陳光軍

（四川民族學(xué)院馬克思主義學(xué)院，四川 康定 626001）

前言

互聯(lián)網(wǎng)時代，甘孜州大學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、行為模式都刻上了大數(shù)據(jù)的印記。互聯(lián)網(wǎng)在甘孜州高校的快速發(fā)展和應(yīng)用，為甘孜州高校思想政治工作帶來了新的機(jī)遇，也為通過網(wǎng)絡(luò)空間培養(yǎng)大學(xué)生的中華民族共同體意識帶來了新的挑戰(zhàn)。通過網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)甘孜州大學(xué)生的中華民族共同體意識具有重要的理論和現(xiàn)實(shí)意義，也是甘孜州高校落實(shí)培養(yǎng)道德人這一根本任務(wù)的現(xiàn)實(shí)要求。

1 甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識培育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)依據(jù)和價值

1.1 甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識培育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)理論依據(jù)

黨和國家高度重視鑄牢中華民族共同體意識，先后出臺了一系列文件和指示，指出加強(qiáng)高校網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)建設(shè)，牢牢把握網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)在高校的地位。習(xí)近平總書記在全國民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步表彰大會上強(qiáng)調(diào)，要牢牢把握輿論主動權(quán)和主導(dǎo)權(quán)，讓互聯(lián)網(wǎng)成為鑄牢中華民族共同體意識的最大增量；黨的十九大報告明確提出“鑄牢中華民族共同體意識”、習(xí)近平總書記在中央民族工作會議上指出以鑄牢中華民族共同體意識為主線推動新時代民族工作高質(zhì)量發(fā)展；2021年中央民族工作會議上指出“以鑄牢中華民族共同體意識為主線，推動各民族堅定“五個認(rèn)同”，不斷推進(jìn)中華民族共同體建設(shè)。”

1.2 甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識培育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)實(shí)踐價值

習(xí)近平總書記指出：沒有網(wǎng)絡(luò)安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現(xiàn)代化。互聯(lián)網(wǎng)背景下鑄牢甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識，是對馬克思主義民族理論的新發(fā)展，是對我國民族團(tuán)結(jié)教育理論的豐富，是新時代貫徹黨的民族政策的必要舉措。實(shí)現(xiàn)甘孜州工作總目標(biāo)需要以鑄牢中華民族共同體意識為主線，甘孜州高校網(wǎng)絡(luò)陣地培育大學(xué)生中華民族共同體意識對于培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人,確保甘孜州高校意識形態(tài)領(lǐng)域安全，建設(shè)中國特色社會主義甘孜州具有實(shí)踐價值。

1.3 甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識培育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)存在問題

（1）內(nèi)容供給不精準(zhǔn)

互聯(lián)網(wǎng)依托數(shù)字、網(wǎng)絡(luò)和通信技術(shù)構(gòu)建了巨大的網(wǎng)絡(luò)矩陣，具有信息量大、資源豐富、傳播迅捷等優(yōu)勢。目前甘孜州高校大多采取課堂一對多傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生被動接受著教學(xué)安排。教學(xué)內(nèi)容設(shè)置大多為專業(yè)課和思政課，但關(guān)于馬克思主義“五觀”教育、中華民族共同體意識相關(guān)課程安排較少；教師選取教學(xué)資料以教授知識為主，網(wǎng)絡(luò)資源存在中華民族共同體意識供給不夠豐富。教師在引用相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)注意到，教學(xué)內(nèi)容的政治主導(dǎo)，還應(yīng)考慮到學(xué)生的差異性、內(nèi)容多樣性和素材生動性?；ヂ?lián)網(wǎng)時代，信息傳播內(nèi)容的開放性、多元化、共享性、復(fù)雜化交織在一起。甘孜州高校在鑄牢中華民族共同體內(nèi)容結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新與優(yōu)化要緊密結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)的特點(diǎn)，為大學(xué)生思想政治教育內(nèi)容注入新鮮的血液。

（2）載體搭建不充分

互聯(lián)網(wǎng)改變了甘孜州大學(xué)生傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)方式,得到學(xué)生的喜愛，但甘孜州高校在微博、公眾號、學(xué)校主題網(wǎng)站傳播中華民族共同體意識等方面的知識相對較少，不能很好的發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)在鑄牢甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識的積極作用。在大學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活中，他們更加依賴網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與他人交流與合作的意愿不高，更不愿意與其他同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。通過走訪和問卷調(diào)研筆者發(fā)現(xiàn)甘孜州高校構(gòu)建中華民族共同體意識學(xué)習(xí)交流平臺建設(shè)不足，影響了大學(xué)生學(xué)習(xí)中華民族共同體意識的積極性和主動性，部分大學(xué)生對民族理論與政策和中華民族共同體意識培育的不夠重視，加之又易受到國外“普世價值”等思想的侵襲，這些因素都不利于甘孜州高校中華民族共同體意識培育。

（3）機(jī)制構(gòu)建不健全

目前，甘孜州許多高校建立了學(xué)校的大數(shù)據(jù)平臺，為甘孜州高校占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)意識形態(tài)陣地提供了強(qiáng)有力的技術(shù)支持。例如：教務(wù)處建立了智慧教學(xué)中心、教學(xué)管理系統(tǒng)；組織人事處建立了網(wǎng)上辦事大廳、OA 辦公系統(tǒng)；學(xué)生處建立了學(xué)工平臺等等。甘孜州高校領(lǐng)導(dǎo)和教學(xué)督導(dǎo)可以通過教學(xué)監(jiān)控一體化平臺實(shí)時了解和掌握甘孜州高校教師和大學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)情況。但在甘孜州高校目前尚未建立網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識大數(shù)據(jù)聯(lián)動、預(yù)警、評估機(jī)制可視化數(shù)據(jù)庫。甘孜州高校網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識信息獲取還存在一定壁壘，比如教學(xué)成果“線上+線下”和網(wǎng)絡(luò)資源存在銜接不暢、互動不夠和共享不全，育人合力無法有效發(fā)揮。

2 甘孜州大學(xué)生鑄牢中華民族共同體意識培育的網(wǎng)絡(luò)陣地建設(shè)路徑

互聯(lián)網(wǎng)背景下，甘孜州高校通過優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容供給、拓展網(wǎng)絡(luò)空間載體、健全網(wǎng)絡(luò)陣地機(jī)制等三個維度鑄牢甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識。

2.1 互聯(lián)網(wǎng)背景下優(yōu)化甘孜州高校網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識教學(xué)內(nèi)容供給

黨的十九大報告明確指出：“加強(qiáng)互聯(lián)網(wǎng)內(nèi)容建設(shè)，建立網(wǎng)絡(luò)綜合治理體系，營造清朗的網(wǎng)絡(luò)空間”。網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)是新時代中國特色社會主義的文化建設(shè)總體布局的重要部分。傳統(tǒng)載體進(jìn)行思政教育，具有方便快捷的優(yōu)勢，但也存在教學(xué)內(nèi)容不精準(zhǔn)性、針對性不強(qiáng)的現(xiàn)狀，而利用互聯(lián)網(wǎng)，能夠有效解決此困境。一是甘孜州高校應(yīng)增開《鑄牢中華民族共同體意識概論》等相關(guān)課程，從中華民族共同體意識教育內(nèi)容供給入手，基于互聯(lián)網(wǎng)實(shí)時搜集學(xué)生關(guān)注的焦點(diǎn)熱點(diǎn)問題，整合海量數(shù)據(jù)資源服務(wù)教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)方法上將傳統(tǒng)教學(xué)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)有機(jī)融合，采用學(xué)習(xí)通、智慧課堂等實(shí)現(xiàn)線上+線下混合式教學(xué)。用好網(wǎng)絡(luò)資源庫、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)興趣小組等媒介推動中華民族共同體意識進(jìn)課堂、進(jìn)生活、進(jìn)頭腦。二是注重大學(xué)生實(shí)踐教育。辯證唯物主義闡明實(shí)踐是認(rèn)識的基礎(chǔ)，認(rèn)識是一個從實(shí)踐到認(rèn)識、再從認(rèn)識到實(shí)踐的一個循環(huán)往復(fù)的過程。在甘孜州高?！叭恕敝?，網(wǎng)絡(luò)空間是第二課堂實(shí)踐教學(xué)重要陣地，能夠?qū)崿F(xiàn)中華民族共同體意識理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。甘孜州高校要探索內(nèi)容緊跟時代、形式新穎的網(wǎng)絡(luò)第二課堂實(shí)踐活動。比如在校園中要大力弘揚(yáng)志愿精神，構(gòu)建大學(xué)生志愿者服務(wù)網(wǎng)絡(luò)平臺；團(tuán)委還要借助中華傳統(tǒng)節(jié)日等舉辦形式多樣的文藝活動。三是推進(jìn)黨團(tuán)組織進(jìn)智慧公寓系統(tǒng)，加強(qiáng)各族學(xué)生交往交流交融。利用大學(xué)生智慧黨建、團(tuán)建平臺，融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、大學(xué)生養(yǎng)成、自我管理等教育內(nèi)容，可作為大學(xué)生中華民族共同體意識教育的重要陣地。甘孜州高校利用互聯(lián)網(wǎng)傳播手段倡導(dǎo)大學(xué)生校園學(xué)習(xí)生活互嵌，構(gòu)建課上課下、網(wǎng)上網(wǎng)下相結(jié)合的中華民族共同體意識培育體系。

2.2 互聯(lián)網(wǎng)背景下拓展甘孜州高校鑄牢中華民族共同體意識空間載體

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，“要運(yùn)用新媒體、新技術(shù)使工作活起來，推動思想政治工作傳統(tǒng)優(yōu)勢同信息技術(shù)高度融合，增強(qiáng)時代感和吸引力。”甘孜州高校在學(xué)生思想政治工作中要拓展網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識育人空間。網(wǎng)絡(luò)空間具有無限性、實(shí)時性等特征具備信息傳播從高校、課堂、課本拓展到網(wǎng)絡(luò)空間的絕對優(yōu)勢。以網(wǎng)絡(luò)平臺為切入點(diǎn)，拓寬了中華民族共同體意識教育覆蓋面理論教育網(wǎng)絡(luò)矩陣。一是甘孜州高校要建立符合大學(xué)生實(shí)際的展示交流、學(xué)習(xí)研修和實(shí)踐體驗(yàn)主題網(wǎng)站。借助互聯(lián)網(wǎng)（云技術(shù)、大數(shù)據(jù)）帶來的信息載體和傳播媒介，提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)訪問率，讓中華民族共同體意識工作系統(tǒng)化、便利化。二是加快甘孜州高校融媒體建設(shè)，合理布局校園新媒體矩陣。建設(shè)以“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”號、微信公眾號、微博等黨建團(tuán)建平臺，整合校園育人資源和網(wǎng)絡(luò)育人元素，形成同頻共振的網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識教育協(xié)同育人陣地。

2.3 互聯(lián)網(wǎng)背景下構(gòu)建高校網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識教育機(jī)制

互聯(lián)網(wǎng)時代的甘孜州高校中華民族共同體意識教育機(jī)制可結(jié)合大數(shù)據(jù)在聯(lián)動、預(yù)測、評估領(lǐng)域的顯著優(yōu)勢予以優(yōu)化。一是構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)平臺的聯(lián)動機(jī)制。甘孜州高校要切實(shí)加強(qiáng)黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，各個部門各負(fù)責(zé)任的工作聯(lián)動機(jī)制。要加強(qiáng)新媒體的宣傳教育，積極引導(dǎo)師生自覺抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息。出臺與互聯(lián)網(wǎng)有關(guān)的鑄牢中華民族共同體意識規(guī)章制度，依托官方微信公眾號積極打造高校融媒體交流互動平臺、優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)文化作品的孵化平臺、大學(xué)校園文化的傳播平臺，開展中華民族共同體意識教育和馬克思主義民族理論宣傳工作緊密結(jié)合，并將中華民族共同體意識培育最終成果予以考核、評價。二是建立甘孜州高校中華民族共同體意識教育大數(shù)據(jù)預(yù)警機(jī)制。網(wǎng)絡(luò)空間各類社會思潮復(fù)雜交融，因其傳播的即時性、迅速性使得網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識天然存在難以把握的風(fēng)險，給教育和管理帶來很大難度。甘孜州高校要建立大學(xué)生思想、輿論、行為預(yù)警以及可視化數(shù)據(jù)庫。通過大數(shù)據(jù)分析、整合、提煉教育對象思想、行為發(fā)展規(guī)律，從而發(fā)揮預(yù)警的功能，確保網(wǎng)絡(luò)陣地的安全。三是建立高校網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識大數(shù)據(jù)評估反饋機(jī)制。大數(shù)據(jù)時代高校思政教師要基于信息化形式開展網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識教育工作的效果進(jìn)行評估。評估項目包括網(wǎng)絡(luò)中華民族共同體意識傳播情況、學(xué)生認(rèn)知、態(tài)度和行為等方面的變化情況、師生之間基于網(wǎng)絡(luò)平臺在道德規(guī)范、養(yǎng)成教育和愛國主義等方面相互作用的實(shí)際效果等。輔導(dǎo)員或教師接收到這些數(shù)據(jù)反饋之后，分析出學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，及時提醒學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)安排，有效實(shí)現(xiàn)線上線下信息傳遞的良性循環(huán)。

3 結(jié)語

面對信息網(wǎng)絡(luò)化在意識形態(tài)領(lǐng)域里給大學(xué)生造成的積極和負(fù)面的雙重影響，甘孜州高校加強(qiáng)高校馬克思主義理論教育，應(yīng)堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，有序推進(jìn)校園媒體建設(shè)，進(jìn)一步抓好網(wǎng)絡(luò)輿論陣地的監(jiān)測管理,維護(hù)良好的網(wǎng)絡(luò)輿論環(huán)境,做好正面宣傳，總的要求是導(dǎo)向正、內(nèi)容實(shí)、形式新，也就是要端正指導(dǎo)思想、瞄準(zhǔn)時代命題、運(yùn)用傳播規(guī)律。有了這三條，我們就能做好正面宣傳。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容供給、拓展網(wǎng)絡(luò)空間載體、健全網(wǎng)絡(luò)陣地機(jī)制等三個維度形成滲入式、嵌入式、融入式的立德樹人協(xié)同效應(yīng)的輿論環(huán)境，鑄牢甘孜州大學(xué)生中華民族共同體意識。建設(shè)團(tuán)結(jié)富裕和諧美麗社會主義現(xiàn)代化新甘孜，必須要準(zhǔn)確把握和全面貫徹黨關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)民族工作的重要思想，以鑄牢中華民族共同體意識為主線，促進(jìn)各民族交往交流交融；必須要社會各界同心協(xié)力、建言獻(xiàn)策，為甘孜長治久安和高質(zhì)量發(fā)展提供智力支持和理論支撐。