楊 華，袁光芹

（四川工商學(xué)院馬克思主義學(xué)院,四川 眉山 620000）

前言

1922年至2022年，共青團(tuán)已走過百年歷程?；仡櫣睬鄨F(tuán)的發(fā)展史，讓我們愈發(fā)的清晰的認(rèn)識到，中華民族的“站起來、富起來、強(qiáng)起來”與中國共青團(tuán)密不可分。從陳獨(dú)秀、李大釗號召下建立的社會主義青年團(tuán)到現(xiàn)在推進(jìn)社會主義現(xiàn)代化的持續(xù)發(fā)展的青年團(tuán)力量，可以看到，重視青年及其思想政治教育工作是永不過時的課題。其中，鄧小平在領(lǐng)導(dǎo)中國特色社會主義建設(shè)的過程中，十分重視青年人對于經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會進(jìn)步的地位與作用。回顧、探索和分析鄧小平青年觀及其實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，挖掘出鄧小平青年觀中的現(xiàn)實(shí)啟示，對于開展思想政治教育工作仍然具有十分重要的作用。

1 鄧小平青年觀的基本內(nèi)容

鄧小平的青年觀，是鄧小平理論的重要組成，是鄧小平對中國青年參與中國改革的科學(xué)理論總結(jié)，是對馬克思主義青年觀的繼承和發(fā)展。馬克思主義創(chuàng)始人在無產(chǎn)階級革命實(shí)踐中，指出了青年人的成長與無產(chǎn)階級事業(yè)的密切關(guān)系，總結(jié)了青年運(yùn)動的歷史經(jīng)驗(yàn)，形成了青年觀。馬克思、恩格斯認(rèn)為，青年人是社會變革中的中流砥柱。馬克思指出，無產(chǎn)者青年參加了早期對資本主義剝削和生產(chǎn)制度的反抗，在搗毀機(jī)器的活動中，青年人是最積極的行動者。在后來轟轟烈烈展開的歐洲工人運(yùn)動中，無產(chǎn)者青年成為其中重要的生力軍。[1]馬克思、恩格斯特別重視青年群體的發(fā)展問題，指出要增強(qiáng)對青年工人的教育。馬克思在給第一國際日內(nèi)瓦代表大會所作指示中強(qiáng)調(diào)：“最先進(jìn)的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育”[2]。

鄧小平不僅將馬克思主義青年觀作為其青年觀的邏輯起點(diǎn)，而且在新的社會歷史條件下針對我國的實(shí)際情況提出了系統(tǒng)的新見解。

1.1 鄧小平充分肯定青年人對于社會發(fā)展和國家進(jìn)步的重要作用

作為一名堅(jiān)定的馬克思主義者，鄧小平歷來堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義青年觀，重視青年人作為社會主義建設(shè)者的地位，高度評價青年人在社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步中表現(xiàn)出的開拓精神，注意發(fā)揮出青年人的建設(shè)力量。他多次公開強(qiáng)調(diào)，青年人是民族的希望、國家的未來。1957年，鄧小平在團(tuán)的三大開幕式中的講話指出：“工農(nóng)生產(chǎn)戰(zhàn)線上的全體青年男女是我國社會主義建設(shè)的急先鋒，是人們幸福生活的創(chuàng)造者”[3]。1978年，他在全國科學(xué)大會上的講話指出：“科學(xué)的未來在于青年，青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在”[4]。在改革開放新時期后，鄧小平從社會主義現(xiàn)代化建設(shè)全局出發(fā)高度贊揚(yáng)青年人在國家建設(shè)中表現(xiàn)出的作用：“青年是我們的未來，我們一切事業(yè)的繼承”[5]。通過鄧小平的系列講話可以看出，他對青年接班人的重視，可以認(rèn)識到社會的發(fā)展和國家的進(jìn)步離不開青年群體這支生力軍。

1.2 鄧小平主張獲得青年群體的支持作為黨和政府開展工作的重要動力

鄧小平注意密切聯(lián)系青年群體，十分重視在社會主義建設(shè)中信任和任用青年。他把社會進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)建設(shè)中對青年對信任和任用視為重要任務(wù)，認(rèn)為這是衡量經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和生產(chǎn)力發(fā)展是否成功的重要依據(jù)。他認(rèn)為，青年人是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會建設(shè)取得成功的根本保證。他說，“青年力量是社會中一支積極力量，集中青年力量去起突擊作用，去克服困難，去起示范作用和先鋒作用，肯定是必要的，是好的”[6]。鄧小平對社會主義事業(yè)的建設(shè)充滿信心。他把這份信心歸因于社會主義事業(yè)的開拓背后的青年力量，因?yàn)榍嗄甑某瘹馀畈獣o新中國的發(fā)展帶來生機(jī)。他說，“青年一代的成長，正是我們事業(yè)必定要興旺發(fā)達(dá)的希望所在”[7]。因而鄧小平非常重視對青年人的選拔和任用，他提出青年干部的選拔要與時俱進(jìn)，“把青年人提起來，放到重要崗位上”，“要重視二十幾歲、三十幾歲的年輕人”。[8]他明確指出，要打破原有青年人選拔框架，對青年人任用要從“論資排輩”到“后來居上”，從“吹毛求疵”到充分信任。

1.3 鄧小平強(qiáng)調(diào)加強(qiáng)對青年人的教育和培養(yǎng)

鄧小平十分關(guān)注青年人的理想教育，非常重視青年人的全面發(fā)展。鄧小平考慮到當(dāng)時的社會實(shí)際，結(jié)合社會發(fā)展需求，提出了培養(yǎng)“四有”青年的觀點(diǎn)。他認(rèn)為，青年人的全面發(fā)展符合人民的意愿和時代發(fā)展需求。十一屆六中全會時期，會議審議通過了《關(guān)于加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)若干重要問題的決議》，該決議清晰解讀了培養(yǎng)四有青年的內(nèi)涵：青年的思想教育要以馬克思列寧主義、毛澤東思想和鄧小平理論為指導(dǎo)，以黨的基本路線和方針為引領(lǐng)、以青年人的全面發(fā)展為青年人的進(jìn)步為要求、以提高思想道德素養(yǎng)和科技文化素養(yǎng)為目標(biāo)，要培養(yǎng)出有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的時代新青年。鄧小平強(qiáng)調(diào)對青年人的共產(chǎn)主義理想和紀(jì)律教育。他指出，“我們一定要經(jīng)常教育我們的人民，尤其是我們的青年，要有理想”。[9]同時他還強(qiáng)調(diào)，要樹立起青年人的紀(jì)律意識，這是維護(hù)社會秩序、踐行的黨的方針政策和路線、實(shí)現(xiàn)偉大理想的重要保證。鄧小平認(rèn)為，社會主義現(xiàn)代化的建設(shè)需要年輕化和知識的力量，只有重視和培育青年人的全面發(fā)展，才能鞏固黨和國家取得的成績、才能有效促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化事業(yè)。1977年，鄧小平在《關(guān)于科學(xué)和教育工作的幾點(diǎn)意見》中指出，青年人的全面發(fā)展要求其熱愛勞動、遵守紀(jì)律、追求上進(jìn)，能夠?qū)崿F(xiàn)德智體的全面進(jìn)步。他反復(fù)強(qiáng)調(diào)，社會的發(fā)展和青年人的進(jìn)步息息相關(guān)，青年人只有樹立起終生學(xué)習(xí)的理念和拓寬自己的知識面才能在社會主義現(xiàn)代化進(jìn)程中發(fā)揮出青年力量。

在鄧小平的青年觀中，以上三個核心概念構(gòu)成了三位一體的關(guān)系，形成了一個完整的邏輯體系。

2 鄧小平青年觀對開展思想政治教育工作的啟示

中國特色社會主義進(jìn)入新時代，青年人的思想政治教育工作有了更高的要求，思想政治教育工作也面臨著新的困境。其中，隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步，一些外來文化逐步腐蝕青年人的頭腦的問題較為明顯。因此，要正確認(rèn)識青年的成長和發(fā)展問題，做好時代新青年的思想培育工作，是思想政治教育從業(yè)人員面臨的一項(xiàng)重要任務(wù)。鄧小平青年觀的相關(guān)論述，對于高校開展思想政治教育工作具有十分有益的啟示。

2.1 重視青年人的思想政治教育工作，通過強(qiáng)化理論教學(xué)，指導(dǎo)青年堅(jiān)定黨的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)定理想信念，要把打造一支建設(shè)社會主義先鋒隊(duì)作為重要任務(wù)

鄧小平關(guān)于堅(jiān)持認(rèn)為青年人是社會主義建設(shè)生力軍的觀點(diǎn)，對于開展思想政治教育活動具有重要指導(dǎo)作用。青年人是社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要力量，是開展思想政治教育活動重要對象。開展思想政治教育活動，實(shí)際上就是幫助青年人樹立正確的價值觀和推動大學(xué)生的全面進(jìn)步。因此，要把開展思想政治教育工作擺在關(guān)鍵位置，引領(lǐng)學(xué)生用馬克思主義理論武裝頭腦，樹立起實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想。

如上所述，鄧小平在關(guān)于青年培養(yǎng)的相關(guān)論述中的一個特點(diǎn)，就是非常重視與時俱進(jìn)的培養(yǎng)時代新青年，青年的培養(yǎng)是社會主義建設(shè)人才的基礎(chǔ)，要使青年人的成長與社會發(fā)展相適應(yīng)。時代在變化，青年人的思想觀念也會隨著外部環(huán)境的變化而改變，這對思想政治教育工作者提出了新的培育要求。對此，在開展思想政治教育過程中，結(jié)合時代特征和青年實(shí)際來開展工作，以促進(jìn)青年的成長與社會主義發(fā)展相適應(yīng)。

在進(jìn)行思想政治教育活動中，要強(qiáng)化理論教學(xué)，關(guān)鍵是要把握新時期青年特點(diǎn)的觀點(diǎn)。即做好青年教育工作的基礎(chǔ)準(zhǔn)備，做到把握青年人的發(fā)展動態(tài)，分析青年人的成長問題，維護(hù)青年人的發(fā)展利益。比如，思政課教師在授課過程中，通過“備學(xué)生”的方式，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)背景和學(xué)習(xí)狀態(tài)。如此才會使得思想政治教育工作更加具有針對性和融合性，才能向青年人提供喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式和學(xué)習(xí)方法，從而順利的造就一支建設(shè)社會主義的生力軍。

2.2 在開展思想政治教育過程中，通過理實(shí)一體的教學(xué)模式，發(fā)揮出青年群體的力量與作用，將贏得青年人的支持作為開展思想政治教育工作是否符合社會發(fā)展要求的標(biāo)準(zhǔn)

鄧小平歷來重視和關(guān)心青年群體，這是他在改革開放進(jìn)程中和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中重要的支撐力量，并能夠取得成功的前提。從開展思想政治教育工作的實(shí)踐來看，如果忽視發(fā)揮青年群體的社會作用，將教育工作浮于表面，不能促進(jìn)青年人深入實(shí)踐、深入社會，那么，思想政治教育工作就很難取得實(shí)效。要做好思想政治教育工作，就要實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的相互結(jié)合，發(fā)揮出青年群體這股社會力量。

鄧小平始終以發(fā)揮出青年人的建設(shè)力量作為推動社會發(fā)展和技術(shù)進(jìn)步的重要依據(jù)，這一觀點(diǎn)至今仍然具有重要意義。對于思想政治教育工作者而言，是否促進(jìn)青年人將理論與實(shí)際相結(jié)合、是否在實(shí)踐中檢驗(yàn)真理，是評價思想政治教育工作成功與否的重要標(biāo)志。青年人的成長離不開實(shí)踐的磨練。比如，在開展思想政治理論課的過程中，也要加強(qiáng)思想政治教育實(shí)踐活動的開展，在理實(shí)一體的模式下，從而增強(qiáng)學(xué)生理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力。因此，思想政治教育工作是否取得預(yù)期的效果，不能僅僅看是否開展了工作，更應(yīng)該看青年人是否能夠成功的深入社會。如果開展思想政治教育工作不能提高青年人的實(shí)踐能力，那么，思想政治教育工作需要優(yōu)化和改革。要想達(dá)到發(fā)揮出青年人對于社會建設(shè)的重要力量，思想政治教育工作必須密切聯(lián)系青年實(shí)際和社會實(shí)際。

2.3 在開展思想政治教育工作中要重視培養(yǎng)青年人的全面發(fā)展，通過全面打造課程思政課堂，滿足青年人的學(xué)習(xí)和成長所需，促使青年人成為社會主義建設(shè)的重要后備軍

從鄧小平關(guān)于青年人的論述來看，其在多次場合提出要重視青年人的全面發(fā)展，一方面是為了青年人的更好成長，另一方面是為了向社會主義建設(shè)注入源源不斷的人才動力。改革開放以來，他的許多重大社會經(jīng)濟(jì)決策之所以能夠取得成功，就在于他深知青年是國家的未來，所思所想都是為社會主義建設(shè)注入更多的青春活力和不竭動力。這就給思想政治教育工作人員帶來了十分有益的啟示。在開展思想政治教育活動中，教育者要重視青年人的全面發(fā)展，要幫助青年樹立遠(yuǎn)大理想、用科學(xué)的理論武裝青年頭腦、用厚重的歷史啟動青年心靈、用偉大的目標(biāo)感召青年。

在構(gòu)建大思政格局下，鄧小平的青年觀對新時期的思政課有著重要啟示。思想政治教育事業(yè)對思政教師和專業(yè)課教師提出了新的教學(xué)要求。要求思政課程和課程思政軌并行，共同落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。一方面，思政課程作為思想政治教育的主陣地，處于引領(lǐng)地位，指導(dǎo)其他課程與思政課程的攜手并進(jìn)。另一方面，課程思政建設(shè)中，各科專任教師應(yīng)結(jié)合課程內(nèi)容、課程綱要和課程目標(biāo)來挖掘課程思政元素，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與專業(yè)課的有機(jī)融合，有效增強(qiáng)思政育人的力量和空間，促使思政教育常態(tài)化、全員化。通過思政課程與多種課程的融合，在深化了思政教學(xué)的同時，也提高了學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展與進(jìn)步。在構(gòu)建大思政格局下，如果無法推動專業(yè)課和思政課的配合，如果專業(yè)課的價值目標(biāo)與思政課的教學(xué)目標(biāo)相悖，那么，思政政治教育效果將大打折扣。

3 結(jié)語

總之，在始終堅(jiān)持青年觀的基礎(chǔ)上，鄧小平為我國推動改革開放初期經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展凝聚了強(qiáng)大青年力量。在當(dāng)前我國的社會狀況和教育形勢發(fā)生變化的背景下，鄧小平青年觀的相關(guān)論述，對于進(jìn)一步開展思想政治教育的理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)工作仍具有十分重要的啟示。在其青年觀中，他充分肯定青年人對于社會發(fā)展的重要作用，要盡力發(fā)揮出青年人的建設(shè)力量，更要加強(qiáng)對青年人的教育和培養(yǎng)。鄧小平的青年觀為思想政治教育工作者提供了寶貴的借鑒經(jīng)驗(yàn)，因而要重視青年人的思想政治教育工作，指導(dǎo)其樹立其堅(jiān)定的理想信念，將其打造成一支社會主義生力軍；在開展思想政治教育工作中，要發(fā)揮出青年群體的力量與作用，將贏得青年人的支持作為開展思想政治教育工作是否符合社會發(fā)展要求的標(biāo)準(zhǔn)；要重視培養(yǎng)青年人的全面發(fā)展，滿足青年人的學(xué)習(xí)和成長所需，促使青年人成為社會主義建設(shè)的重要后備軍。