生

由于不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，在設(shè)計(jì)英語課堂教學(xué)內(nèi)容時應(yīng)考慮不同學(xué)生的心理變化，全面把握學(xué)生的整體水平。在課堂上，教師可以引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生的主動性，關(guān)注學(xué)生的個性差異，以多種方式適應(yīng)學(xué)生的不同需求。例如，教師可以為不同級別的學(xué)生分配不同類型的難度。簡單的問題回答了學(xué)生基金會是弱、中、中級學(xué)生回答的問題，而更難的問題是討論和解決學(xué)生的學(xué)習(xí)或課堂上的問題，讓學(xué)生說出解決問題的思路和方法，其他學(xué)生可以學(xué)到的技能和經(jīng)驗(yàn)，這樣，不同層次的學(xué)生可以獲得相應(yīng)的成就感，保持對英語的熱情和興趣，確保每個學(xué)生共同進(jìn)步。

五、營造和諧輕松的課堂

學(xué)生學(xué)習(xí)的主要位置是英語課堂，課堂時間極其有限，因此在設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)會有一定的限制。在安排教學(xué)的過程中，教師應(yīng)營造和諧輕松的課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生專心學(xué)習(xí)。在營造課堂氣氛的過程中，要尊重學(xué)生的情感和教學(xué)任務(wù)，與學(xué)生保持一致的關(guān)系，給學(xué)生獨(dú)立思考的空間和機(jī)會，確保學(xué)生在課堂中的主導(dǎo)地位。教師對學(xué)生的鼓勵可以使學(xué)生產(chǎn)生積極的情緒，幫助學(xué)生正確面對遇到的困難。這可以激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)，放松英語教學(xué)。

六、積極開展課外互動

對于初中英語教學(xué)來說，課堂教學(xué)時間相對有限。為了取得更好的教學(xué)效果和質(zhì)量，課后互動至關(guān)重要，這樣學(xué)生就有足夠的時間學(xué)習(xí)和鞏固?，F(xiàn)階段，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展使得課外互動的發(fā)展更加便捷。教師應(yīng)合理利用信息技術(shù)進(jìn)行互動教學(xué)。

例如，教師可以使用流行的聊天方式，如微信和QQ，通過手機(jī)和電腦等信息設(shè)備與學(xué)生交流。它相對靈活，可以隨時隨地進(jìn)行通信。在聊天組中，學(xué)生可以隨時向老師提問，老師可以快速回答。同時，教師還可以分組布置作業(yè)，隨時發(fā)現(xiàn)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中存在的問題，充分了解每個人的學(xué)習(xí)動態(tài)。教師也可以在與學(xué)生進(jìn)行小組交流時使用英語，這樣學(xué)生可以直接練習(xí)英語口語，提高英語語感，使發(fā)音更加規(guī)范。當(dāng)學(xué)生在某一詞匯或語法上出現(xiàn)錯誤時，教師可以及時糾正，這更有利于學(xué)生英語能力的發(fā)展。

結(jié)束語：

總之，在初中英語學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)該對互動式教學(xué)法給予足夠的重視，結(jié)合口語訓(xùn)練和思維內(nèi)容，幫助學(xué)生積極提高英語學(xué)習(xí)思維，提高學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，學(xué)生為將來的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定了有效的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，這是素質(zhì)教育的基礎(chǔ)。

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