董盧盧， 白陽明

(湖北工業(yè)大學(xué)外國語學(xué)院， 湖北 武漢 430074)

生態(tài)語言學(xué)家Stibbe將鼓勵人們保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)的話語劃分為有益性話語[1]30，并且表示自然詩歌也屬于一種有益性話語[1]32。亨利·大衛(wèi)·梭羅作為享譽(yù)世界的生態(tài)文學(xué)作家，亦創(chuàng)作了許多自然詩歌。梭羅的詩歌大部分描寫自然生態(tài)，作者隱于自然之中觀察日月星辰、山川河流、草木飛鳥，并將它們?nèi)朐姡栽娨饪坍嬋f物的原生形態(tài)。張愛玲稱贊梭羅詩歌中的意象“有一股天然的勁道和不假借人工修飾的美”[2]59。梭羅在其自然詩歌中流露的生態(tài)思想亦可被看作是其后期成熟的生態(tài)思想的萌芽。國內(nèi)外關(guān)于梭羅詩歌的研究相對較少。本文從生態(tài)語言學(xué)角度出發(fā)，以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論框架，對梭羅的詩歌“Pray to What Earth Does This Sweet Cold Belong”[3]228(《請問這甜美的寒冷屬于何方》，以下簡稱《甜美的寒冷》)進(jìn)行生態(tài)話語分析，旨在揭示其中隱含的生態(tài)理念。

1 生態(tài)語言學(xué)

生態(tài)語言學(xué)關(guān)注語言如何構(gòu)建、維持、影響或摧毀人與人之間、人與其他生命形式之間以及人與環(huán)境之間的關(guān)系[4]。生態(tài)話語分析聚焦人類如何對待其他物種以及人類與生態(tài)環(huán)境之間的關(guān)系[5]。關(guān)于生態(tài)語言學(xué)的分析存在兩種范式：豪根模式與韓禮德模式。豪根模式主張關(guān)注不同語言之間以及語言與其使用環(huán)境之間的關(guān)系[4]，韓禮德模式則強(qiáng)調(diào)關(guān)注語言對人類賴以生存的環(huán)境帶來的影響。系統(tǒng)功能語言學(xué)指導(dǎo)下的話語分析有助于剖析生態(tài)話語背后隱含的生態(tài)觀和意識形態(tài)[5]。一些學(xué)者將系統(tǒng)功能語言學(xué)與生態(tài)語言學(xué)結(jié)合，對自然詩歌進(jìn)行了功能語篇分析嘗試[6-10]。基于系統(tǒng)功能語言學(xué)的生態(tài)話語分析為我們理解自然詩歌、探索詩人如何建構(gòu)語言與自然生態(tài)之間的關(guān)系提供了新視角。

2 元功能分析與討論

根據(jù)Halliday[11]35-36的論述，用于交際的語言主要包含三種元功能：概念功能、人際功能和語篇功能。以下分別立足及物性系統(tǒng)、語氣系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)、評價系統(tǒng)以及主位結(jié)構(gòu)和信息結(jié)構(gòu)等視角，對《甜美的寒冷》進(jìn)行深入分析。

2.1 概念功能

語言的概念功能在語法層面主要由及物性系統(tǒng)體現(xiàn)。依據(jù)及物性系統(tǒng)，人們認(rèn)識經(jīng)驗世界的過程共包含六類：物質(zhì)過程、心理過程、關(guān)系過程、行為過程、存在過程和言語過程。過程涉及參與者、環(huán)境與過程這三個組成部分[11]106-107。依據(jù)及物性系統(tǒng)，對《甜美的寒冷》的過程分析如下：

1) Pray to what earth does this sweet coldbelong(關(guān)系過程),

2) Whichasks(物質(zhì)過程) no duties and no conscience?

3)The moongoes(物質(zhì)過程) up by leaps her cheerful path

4) In some far summer stratum of the sky,

5) While stars with their cold shinebedot(物質(zhì)過程) her way.

6) The fieldsgleam(物質(zhì)過程) mildly back upon the sky,

7) And far and near upon the leafless shrubs

8) The snow dust stillemits(物質(zhì)過程) a silvery light.

9) Under the hedge, where drift banksare(關(guān)系過程) their screen,

10. The titmice nowpursue(物質(zhì)過程) their downy dreams,

11) As often in the sweltering summer nights

12)The bee dothdropasleep(行為過程) in the flower cup,

13) When eveningovertakes(物質(zhì)過程) him with his load.

14) By the brooksides, in the still, genial night,

15) The more adventurous wanderer mayhear(心理過程)

16)The crystalsshoot(物質(zhì)過程) andform(物質(zhì)過程), and winter slow

17)Increase(物質(zhì)過程) his rule by gentlest summer means.

分析顯示，全詩共包含14個過程：10個物質(zhì)過程，2個關(guān)系過程，1個行為過程和1個心理過程。從參與者角色來看，有13個過程的施事對象為自然界意象，而涉及人類作為施事對象的只有1個心理過程(hear)。詩人將大量人外生命體和非生命體置于施事對象位置，肯定其感知事物的能力，表現(xiàn)了詩人對自然的尊重。詩中占主導(dǎo)地位的物質(zhì)過程則集中表現(xiàn)了冬夜里萬物和諧共生、其樂融融的美好景象，進(jìn)一步體現(xiàn)了一種積極的生態(tài)觀。

從過程意義來看，過程的背后隱含詩人的生態(tài)觀。系統(tǒng)功能語言學(xué)視角下的生態(tài)話語分析認(rèn)為，過程傳遞的原始意義為表層意義，其背后蘊(yùn)含的生態(tài)價值取向則為深層意義[12]。根據(jù)這一分析模式可以發(fā)現(xiàn)，詩中的物質(zhì)過程和行為過程在與前后文的語義關(guān)聯(lián)中蘊(yùn)含著更深含義。月亮并非不聲不響地升起，而是“跳躍著升起”(goes up by leaps)，與下文的“cheerful path”意義呼應(yīng)，呈現(xiàn)了月亮活潑跳脫的形象。“灑滿月亮的旅程”(bedot her way)是“星光”，星光綴滿夜空，等待月亮到來，詩人營造了一派和諧溫馨的景象。因為殘雪未消，田野在星光下“微微閃爍著光芒”(gleam mildly back upon the sky)，詩人再次突出環(huán)境的靜謐愜意。山雀在熟睡并做著“柔軟的夢”(pursue their downy dreams)。蜂蜜勞碌一天之后如往常在炎夏時一樣“棲息于花朵之間”(drop asleep in the flower cup)。結(jié)尾處“冬天加速他的統(tǒng)治”(increase his rule)，“統(tǒng)治”不再用于塑造嚴(yán)肅冷峻的形象，借助后文的“用夏日般最溫和的方式”(by gentlest summer means)與“統(tǒng)治”這一施事過程形成反差，襯托冬日獨(dú)特的溫和之處。

此外，詩人還運(yùn)用擬人以及明暗喻的修辭手法描繪冬夜里的自然景象。在開篇第一句中，詩人采用擬人的手法賦予“土地”這一環(huán)境意象人性，認(rèn)為“土地”就如同人類生命體，因而擁有“責(zé)任”和“良知”是“土地”的題中應(yīng)有之義。按照常理，有著“責(zé)任”和“良知”的土地在冬夜帶來的嚴(yán)寒應(yīng)該是令人難以承受的，但這句詩的疑問表達(dá)則隱含了詩人的驚訝之情，此刻這片寒冷是如此甜美且令人陶醉，以至于詩人感嘆這片寒冷是否并非屬于這方土地。在詩的第3行和第5行中，詩人選用人稱代詞“her”而非“it”來指代月亮，第13行使用人稱代詞“him”“his”來指代蜜蜂，第17行使用人稱代詞“his”指代冬天，人稱代詞的多次出現(xiàn)，表明詩人將這些自然意象視作同類。此外，第9行中，詩人將“積雪的河岸”比喻成山雀的屏風(fēng)，為他們的安眠遮擋風(fēng)寒，再次側(cè)面凸顯這片冬夜的祥和，積雪的河岸不再令人望而卻步，反而引得山雀安枕于此并墜入柔軟夢鄉(xiāng)?！癶is load”指出蜜蜂如人類一般辛勤勞作，在夜里“滿載而歸”。第16行，在描寫冰晶時，詩人將其比作植物，將結(jié)晶過程比作植物“抽芽”(shoot)，使原本冰冷的物體擁有了植物屬性，表現(xiàn)了詩人對植物的喜愛，更進(jìn)一步突出詩人對大自然的贊美。

2.2 人際功能

語言能夠體現(xiàn)語言使用者的言語動機(jī)、社會地位和對待事物的態(tài)度，即語言的人際功能。講話人通過參與某一情景語境，表達(dá)他的態(tài)度和推斷，并試圖影響別人的態(tài)度和行為[13]115。人際功能主要通過語氣系統(tǒng)、情態(tài)系統(tǒng)和評價系統(tǒng)體現(xiàn)。

2.2.1 語氣系統(tǒng)和情態(tài)系統(tǒng)

根據(jù)系統(tǒng)功能語法，小句的語氣由主語和表達(dá)時態(tài)或情態(tài)的限定成分組成[13]72。系統(tǒng)功能語法認(rèn)為，英語中的主語承擔(dān)著語氣責(zé)任，同時激發(fā)講話者與聽話者之間的交流，限定成分則為小句創(chuàng)建時間、地點(diǎn)等語境。

根據(jù)對《甜美的寒冷》的小句語氣分析(表1)，全詩8個小句中5句為復(fù)合句，3句為簡單句。復(fù)合句的大量使用體現(xiàn)了自然中萬物互相聯(lián)系：星光陪伴月光，積雪的河岸為山雀遮擋風(fēng)霜，蜜蜂在夜幕降臨后安然休憩。萬物的相互陪伴通過復(fù)合句的方式直觀呈現(xiàn)。

表1 本詩的小句語氣分析

從主語選擇上看，全詩包含13個主語，其中12個主語為冬夜自然意象(第1小句中嵌入句的主語雖為關(guān)系詞，但實際指代上文的“earth”)，加之小句7的主語為漫步自然之中的人類參與者，而這唯一的人類參與者又與自然有著直接的聯(lián)系，因此這首詩的主語皆圍繞著自然生態(tài)。13個主語中又有12個主語出現(xiàn)在限定成分之前，體現(xiàn)陳述語氣，因此該詩小句主要功能為提供信息，不同的主語各自引出新的信息成分，共同交織描繪出冬夜田野風(fēng)光。

語氣成分使主語的信息得以釋放，并在時間上進(jìn)一步明確其含義。8個小句里有7句使用了現(xiàn)在時，是詩人在與讀者交流當(dāng)下觀察到的景象，以現(xiàn)在時為主要時態(tài)，并借助陳述語氣平緩道出自然之美。此外，小句7使用了情態(tài)動詞“may”，隱含了將來的意義，詩人作為一個漫游者收獲了這片好風(fēng)光，便料想之后或許還會有別人觀賞。8個小句中，除去第1小句為疑問語氣，其余7個小句皆陳述語氣。第1小句雖使用疑問語氣，實則其交際意義并不是為了求得答案，而是為了突出詩人喜不自勝的心情。

陳述語氣具有較高的情態(tài)價值，詩人大篇幅使用高情態(tài)值的陳述語氣呈現(xiàn)自然景象，隱含了詩人積極的生態(tài)場所觀取向。第1小句中表示疑問的“請問”一詞包含的情態(tài)價值相對較低，這一情態(tài)意義產(chǎn)生于詩人領(lǐng)略了冬夜風(fēng)光之后，鑒于是夜的寒冷太過甜美，詩人因而產(chǎn)生了疑惑，表面看似在詢問這片寒冷實際應(yīng)當(dāng)所歸何處，實則是在感嘆眼前這美好的氣象。第7小句選擇含有較低情態(tài)值的“may”，因為詩人對于將來是否還會有人撞見這番好景十分不確定，同時“may”的低情態(tài)值也暗指詩人并非真地期待有更多的人前來叨擾這片寧靜，雖然選用情態(tài)值較低的詞匯，但卻凸顯出較高的生態(tài)價值。

2.2.2評價系統(tǒng)評價系統(tǒng)研究評價性語言，通過分析說話者用于表達(dá)特定的價值取向的語言，探究語言背后的具體含義以及說話人借以表達(dá)的態(tài)度。態(tài)度系統(tǒng)是評價理論的核心部分，指人對事物或事件肯定或否定的評價。態(tài)度系統(tǒng)對文學(xué)作品的研究有助于體現(xiàn)作者對于事物或事件的態(tài)度。

態(tài)度系統(tǒng)包括情感、評判和鑒賞三個子系統(tǒng)[14]42，其中，情感系統(tǒng)居于中心地位。情感分為積極情感和消極情感[14]46-51，二者的劃分不僅取決于詞匯本身的情感意義，還取決于情感緣起[12]?！短鹈赖暮洹分谐霈F(xiàn)大量情感系統(tǒng)，從詞匯本身的情感意義來看，積極情感表征主要有“sweet，cheerful，mildly，downy，still，genial，adventurous，gentlest”，且都出現(xiàn)于積極語境中，體現(xiàn)詩人對大自然的謳歌。詩中消極情感表征主要包括“cold，leafless，sweltering”，而這些負(fù)面情感是對季節(jié)特征的客觀描述，此類消極情感引得讀者共鳴，有助于構(gòu)建親近關(guān)系，因而在生態(tài)話語分析中帶來的是積極鑒賞效果。從情感緣起來看，詩中積極情感皆源于自然之美。因為在田野“探險般地”漫步，詩人遇見眼前的良辰美景，認(rèn)為寒冷變得“甜美”，月上中天使人“歡欣”，田野映射出的微光是“溫和的”，山雀的夢是“柔軟的”，夜晚既“寧靜”又“溫柔”，雖是冬日，但冬天漸入佳境卻用的是極其“溫和的”方式。詩人用諸多積極情感正面評判自然場景，喚起讀者對自然的熱愛和向往，體現(xiàn)生態(tài)保護(hù)型場所觀。

2.3 語篇功能

語篇功能主要通過小句的主位系統(tǒng)、信息系統(tǒng)體現(xiàn)[11]37。主位結(jié)構(gòu)由主位和述位共同組成，主位是信息的起點(diǎn)，述位則跟在主位后面，是主位想要傳達(dá)的信息。信息結(jié)構(gòu)是將語言組織成信息單位的結(jié)構(gòu)，體現(xiàn)在言語活動過程中已知信息與新信息的相互作用。

從生態(tài)語言學(xué)角度來看，說話人的生態(tài)價值取向主要由主位內(nèi)容體現(xiàn)[9]。對《甜美的寒冷》進(jìn)行主位分析之后發(fā)現(xiàn)，詩歌共包含8個主位結(jié)構(gòu)，其中，有4個主位為無生命體，其余4個主位為自然環(huán)境要素成分。該詩的8個主位結(jié)構(gòu)中，第1小句主位為復(fù)項主位，不僅包含具有概念成分意義的主語“earth”，還包含人際意義成分的“pray”；剩余7個小句都屬于單項主位，即主位只包含概念成分。這種對單項主位的側(cè)重使述位部分的活動得到更多的關(guān)注。通過對詩歌的主位系統(tǒng)分析表明，詩歌主要篇幅都在圍繞自然意象展開，無生命實體是冬夜里的主體對象，環(huán)境要素成分交代主體活動發(fā)生的時間和場所信息，述位部分具體呈現(xiàn)自然意象的活動，主體與背景交相輝映，和諧的自然景象躍然紙上。

根據(jù)信息結(jié)構(gòu)系統(tǒng)，已知信息通常作為背景信息，新信息用于承載話語重心。如果將生態(tài)保護(hù)型信息作為新信息呈現(xiàn)，會得到更多正面關(guān)注和討論[12]。詩人將自然意象作為話語的出發(fā)點(diǎn)，將新信息用于刻畫自然環(huán)境并呈現(xiàn)自然生物在寧靜夜晚的生存狀態(tài)，極大地提升了無生命體在語篇中的曝光率，這種對新信息的處理反映了詩人對自然生態(tài)的正面關(guān)注。

3 結(jié)束語

以系統(tǒng)功能語言學(xué)為理論框架，從三大元功能出發(fā)對梭羅的詩作《請問這甜美的寒冷屬于何方》進(jìn)行了生態(tài)話語分析和討論。分析發(fā)現(xiàn)，梭羅的自然詩歌稟承其生態(tài)觀，傳達(dá)了人與自然和諧共生的生態(tài)思想。詩人使用大量物質(zhì)過程描繪自然中萬物共生共存的狀態(tài)，并運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法靈動地突出自然意象；此外，詩人選用較多帶來積極鑒賞的詞匯評判自然之美；最后，詩人將諸多非人類的自然意象置于主位，大篇幅刻畫自然中的活動過程，凸顯詩人以自然為中心的生態(tài)主張。梭羅筆下的物理世界是其精神世界的象征，作者捕捉到的自然現(xiàn)象是美與自由的載體。詩歌中自然萬物自在生長、不受干涉的狀態(tài)，即是梭羅生態(tài)視野的體現(xiàn)。通過對該詩的生態(tài)話語分析，可以發(fā)現(xiàn)梭羅移情于筆下的事物，與萬物一同感知生命。從生態(tài)語言學(xué)視角出發(fā)對該詩進(jìn)行的深層意義解讀表明，對自然詩歌進(jìn)行生態(tài)話語分析有助于挖掘更多自然詩歌背后的生態(tài)意義，進(jìn)而喚醒人們的生態(tài)意識，共建積極的生態(tài)自然觀。