姚坤明

（大慶師范學(xué)院外語學(xué)院,黑龍江 大慶 163712）

2020年，為彰顯我國抗擊新冠疫情的民族精神和大國實(shí)力，習(xí)近平總書記指出：“講好中國抗疫故事，發(fā)出好聲音、傳播正能量。”[1]講好中國故事已經(jīng)成為體現(xiàn)文化自信的重要手段。如何講好中國故事不僅是國家媒體的責(zé)任，也成為了語言教學(xué)的重要任務(wù)之一。中國在抗擊新冠疫情中所表現(xiàn)出來的中國精神讓國內(nèi)外研究者開始注重中國故事，從國內(nèi)外對講好中國故事的研究可見，用英語講好中國故事的研究已初見成效，高校英語教師已經(jīng)把研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，探索“講好中國故事”視域下的大學(xué)公共英語教學(xué)模式，但目前針對用英語“講好中國石油故事”具體主題的研究尚未展開。

一、用英語講好中國石油故事的意義

為了能讓更多的人投身于講好中國故事中，高校英語教師開始思考如何引導(dǎo)學(xué)生用英語講好中國故事，從英語敘事教學(xué)的角度探討如何講好中國故事，分析用英語講好中國故事的策略，以弘揚(yáng)中國文化為主題，從喚醒文化自覺[2]，多角度探索如何用英語講好中國故事。文化“走出去”是建設(shè)文化軟實(shí)力的體現(xiàn)，也是建設(shè)文化強(qiáng)國的必須。大慶精神鐵人精神在我國石油工業(yè)發(fā)展，以及建國以來的工業(yè)建設(shè)中起著不可低估的思想引領(lǐng)作用，傳播中國石油工業(yè)精神、發(fā)展歷程及人文精神，把這種偉大的精神傳承出去，讓世界看到中國石油企業(yè)精神，大國工匠精神，助力推進(jìn)“一帶一路”構(gòu)想。

“一帶一路”沿線65個(gè)國家中，中國石化企業(yè)已遍布31個(gè)國家，一部分石油高校畢業(yè)生將工作于這些企業(yè)，那么石油高校畢業(yè)生如何把中國石油故事帶到國外，是中國文化“走出去”戰(zhàn)略的體現(xiàn)，可見探究石油高校學(xué)生用英語講好中國石油故事，挖掘教師如何引導(dǎo)學(xué)生用英語作為載體講述中國石油故事，其意義深遠(yuǎn)。

（一） 理論意義

1.傳播學(xué)視角下用英語講好中國石油故事的載體意義。學(xué)習(xí)語言的目的在于運(yùn)用目標(biāo)語言實(shí)現(xiàn)交流與表達(dá)，從傳播學(xué)視角探究用英語講好中國石油故事的社會學(xué)意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用英語講好中國石油工業(yè)發(fā)展的大國企業(yè)精神、大國工匠精神的意義。從傳播的人類學(xué)意義角度培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人社會符號意義，重視個(gè)人言語行為的社會傳播意義。

2.方法論視域下用英語講好中國石油故事意義探究。講好中國石油故事，不可忽視的是講故事的方法，教師在教學(xué)中使用內(nèi)容導(dǎo)向 （CBI） 教學(xué)法，把英語教學(xué)的重點(diǎn)從語言結(jié)構(gòu)的把握，轉(zhuǎn)移到用英語完成故事的理解和表達(dá)上，教師注意以敘事學(xué)理論為基礎(chǔ)養(yǎng)成學(xué)生用英語講述中國石油故事的自覺行為。

（二） 實(shí)踐意義

1.教學(xué)實(shí)踐意義。以用英語講好中國石油故事為教學(xué)目標(biāo)的英語教學(xué)，是教師以輸出為目標(biāo)的教學(xué)方法，教師可利用翻轉(zhuǎn)課堂，新媒體，語料庫等現(xiàn)代化手段展開教學(xué)活動，以學(xué)生為主體，教師在教學(xué)中注重教與學(xué)的高度統(tǒng)一，在語言教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

2.傳播實(shí)踐意義?！拔幕瘋鞑?shí)質(zhì)上是符號‘編碼——傳輸——接收——解碼’的過程”[3]講好中國石油故事，目的是傳播中國石油工業(yè)發(fā)展的大國企業(yè)精神，從傳播實(shí)踐視角，教師注意培養(yǎng)學(xué)生的傳播意識，引導(dǎo)學(xué)生利用新媒體平臺，以英語為媒介講述中國石油故事，實(shí)現(xiàn)助推中國文化“走出去”戰(zhàn)略和“一帶一路”構(gòu)想的目標(biāo)。

3.語言實(shí)踐意義。第二語言習(xí)得的目的是將語言作為工具為思想表達(dá)服務(wù)，而不僅僅是掌握語言本身，用英語講好中國石油故事為石油高校學(xué)生提供了語言實(shí)踐機(jī)會，以中國石油工業(yè)發(fā)展和石油企業(yè)精神為基礎(chǔ)，以自己的英語語言表達(dá)能力為媒介，自覺完成語言社會實(shí)踐。

二、怎樣用英語講好中國石油故事

語言是文化的載體，高校英語教學(xué)要以文化“走出去”作為教學(xué)的重要目的之一，以內(nèi)容導(dǎo)向教學(xué)模式為主導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生建立起文化自信意識，有意識參與到講故事中來。

1.在培養(yǎng)學(xué)生文化自信意識及認(rèn)同感的基礎(chǔ)上，講好中國石油故事。培養(yǎng)學(xué)生的文化自信意識，引導(dǎo)學(xué)生自覺了解中國石油故事，在強(qiáng)調(diào)個(gè)人成長追夢的故事里體現(xiàn)大國工匠精神和大國企業(yè)文化。只有學(xué)生真正了解了大慶精神鐵人精神、三代鐵人的奮斗歷程、中國石油工業(yè)發(fā)展史，真正建立起文化自信和文化認(rèn)同感，才能用飽滿的情感用英語講好中國石油故事。因此，文化自信意識是講好中國石油故事的基礎(chǔ)。

2.提高學(xué)生英語表達(dá)能力，是講好中國石油故事的前提。良好的英語基礎(chǔ)是用英語講好中國石油故事的前提。教師在教學(xué)中注重傳統(tǒng)英語教學(xué)中“聽、說、讀、寫、譯”的語言基本功訓(xùn)練，夯實(shí)學(xué)生英語基礎(chǔ)，利用內(nèi)容導(dǎo)向的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生用英語講故事的能力，采取輸入與輸出兼顧的任務(wù)教學(xué)法，在教學(xué)中教師以任務(wù)方式，培養(yǎng)學(xué)生的英語語言基礎(chǔ)和表達(dá)能力，以實(shí)現(xiàn)用英語講中國石油故事的能力。

3.利用新媒體、語料庫，完成石油專業(yè)英語學(xué)習(xí)和石油故事表達(dá)。新媒體時(shí)代，用英語講好中國石油故事不僅需要提高學(xué)生講故事的能力，還需要學(xué)生能夠利用現(xiàn)代化手段讓故事更精彩，如中國思想文化術(shù)語庫，中國核心詞匯，尤其是石油專業(yè)詞典等，讓學(xué)生自主掌握專業(yè)詞匯的英語表達(dá)，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，利用自媒體平臺講好中國石油故事。

三、給誰講中國石油故事

文化“走出去”的基礎(chǔ)是接受文化的“和而不同”，避免灌輸式的傳播，用潤物細(xì)無聲的方式，在尊重的前提下講授中國石油故事，把大慶精神鐵人精神變成受眾可以接受的企業(yè)成功和個(gè)人追夢的故事。只要找對講故事的方式就一定會有聽眾，那么明確給誰講故事就成為完成用英語講好中國石油故事的關(guān)鍵。中國石油工業(yè)的海外分公司是石油高校學(xué)生講中國石油故事的重要平臺，故事的受眾是中國石油工業(yè)境外發(fā)展地，尤其是“一帶一路”沿線的31個(gè)有中國石化企業(yè)的國家，必將成為學(xué)生講授中國石油故事的重要場所，學(xué)生們要把中國石油故事帶到這些國家，首先要了解這些國家的風(fēng)土人情、人文精神，深入挖掘?qū)俚貒幕菍W(xué)生講好中國石油故事的重要支撐。

四、用英語講好中國石油故事的創(chuàng)新性

探究石油高校學(xué)生用英語講好中國石油故事的意義和方法，引導(dǎo)學(xué)生用英語講好中國石油的大國企業(yè)精神、大國工匠精神。培養(yǎng)學(xué)生文化自信意識，重視個(gè)人的符號意義和言語行為的社會傳播意義具有時(shí)代意義和創(chuàng)新性。

1.學(xué)術(shù)思想的創(chuàng)新性。探究石油高校學(xué)生用英語講好中國石油故事的策略，符合“講好中國故事”的倡議，具體化了“講好中國故事”思想，實(shí)踐了中國文化“走出去”意向。 引導(dǎo)學(xué)生用英語講好中國石油故事是石油高校英語教師的時(shí)代使命。

2.學(xué)術(shù)觀點(diǎn)的創(chuàng)新性。在傳播學(xué)視角下探討用英語講好中國石油故事的語言載體意義，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識用英語講好中國石油企業(yè)大國企業(yè)精神、大國工匠精神，實(shí)現(xiàn)個(gè)人言語行為的社會符號傳播意義，是語言教學(xué)理論視野中的新探索；石油高校英語教師以英語教學(xué)為依托培養(yǎng)學(xué)生的文化自信意識、文化傳播能力，用具體實(shí)施方案來踐行“講好中國故事，傳播好中國聲音”；使用內(nèi)容導(dǎo)向 （CBI） 教學(xué)法，把英語教學(xué)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到用英語講故事上，以敘事學(xué)理論為指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生用英語講好中國石油故事的能力是方法論視域下學(xué)生英語能力培養(yǎng)模式的新探究。

3.研究方法的創(chuàng)新性。以教育學(xué)、敘事學(xué)、傳播學(xué)理論為基礎(chǔ)，研究教師如何以輸出為目標(biāo)，利用翻轉(zhuǎn)課堂，新媒體，語料庫等現(xiàn)代化手段，指導(dǎo)石油高校學(xué)生重視個(gè)人社會符號意義，以石油基礎(chǔ)詞匯語料庫，石油工業(yè)發(fā)展、石油企業(yè)精神和石油企業(yè)人物故事為基礎(chǔ)，利用敘事學(xué)理論為石油高校學(xué)生英語表達(dá)打下扎實(shí)基礎(chǔ)，應(yīng)用教育敘事法把傳播學(xué)融入英語教學(xué)中，以敘事學(xué)原理指導(dǎo)教學(xué)基本思路，以行動研究法針對學(xué)生的語言應(yīng)用行為進(jìn)行研究，研究方法具有多維性。

在石油高校英語教學(xué)現(xiàn)有模式基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)用英語講中國石油故事，以此為依托提高石油高校學(xué)生石油專業(yè)英語能力，培養(yǎng)學(xué)生用英語講故事的能力和文化自覺意識。學(xué)習(xí)英語既要學(xué)習(xí)西方先進(jìn)文化，也要讓中國文化走出去。引導(dǎo)學(xué)生畢業(yè)后充分利用好自己的專業(yè)優(yōu)勢、工作環(huán)境優(yōu)勢和英語能力優(yōu)勢，把用英語講好中國石油故事變成自覺行為，重視個(gè)人言語行為的社會傳播意義，利用自身語言優(yōu)勢，把石油高校學(xué)生培養(yǎng)成為既有專業(yè)能力，又具有文化傳播力及文化自信意識新一代石油人。

培養(yǎng)石油高校學(xué)生用英語講中國故事的能力，讓每個(gè)石油高校畢業(yè)生帶著中國石油工業(yè)發(fā)展故事、中國石油企業(yè)精神、中國石油企業(yè)大國工匠精神走入社會、邁出國門，讓每個(gè)石油高校畢業(yè)生都能夠在文化自信意識引導(dǎo)下自覺成為中國石油故事走向世界的自覺踐行者。