□栗 功

高等院校素質(zhì)教育的發(fā)展，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)積極優(yōu)化和革新，但通過對環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)進行深入探討和研究，發(fā)現(xiàn)部分藝術(shù)設(shè)計教育在實踐教學(xué)方面，缺乏對信息技術(shù)的應(yīng)用，這不利于教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展。利用信息化技術(shù)展開實踐教學(xué)，能有效提升環(huán)境藝術(shù)實踐教學(xué)認知性和趣味性，更能通過校企合作為學(xué)生構(gòu)建全真模擬實踐環(huán)境，使學(xué)生有更多機會了解社會需求和企業(yè)需求，這有利于學(xué)生科學(xué)展開職業(yè)生涯規(guī)劃，也能提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)，推動藝術(shù)設(shè)計專業(yè)積極發(fā)展。

一、應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)展開實踐教學(xué)的必要性

(一)提升學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)。環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)本身具有較強的實踐性，不同學(xué)生發(fā)展方向不同，可利用數(shù)字化技術(shù)，使學(xué)生近距離感受行業(yè)需求，這有助于學(xué)生職業(yè)核心素養(yǎng)提升，也能幫助學(xué)生提升社會適應(yīng)力，促進就業(yè)率提升。數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用于教育中，使學(xué)生有更多機會和途徑加強自主學(xué)習(xí)，這能充分強化對學(xué)生主體地位的尊重，也能使學(xué)生自學(xué)能力不斷增強，為終身學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建奠定基礎(chǔ)。雖然目前數(shù)字化技術(shù)在環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)中的應(yīng)用并不完善，但隨著師生不斷互動和配合，教育者及受教育者都能借助數(shù)字化技術(shù)加強自我提升，這能使教育者教學(xué)能力不斷增強，也能使受教育者提升學(xué)習(xí)的主觀能動性，推動素質(zhì)教育發(fā)展與優(yōu)化。

(二)提升實踐教學(xué)效率與質(zhì)量。受教學(xué)目標(biāo)、辦學(xué)特色、市場需求變化等影響，數(shù)字化技術(shù)在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)應(yīng)用中具有一定難度。數(shù)字化技術(shù)充分與實踐課程進行有機融合，能以現(xiàn)代化教學(xué)模式助力學(xué)生感知實踐課程魅力，這有助于實踐教學(xué)效率與質(zhì)量提升，也能增強課程實用性，使更多學(xué)生有能力通過數(shù)字化技術(shù)，加強自我提升。傳統(tǒng)環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)，雖然會均衡理論與實踐教學(xué)比例，但在有效的課堂教學(xué)時間內(nèi)，學(xué)生無法全面掌握復(fù)雜性較高的環(huán)境設(shè)計知識。而數(shù)字化技術(shù)的普及與出現(xiàn)可以打破這一現(xiàn)狀，學(xué)生可根據(jù)需求隨時利用碎片化時間展開自主學(xué)習(xí)，這有助于教育發(fā)展和革新，更能提升實踐教學(xué)價值。

二、環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的困境

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)中包含環(huán)境設(shè)計，利用數(shù)字化技術(shù)推進其發(fā)展和革新，能助力環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)質(zhì)量提升。但目前環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)中仍存在一些問題，教師深入了解和探究相關(guān)問題，能打破實踐教學(xué)困境，根據(jù)就業(yè)需求滿足人才發(fā)展需要，使學(xué)生綜合素養(yǎng)和綜合能力全面增強。

(一)課程設(shè)置趨于完善。環(huán)境設(shè)計專業(yè)涉及知識面較多，景觀及室內(nèi)設(shè)計，都屬于環(huán)境設(shè)計專業(yè)的核心課程。院校在發(fā)展過程中，會根據(jù)辦學(xué)特色，進行相關(guān)課程設(shè)置。這種設(shè)置模式無法滿足日新月異的市場需求，更無法培養(yǎng)社會需要的高素質(zhì)復(fù)合型人才。例如，環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)理念、教學(xué)模式等方面，缺少實時革新，這容易導(dǎo)致環(huán)境設(shè)計專業(yè)教學(xué)內(nèi)容趨于落后。脫離市場會使環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)缺少功能性和實用性，如何快速了解市場需求變化，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要調(diào)整實踐教學(xué)模式，這一直是環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師重點關(guān)注話題。由于環(huán)境設(shè)計專業(yè)知識較為復(fù)雜，學(xué)生需要接觸知識較多，導(dǎo)致其需全面了解環(huán)境設(shè)計相關(guān)理論知識，只有更新知識結(jié)構(gòu)，才能加強系統(tǒng)性學(xué)習(xí)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)本身屬于藝術(shù)設(shè)計范疇，其中包括美學(xué)、植物、施工、建筑等方面知識。教師需根據(jù)學(xué)生需要，優(yōu)化課程設(shè)置，完善教學(xué)模式，才能有效改變這一現(xiàn)狀，凸顯環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的專業(yè)性。

(二)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰。教育部門一直在倡導(dǎo)教育現(xiàn)代化發(fā)展，很多院校也開始積極利用現(xiàn)代化設(shè)備，展開教學(xué)工作，期望以此提升教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生邏輯思維能力，關(guān)乎其創(chuàng)新能力和實踐能力。而通過對目前院校環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)進行分析，可以得知這一課程設(shè)計方法、建筑思考等方面內(nèi)容相對較少，這說明目前環(huán)境設(shè)計專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)不清晰，雖然很多教師已經(jīng)正確認知學(xué)生實踐能力提升的重要性，但仍缺少針對性培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生缺少創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維，其設(shè)計的作品藝術(shù)價值也有限。環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力和邏輯推導(dǎo)能力，對其發(fā)展具有重要影響。缺少文化素養(yǎng)方面的培養(yǎng)，使學(xué)生創(chuàng)新意識缺失，學(xué)生無法通過方案訓(xùn)練和實踐教學(xué)，感受環(huán)境設(shè)計中的文化魅力，更無法通過多學(xué)科理論知識，認知與了解環(huán)境，這不利于學(xué)生展開理性創(chuàng)作。

(三)缺少職業(yè)化指導(dǎo)。我國經(jīng)濟水平的不斷提升，使人們對生活環(huán)境要求越來越高，環(huán)境設(shè)計專業(yè)也因此成為熱門行業(yè)。隨著時代不斷發(fā)生變化，市場需求也會有所轉(zhuǎn)變，人們對環(huán)境設(shè)計者要求越來越高，這也對環(huán)境藝術(shù)專業(yè)實踐教學(xué)帶來挑戰(zhàn)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)在滿足人才發(fā)展需要的同時，也應(yīng)根據(jù)市場需求進行人才培養(yǎng)，才能提升人才就業(yè)率，使人才有更廣闊的發(fā)展空間。但目前環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)缺乏職業(yè)指導(dǎo)，這不利于學(xué)生全面了解市場需求，更使環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)質(zhì)量一直無法有效提升。環(huán)境設(shè)計教學(xué)存在的滯后性，使其教學(xué)計劃無法滿足市場變化，很多學(xué)生的實操能力和動手能力迫切需要提升，只有促進其積極提升才能滿足社會和企業(yè)需求。環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生社會適應(yīng)力關(guān)乎其未來發(fā)展，只有將實踐教學(xué)與市場需求進行有機融合，加強職業(yè)化指導(dǎo)，才能真正助力環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)效率提升。

三、數(shù)字化技術(shù)在環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)中的應(yīng)用

(一)利用數(shù)字化技術(shù)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)。數(shù)字化技術(shù)的發(fā)展普及，為學(xué)生知識面拓展奠定基礎(chǔ)。教師可引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身發(fā)展需求，通過數(shù)字化技術(shù)了解更多環(huán)境設(shè)計專業(yè)相關(guān)知識，以促進自身視野拓展。數(shù)字化技術(shù)與實踐教學(xué)的有機融合，能助力教師梳理實踐課程結(jié)構(gòu)，通過結(jié)構(gòu)梳理，能科學(xué)制定相關(guān)教學(xué)大綱，并根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，優(yōu)化具體實踐教學(xué)方案。一是增強環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)全面性。教師可利用數(shù)字化技術(shù)，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，拓展教學(xué)資源。拓展教學(xué)資源，能使學(xué)生綜合素養(yǎng)增強，也能使學(xué)生全面了解環(huán)境設(shè)計知識，更能提升學(xué)生的專業(yè)性。例如，可利用數(shù)字化技術(shù)引導(dǎo)學(xué)生具體了解空間概念、景觀設(shè)計、展示設(shè)計、3dsMAX計算機輔助設(shè)計等；二是根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要展開分層式設(shè)計。環(huán)境設(shè)計專業(yè)學(xué)生發(fā)展方向和職業(yè)規(guī)劃不同，其針對性教學(xué)內(nèi)容也會有所區(qū)別。教師可利用互聯(lián)網(wǎng)與學(xué)生積極進行溝通和互動，通過互動能強化就業(yè)規(guī)劃指導(dǎo)，科學(xué)合理地展開分層式教學(xué)。分層式教學(xué)展開過程中，教師可利用信息技術(shù)展開情景式教育、探究式教育、問題式教育等，根據(jù)學(xué)生個性特點，采用相關(guān)教育模式，更能凸顯環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)的合理性和完善性。

(二)通過市場需求優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)。環(huán)境設(shè)計專業(yè)教師積極把握市場需求，能根據(jù)市場需要引導(dǎo)學(xué)生進行針對性學(xué)習(xí)，更能優(yōu)化培養(yǎng)目標(biāo)，使學(xué)生了解相關(guān)時尚元素。學(xué)生了解環(huán)境設(shè)計的前沿動態(tài)，能真正提升自身實踐能力和綜合素養(yǎng)。一是利用信息技術(shù)對環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)展開深入調(diào)查。深入調(diào)查能了解不同學(xué)校的不同優(yōu)勢，并有效進行優(yōu)勢互補，構(gòu)建適合學(xué)生發(fā)展需要的教學(xué)體系。教師在展開市場需求調(diào)研時，可引導(dǎo)學(xué)生共同參與。學(xué)生參與能對環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)進行全面認知，更能切實感受市場需求和市場變化，提升自身社會適應(yīng)力。例如，教師可通過調(diào)查利用數(shù)字化技術(shù)，優(yōu)化全真模擬實踐平臺，學(xué)生可在全真模擬實踐平臺中強化實踐，提升自身綜合能力；二是人才培養(yǎng)目標(biāo)可適當(dāng)優(yōu)化。不同學(xué)生發(fā)展方向有所區(qū)別，其在發(fā)展過程中會對就業(yè)方向進行調(diào)整。故此，學(xué)校應(yīng)積極完善數(shù)字化教學(xué)硬件及軟件設(shè)施，完善相關(guān)設(shè)施，能使學(xué)生有更多機會加強自主實踐，也能確保教育現(xiàn)代化發(fā)展，助力環(huán)境設(shè)計專業(yè)科學(xué)使用數(shù)字化技術(shù)展開教學(xué)。例如，學(xué)生可利用相關(guān)軟件，完成傳統(tǒng)建筑及構(gòu)件的創(chuàng)新設(shè)計。這一設(shè)計需要了解知識點較多，學(xué)生需要通過反復(fù)訓(xùn)練和實踐，才能提升繪制效率，促進自身實踐能力的有效提升。

(三)應(yīng)用數(shù)字化技術(shù)強化校企合作。環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)在發(fā)展過程中，可積極借鑒其他學(xué)科的數(shù)字化教學(xué)經(jīng)驗，以確保加強對數(shù)字化資源的科學(xué)利用，從不同角度探索新型實踐教學(xué)模式。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計具有較強的系統(tǒng)性，可根據(jù)數(shù)字化技術(shù)特點，對其進行合理分級。分級過程中可積極參考企業(yè)意見建議，助力企業(yè)參與教育，強化校企合作，能有效加強職業(yè)化指導(dǎo)，使人才職業(yè)核心素養(yǎng)不斷增強。校企合作能打破目前環(huán)境設(shè)計實踐教學(xué)存在的滯后性，更能快速了解市場變化，使學(xué)生實操能力和動手能力有效提升。傳統(tǒng)校企合作中學(xué)校占據(jù)絕對主導(dǎo)權(quán)，這使產(chǎn)教融合缺乏深入性，但數(shù)字化技術(shù)為校企平等互動提供良機。可適當(dāng)在校企合作中強化企業(yè)的參與度，利用數(shù)字化技術(shù)助力二者平等展開互動互聯(lián)，這能使學(xué)生在實踐崗位中鍛煉自身實踐能力，積累實踐經(jīng)驗。雖然企業(yè)可為學(xué)生提供實踐基地，但企業(yè)崗位畢竟有限，可借助數(shù)字化技術(shù)打造全真模擬實踐平臺。平臺構(gòu)建時，需學(xué)校和企業(yè)共同參與，也需積極參考學(xué)生及教職人員意見，以確保平臺結(jié)構(gòu)完善。教師也可到企業(yè)進行掛職鍛煉，教師深入企業(yè)能真正感受市場變化，了解企業(yè)需求，也能強化對學(xué)生就業(yè)規(guī)劃的指導(dǎo)，確保學(xué)生實踐能力和應(yīng)用能力不斷增強。

四、結(jié)語

以數(shù)字化技術(shù)為指導(dǎo)，能引導(dǎo)學(xué)生了解藝術(shù)專業(yè)前沿動態(tài)，提升學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力。藝術(shù)設(shè)計專業(yè)類型較多，根據(jù)學(xué)生發(fā)展需要，科學(xué)利用數(shù)字化技術(shù)，能有效拓展實踐教學(xué)領(lǐng)域，使學(xué)生全面認知理論知識在實踐中的應(yīng)用，從而凸顯教育價值。教師可根據(jù)實踐教學(xué)需要，展開分層次教學(xué)，通過數(shù)字化技術(shù)與環(huán)境設(shè)計內(nèi)容有效融合，助力學(xué)生感知實踐教學(xué)魅力，更能助力學(xué)生以多元化角度了解和探知藝術(shù)設(shè)計專業(yè)知識。