秦捷英， 濮靜蓉

(蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院， 江蘇 蘇州 215008)

“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，高職院校的辦學(xué)水平以及專業(yè)建設(shè)水平不斷提升，作為學(xué)校教學(xué)研重要輔助性機(jī)構(gòu)的圖書館已難以滿足讀者需求。因此，高職院校圖書館需要在建設(shè)傳統(tǒng)館藏資源的基礎(chǔ)上積極探索新的發(fā)展方向，圍繞讀者需求、學(xué)校發(fā)展特色以及地域特色建設(shè)特色資源，滿足讀者多層次的需求，提高館藏資源利用率。特色資源的建設(shè)不僅是高職院校圖書館在信息資源建設(shè)方面的新突破，更是圖書館確保自身持久發(fā)展的必要舉措。

一、 高校圖書館特色資源建設(shè)的研究現(xiàn)狀

(一)理論研究

國(guó)內(nèi)外相關(guān)學(xué)者對(duì)高校圖書館特色資源建設(shè)的作用、意義、現(xiàn)狀、問(wèn)題、策略等進(jìn)行了深入研究，并取得了一定成果。王德平[1]認(rèn)為高校圖書館建設(shè)特色資源有利于推動(dòng)館藏文獻(xiàn)資源精品化，有利于緩解經(jīng)費(fèi)緊缺的問(wèn)題，有利于轉(zhuǎn)變文獻(xiàn)收藏與服務(wù)觀念，有利于提高服務(wù)層次和辦館效益。任陽(yáng)紅[2]針對(duì)“1+X”證書制度下高職圖書館特色資源建設(shè)進(jìn)行研究，根據(jù)該項(xiàng)制度下高職圖書館特色資源建設(shè)與共享的意義、必要性與優(yōu)勢(shì)，提出了推動(dòng)特色資源建設(shè)的策略。王超湘[3]認(rèn)為圖書館特色館藏資源的建設(shè)是圖書館在合作與競(jìng)爭(zhēng)并存的信息時(shí)代實(shí)現(xiàn)更好發(fā)展的重要保障，是資源共享的基礎(chǔ)。涂軍[4]探討了“一帶一路”倡議下高校圖書館特色資源建設(shè)問(wèn)題。美國(guó)研究圖書館協(xié)會(huì)[5]總結(jié)了21世紀(jì)特殊館藏材料管理中的關(guān)鍵問(wèn)題，并提出了相關(guān)解決建議。王飛[6]分析了建設(shè)園林園藝特色數(shù)據(jù)庫(kù)的必要性、思路和方案，并剖析了建設(shè)過(guò)程中的問(wèn)題。Ma[7]采用人文研究方法，剖析了中國(guó)的民族院校特色數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)中存在的問(wèn)題以及解決措施。

(二) 案例研究

由近年的發(fā)展趨勢(shì)可知，國(guó)內(nèi)外的普通高校和高職院校為了提高自身地位和影響力，都根據(jù)自身的定位、辦學(xué)特色、學(xué)科特色、專業(yè)發(fā)展以及地域特色，圍繞某一特色資源重點(diǎn)建設(shè)特色館藏，從而推進(jìn)圖書館特色資源的建設(shè)。包海艷[8]對(duì)內(nèi)蒙古醫(yī)科大學(xué)圖書館中的蒙醫(yī)藥特色資源建設(shè)進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)存在文獻(xiàn)資源建設(shè)不全面、缺少知識(shí)服務(wù)體系的頂層設(shè)計(jì)、學(xué)科服務(wù)不夠深入和缺乏服務(wù)聯(lián)盟等問(wèn)題。吳濤[9]以洛陽(yáng)師范學(xué)院圖書館中的河洛文化特色館藏體系為例，提出要依托學(xué)校學(xué)科特色，構(gòu)建館藏和服務(wù)管理體系，建立特色優(yōu)勢(shì)，走與學(xué)校教學(xué)科研融合的特色資源建設(shè)道路。艾麗斯娜[10]認(rèn)為民族地方文獻(xiàn)是民族地區(qū)高校圖書館館藏建設(shè)的重要特色，也是民族地域歷史發(fā)展的最好見(jiàn)證，因此從高校圖書館民族地方文獻(xiàn)的建設(shè)意義出發(fā)，以河套文化為例，從建設(shè)方向、范圍界定、整理開(kāi)發(fā)等方面探討了高校圖書館民族地方特色文獻(xiàn)資源建設(shè)策略。張芼和柴會(huì)明[11]以天津音樂(lè)學(xué)院圖書館對(duì)天津音樂(lè)家資源數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)為例，系統(tǒng)闡述了高校圖書館地域文化特色數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)模式，并探討了數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)與利用問(wèn)題。

(三)文獻(xiàn)述評(píng)

目前國(guó)內(nèi)外高校圖書館特色資源的建設(shè)方向是將特色資源數(shù)字化，構(gòu)建特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，同時(shí)探討圍繞地方性特色文化或者專業(yè)特色構(gòu)建特色資源的研究頗多。學(xué)者們對(duì)普通高校圖書館特色資源建設(shè)的研究比較深入，而對(duì)高職院校圖書館的研究還僅局限于特色資源建設(shè)的現(xiàn)狀、問(wèn)題、策略等方面，對(duì)數(shù)據(jù)庫(kù)建設(shè)的研究主要停留在理論層面，實(shí)踐層面的研究較少。另外，目前國(guó)內(nèi)外學(xué)者對(duì)有關(guān)江南園林的特色資源建設(shè)的研究并不多，因此本文在已有研究成果的基礎(chǔ)上，結(jié)合蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院圖書館(以下簡(jiǎn)稱“蘇農(nóng)圖書館”)建設(shè)江南園林特色資源的實(shí)踐探索，為高職院校圖書館的特色資源建設(shè)提出合理化建議，以推動(dòng)高職院校圖書館特色資源的建設(shè)和應(yīng)用。

二、 高職院校圖書館開(kāi)展特色資源建設(shè)的必要性

(一)政策規(guī)定的要求

近些年，教育部等部門通過(guò)制定相關(guān)規(guī)程、指南等規(guī)范學(xué)校圖書館的特色資源建設(shè)，使學(xué)校圖書館在建設(shè)特色資源時(shí)有了明確的文件指導(dǎo)。2011年，教育部高等學(xué)校圖書情報(bào)工作指導(dǎo)委員會(huì)高職高專工作組頒布了《全國(guó)高職高專院校圖書館建設(shè)指南》，文件明確指出，圖書館要根據(jù)教學(xué)科研和專業(yè)建設(shè)的需求開(kāi)展專題特色資源建設(shè)[12]。此外，2015年教育部頒布的《普通高等學(xué)校圖書館規(guī)程》指出，圖書館在文獻(xiàn)信息資源建設(shè)中應(yīng)統(tǒng)籌紙質(zhì)資源、數(shù)字資源和其他載體資源；保持重要文獻(xiàn)、特色資源的完整性與連續(xù)性；注重收藏本校以及與本校有關(guān)的各類型載體的教學(xué)、科研資料與成果；尋訪和接受社會(huì)捐贈(zèng)；形成具有本校特色的文獻(xiàn)信息資源體系[13]。

(二)“雙高計(jì)劃”建設(shè)的要求

2019年，《教育部 財(cái)政部關(guān)于實(shí)施中國(guó)特色高水平高職學(xué)校和專業(yè)建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》發(fā)布，明確指出，辦學(xué)特色鮮明的高職學(xué)校和專業(yè)群率先發(fā)展[14]。高水平專業(yè)(群)建設(shè)是高職院?！半p高”建設(shè)的重要內(nèi)容，也是高職院校圖書館服務(wù)的核心領(lǐng)域。高職院校圖書館必須立足本校的辦學(xué)特色和重點(diǎn)專業(yè)(群)，建設(shè)具有本校特色的資源館，集中展示學(xué)校辦學(xué)特色，凸顯學(xué)校專業(yè)優(yōu)勢(shì)。

(三)文化傳承創(chuàng)新的需要

高職院校圖書館的主要職責(zé)是為校內(nèi)師生開(kāi)展教、學(xué)、研等相關(guān)活動(dòng)提供資源，同時(shí)也肩負(fù)著傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的歷史使命。《普通高校學(xué)校圖書館規(guī)程》明確規(guī)定，高校圖書館不僅是文獻(xiàn)信息資源中心，還是為人才培養(yǎng)和科學(xué)研究服務(wù)的學(xué)術(shù)性機(jī)構(gòu)，更是校園文化和社會(huì)文化的重要基地，所以圖書館應(yīng)在高職院校的人才培養(yǎng)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)和文化傳承創(chuàng)新中充分發(fā)揮作用[15]。

(四)圖書館事業(yè)發(fā)展的需要

特色資源建設(shè)是高職院校圖書館在發(fā)展進(jìn)程中創(chuàng)新改革的一種手段，不但可以改變圖書館的傳統(tǒng)服務(wù)模式，更可以豐富圖書館的資源類型，從而吸引更多讀者，滿足讀者多樣化需求。同時(shí)特色資源建設(shè)不僅能夠體現(xiàn)高職院校圖書館的核心競(jìng)爭(zhēng)力，而且能使圖書館以自身的文化資源融入社會(huì)，提升社會(huì)影響力。讀者的需求和社會(huì)發(fā)展的大環(huán)境將進(jìn)一步帶動(dòng)高職院校圖書館的業(yè)務(wù)形態(tài)和服務(wù)模式不斷升級(jí)創(chuàng)新，打造出圖書館自身的特色品牌，豐富圖書館自身的內(nèi)涵，提高核心競(jìng)爭(zhēng)力，從而實(shí)現(xiàn)高職院校圖書館的全面發(fā)展[14]。

三、 高職院校圖書館特色資源建設(shè)策略

(一)做好頂層設(shè)計(jì)

學(xué)校的頂層設(shè)計(jì)有助于圖書館的建設(shè)，為更好地推動(dòng)自身的發(fā)展，高職院校圖書館應(yīng)積極研究國(guó)內(nèi)外高校圖書館的發(fā)展趨勢(shì)、提前規(guī)劃本校圖書館今后發(fā)展的方向，并及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)，以便學(xué)校能夠有針對(duì)性地扶持圖書館的建設(shè)[16]。同時(shí)，圖書館應(yīng)該結(jié)合地域特色、學(xué)校辦學(xué)特色以及專業(yè)建設(shè)方向，基于已有館藏資源，明確圖書館特色資源的定位，制訂短期和長(zhǎng)期的建設(shè)計(jì)劃。以蘇州農(nóng)業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，其園林技術(shù)專業(yè)群為省級(jí)特色專業(yè)群，是學(xué)?！半p高計(jì)劃”打造的“五張名片”之一。蘇農(nóng)圖書館及時(shí)向?qū)W校匯報(bào)建設(shè)江南園林特色資源這一規(guī)劃，并且通過(guò)對(duì)校內(nèi)園林專業(yè)及相關(guān)專業(yè)的讀者進(jìn)行調(diào)研，明確了目前圖書館建設(shè)江南園林特色資源的必要性，在政策、經(jīng)費(fèi)、人員等方面得到了學(xué)校的大力支持。之后，學(xué)校舉辦了專家論證會(huì)，邀請(qǐng)專業(yè)學(xué)者為資源建設(shè)出謀劃策，并成立了由校長(zhǎng)牽頭的專業(yè)建設(shè)團(tuán)隊(duì)，設(shè)立了專項(xiàng)建設(shè)資金，制訂了中長(zhǎng)期建設(shè)方案。通過(guò)著力推進(jìn)江南園林特色資源建設(shè)，使其精準(zhǔn)服務(wù)于“雙高計(jì)劃”特色專業(yè)群，能夠?qū)崿F(xiàn)地方文化資源的共建共享，達(dá)到以特色立館的目的。

(二)突出專業(yè)特色和校本特色

信息資源保障是圖書館的基本職能之一，在“雙高計(jì)劃”建設(shè)背景下，高職院校圖書館資源建設(shè)更應(yīng)關(guān)注資源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，從而更好地服務(wù)于專業(yè)建設(shè)，突出資源的專業(yè)特色。蘇農(nóng)圖書館在江南園林特色資源建設(shè)的前期準(zhǔn)備工作中，針對(duì)資源收集的內(nèi)容范圍、載體等，對(duì)園林專業(yè)和相關(guān)專業(yè)的讀者進(jìn)行了調(diào)查，隨后結(jié)合中圖分類法，對(duì)收集資源類目的重要性進(jìn)行評(píng)分，最終確定了4分以上的資源類目為目前主要收集范圍，具體資源類目如表1所示。

表1 蘇農(nóng)圖書館重點(diǎn)資源領(lǐng)域與重要性評(píng)分

蘇農(nóng)圖書館在建設(shè)江南園林特色資源時(shí)，緊密結(jié)合江南園林的建筑學(xué)、植物學(xué)審美特點(diǎn)以及江南園林與北方園林、嶺南園林等的聯(lián)系與區(qū)別等，從多方面搜集、挖掘相關(guān)特色文獻(xiàn)資源，同時(shí)尋求專業(yè)指導(dǎo)，請(qǐng)教園林專家，深入研究江南園林特色資源的體系。基于已有調(diào)查，蘇農(nóng)圖書館不斷細(xì)化讀者對(duì)文獻(xiàn)資源獲取的需求，及時(shí)對(duì)特色資源建設(shè)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，還將校內(nèi)園林等相關(guān)專業(yè)教師的優(yōu)秀教案、教學(xué)能力大賽影像資料、科研課題相關(guān)成果以及學(xué)生的優(yōu)秀畢業(yè)論文等系統(tǒng)收錄，形成具有本校特色的館藏資源。

(三)打造智慧化服務(wù)

近年來(lái)，隨著數(shù)字技術(shù)的日漸成熟和廣泛運(yùn)用，圖書館館藏資源已從以紙質(zhì)文獻(xiàn)資源為主逐步發(fā)展成為紙質(zhì)文獻(xiàn)資源和數(shù)字化文獻(xiàn)資源并重的格局。蘇農(nóng)圖書館建設(shè)江南園林特色數(shù)據(jù)庫(kù)時(shí)，為提高資源的使用率，圍繞資源類型、資源內(nèi)容以及使用資源的終端三方面的需求對(duì)校內(nèi)師生進(jìn)行了調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，讀者對(duì)圖書、論文、圖像、音頻等類型的資源需求較大，并且內(nèi)容涵蓋較廣，在可行的前提下還需要能同時(shí)提供PC端和移動(dòng)端服務(wù)。

針對(duì)不同層次的讀者以及不同種類的資源，建立特色資源數(shù)據(jù)庫(kù)，從而方便讀者根據(jù)自身需求選取資源，已逐漸成為圖書館發(fā)展的重要趨勢(shì)。同時(shí)，“雙高計(jì)劃”背景下的資源建設(shè)與共享，實(shí)現(xiàn)智能化和移動(dòng)設(shè)備的訪問(wèn)，也是高職院校智慧圖書館發(fā)展的重要方向。因此，需要針對(duì)資源呈現(xiàn)方式多樣化的特點(diǎn)，利用 “互聯(lián)網(wǎng)+”等信息化技術(shù)，對(duì)讀者使用情況進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘、分析，為不同的讀者推薦相應(yīng)的特色資源，提供可視化精準(zhǔn)服務(wù)。

(四)組建資源建設(shè)團(tuán)隊(duì)

人才是特色資源庫(kù)建設(shè)的關(guān)鍵，特色資源和數(shù)據(jù)庫(kù)的建設(shè)需要一支責(zé)任心強(qiáng)、專業(yè)水平高的創(chuàng)新性團(tuán)隊(duì)。團(tuán)隊(duì)中的成員不僅需要具備對(duì)文獻(xiàn)信息資源的收集、整理、甄別和加工能力，能夠熟練檢索、利用數(shù)據(jù)庫(kù)和電子圖書，并能夠根據(jù)用戶的需求有針對(duì)性地編輯信息和推送信息；還需要具備一定的歷史、考古知識(shí)和較高外語(yǔ)水平，能熟練操作計(jì)算機(jī)，能夠利用新媒體等先進(jìn)手段，推進(jìn)新型的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)。在特色資源建設(shè)隊(duì)伍中，還不能缺少掌握學(xué)校發(fā)展歷程和學(xué)校相關(guān)專業(yè)知識(shí)的人員，他們?cè)谖墨I(xiàn)資源收集和鑒定中會(huì)發(fā)揮重要作用。

蘇農(nóng)圖書館在建設(shè)江南園林特色資源時(shí)，聘請(qǐng)了地方主管領(lǐng)導(dǎo)、園林和圖情專家作為建設(shè)顧問(wèn)，由園林和園藝相關(guān)專業(yè)、圖情專業(yè)、計(jì)算機(jī)專業(yè)教師和行業(yè)專家組成工作小組，同時(shí)邀請(qǐng)?zhí)K州市風(fēng)景園林學(xué)會(huì)、園林檔案館和園林企業(yè)參與合作。相關(guān)專家和行業(yè)企業(yè)的積極參與使得特色資源建設(shè)如虎添翼，他們?cè)谔厣Y源建設(shè)中扮演了重要角色，是特色資源建設(shè)的智囊團(tuán)，推動(dòng)了江南園林特色資源的快速建成和使用。

(五)拓展建設(shè)渠道

資源類型的豐富能夠滿足讀者更多的需求，提高特色資源的利用率，實(shí)現(xiàn)建設(shè)特色資源的應(yīng)用目的。建設(shè)渠道的拓寬會(huì)為特色資源的建設(shè)提供更多便利，降低收集資源的難度。因此，蘇農(nóng)圖書館在建設(shè)特色資源時(shí)，不僅收集常見(jiàn)的圖書、期刊等資源，更重視收集相關(guān)音頻、視頻等特殊類型的資源。一方面，蘇農(nóng)圖書館聯(lián)合相關(guān)院系，通過(guò)召開(kāi)座談會(huì)、推薦書目等方式邀請(qǐng)專家、學(xué)者、教師參與到紙質(zhì)圖書、紙質(zhì)期刊和電子圖書、數(shù)據(jù)庫(kù)的訂購(gòu)工作中。另一方面，蘇農(nóng)圖書館申請(qǐng)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，通過(guò)線上、線下等渠道購(gòu)買古舊特色資源。此外，蘇農(nóng)圖書館積極倡議退休教師、校友和社會(huì)友人捐贈(zèng)所需資源，同時(shí)主動(dòng)走訪與特色資源建設(shè)相關(guān)的高校、政府主管部門、博物館、檔案館和企業(yè)，尋求合作，共建共享。

四、 結(jié)語(yǔ)

隨著“雙高計(jì)劃”建設(shè)的推進(jìn)，高職院校圖書館要想在時(shí)代發(fā)展的浪潮中穩(wěn)步前行，應(yīng)為教、學(xué)、研提供專業(yè)性、高質(zhì)量、多元化的資源服務(wù)。特色資源的建設(shè)是提高高職院校圖書館服務(wù)質(zhì)量的關(guān)鍵之一，也是促進(jìn)學(xué)校高水平建設(shè)及專業(yè)特色發(fā)展的重要舉措。因此，高職院校圖書館應(yīng)該積極探索特色館藏資源建設(shè)的新途徑，有計(jì)劃、有組織、有步驟地推進(jìn)特色資源建設(shè)，為本校的教學(xué)、科研、人才培養(yǎng)工作和本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展提供更好的服務(wù)。