王一安在 《思想政治教育研究》2021年第3期撰文指出，歷史教育是對歷史文化認同的傳承，是對歷史前途旨歸的認識，是對意識形態(tài)教育的支撐?！包h史、新中國史、改革開放史、社會主義發(fā)展史”實際上是中國共產黨的自身建設史、為民奮斗史、求真探索史。新時代開展“四史”學習教育，對深刻了解過去、整體把握現在、正確認識未來具有不言而喻的重要意義。面對世界百年未有之大變局，把握建黨百年的重要契機，厘清“四史”偉大實踐中蘊含的歷史教育的豐富基因，實現對大學生的精神引領，是歷史教育發(fā)展與黨領導的教育事業(yè)發(fā)展的有機統一，也是歷史發(fā)展邏輯與教育發(fā)展邏輯的有機統一。要依托“以史為鏡、以史鑒今”，明確歷史教育目的在于把握歷史規(guī)律，更好服務現實，“四史”教育培養(yǎng)出的人才在歷史觀上必須要與黨中央保持高度一致。要著力開展“四史”教育，學習中國共產黨史，了解中國共產黨執(zhí)政百年征途；學習新中國史和改革開放史，了解黨帶領人們站起來、富起來的政治經驗；學習社會主義發(fā)展史，認識在世界社會主義發(fā)展中擘畫中國特色發(fā)展道路的宏偉藍圖。要提高“四史”育人的整體效能，打通歷史與現實、理論與實踐的內在聯系，不斷筑牢“四個自信”，彰顯歷史的光輝路程，發(fā)揮歷史教育鑄魂育人作用。