□徐 紅

現(xiàn)階段，高校青年教師的發(fā)展還存在著一些問題，為高校教育工作帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。因此在今后的發(fā)展中，就要針對(duì)這些問題，展開詳細(xì)深入的分析，然后提出切實(shí)可行的解決策略。

一、信息化教學(xué)背景下高校青年教師的培養(yǎng)價(jià)值

隨著新時(shí)代的不斷深入，人們的生活、工作與學(xué)習(xí)，都發(fā)生了翻天覆地的變化。比如互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用，讓人們的生活生產(chǎn)更加便捷與高效；社會(huì)對(duì)于人才提出了新的要求，亟需要加快教學(xué)改革步伐。在此背景下，就需要將互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)與教學(xué)改革相融合，才能為社會(huì)培育更多具有信息素養(yǎng)的全能型人才，推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展。而教學(xué)改革工作的開展，離不開教師力量的培養(yǎng)?，F(xiàn)如今，青年教師在高校中的比例逐年遞增，因此青年教師的綜合能力，將直接影響著教學(xué)效率以及教學(xué)改革工作，必須高度重視高校青年教師的培養(yǎng)工作。其價(jià)值主要表現(xiàn)在：第一，青年教師的思想前衛(wèi)與活躍，接受新知識(shí)與技能的能力高強(qiáng)，能夠緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，主動(dòng)學(xué)習(xí)與掌握信息化教學(xué)技能方法。因此重視高校青年教師的培養(yǎng)，就可以為青年教師提供更多的學(xué)習(xí)深造機(jī)會(huì)，不斷提升自身的教學(xué)能力、職業(yè)素養(yǎng)，保障教學(xué)工作的高效開展[1]。第二，青年教師是高校教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量，只有注重青年教師的培訓(xùn)，才能促使教師對(duì)自身崗位工作充滿熱情與興趣，能夠主動(dòng)踴躍參與課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。此外，在青年教師的培養(yǎng)中，還能夠發(fā)揮其輻射作用，影響更多的教師向其學(xué)習(xí)，引導(dǎo)更多的學(xué)生努力提升自我，提升青年教師的教學(xué)崗位適應(yīng)能力，提升其教學(xué)科研能力，為高校培育更多的優(yōu)質(zhì)師資隊(duì)伍。

二、信息化教學(xué)背景下高校青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀

(一)個(gè)人修養(yǎng)有待加強(qiáng)。在信息化教學(xué)背景下，青年教師的發(fā)展還存在著一些問題。其中個(gè)人修養(yǎng)有待加強(qiáng)，就是主要問題之一，具體表現(xiàn)在：第一，作為一名人民教師，必須熱愛自身崗位，具有無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，才能不斷提升自我，做好教學(xué)工作。然而在新的形勢(shì)與局面下，人們生活節(jié)奏不斷加快，生活壓力不斷增加，因此很多青年教師將物質(zhì)追求放在了第一位，忽視自我修養(yǎng)的提升，為教育事業(yè)奉獻(xiàn)的意識(shí)逐漸薄弱[2]。第二，青年教師由于剛接觸教學(xué)工作，因此工作經(jīng)驗(yàn)較少，抗壓能力較弱，各項(xiàng)能力正在不斷完善中。而在信息化教學(xué)背景下，對(duì)于教師的綜合能力提出了很高的要求，很多青年教師無(wú)法快速適應(yīng)教育工作，快速磨練與提升自我，因此對(duì)本職工作產(chǎn)生厭惡、逃避心理，亟需要不斷加強(qiáng)自身的個(gè)人修養(yǎng)。

(二)專業(yè)技能有待提升。青年教師的專業(yè)技能，不僅包括教學(xué)教研能力，還包括信息化技術(shù)、工具的應(yīng)用能力?，F(xiàn)階段，高校青年教師的專業(yè)技能有待提升，也是現(xiàn)存的問題之一，主要表現(xiàn)在：第一，青年教師雖然接受新知識(shí)的能力高強(qiáng)，但是也需要緊跟時(shí)代發(fā)展，不斷學(xué)習(xí)與深造自我，才能勝任崗位工作。不僅需要通過多元的渠道參與培訓(xùn)學(xué)習(xí)，還要熟練精通各種現(xiàn)代化工具、技術(shù)，將其應(yīng)用到教學(xué)教研中，不斷提升自我[3]。此外，還要做好總結(jié)評(píng)價(jià)，虛心接受學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)能力。第二，現(xiàn)如今，高校教育已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的緊密結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合。因此高校青年教師，就要從長(zhǎng)遠(yuǎn)、全局的角度出發(fā)，展開教學(xué)教研工作。然而很多青年教師，由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)較少，過于注重學(xué)習(xí)方法的設(shè)計(jì)，忽視了學(xué)生的實(shí)際需求，與學(xué)生的互動(dòng)交流較少，沒有尊重學(xué)生的主體地位，導(dǎo)致教學(xué)效率低下，自身的專業(yè)技能低下。

(三)師生關(guān)系有待改善。在信息化背景下，師生關(guān)系有待改善，也是高校青年教師發(fā)展的問題之一，主要表現(xiàn)在：第一，信息化雖然為教學(xué)工作帶來(lái)了很多便利，如學(xué)生可以借助手機(jī)、平板電腦，自主獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容、發(fā)表觀點(diǎn)、提交作業(yè)；但是也讓師生之間的關(guān)系更加疏遠(yuǎn)，不利于教師了解學(xué)生的思想、需求、特征等[4]。第二，很多高校學(xué)生在步入大學(xué)之后，就會(huì)產(chǎn)生松懈心理，因此沉迷網(wǎng)絡(luò)，不愿主動(dòng)與教師交流互動(dòng)。而青年教師的各項(xiàng)能力還處于完善階段，對(duì)于學(xué)生的影響與感染力度薄弱。

三、信息化教學(xué)背景下高校青年教師培養(yǎng)方式

(一)加強(qiáng)能力提升。只有不斷提高高校青年教師的綜合能力，才能保障教學(xué)工作的高效開展，促使學(xué)生獲得全面發(fā)展。因此在信息化教學(xué)背景下，就要為青年教師提供多元培訓(xùn)深造方式，不斷提升教師綜合能力。一是做好線下培訓(xùn)教育工作，完善青年教師的理論知識(shí)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高其個(gè)人修養(yǎng)，引導(dǎo)其形成正確的三觀，全身心地投入到教學(xué)崗位中。如小組研討、聽課講評(píng)、外出深造、繼續(xù)教育等，都可以滿足青年教師的自身需求，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)熱情與積極性，促使其隨時(shí)隨地參與培訓(xùn)，不斷提升自我，加強(qiáng)自身的職業(yè)道德修養(yǎng)[5]。二是充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，做到線下與線上的緊密結(jié)合。在互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代下，人們更加趨向于通過互聯(lián)網(wǎng)獲取資料信息，掌握各種知識(shí)技能，探索更多未知的領(lǐng)域。因此高校也要為青年教師，提供多元的線上培訓(xùn)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)線上與線下的緊密結(jié)合。如利用校園網(wǎng)、公眾號(hào)、系統(tǒng)軟件等，為青年教師提供豐富多元的學(xué)習(xí)資源，促使青年教師與資深教師、專家教授等，保持密切的互動(dòng)交流。然后豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高自身的綜合能力，并且做到線上與線下言行的一致，將正確的一面、健康的一面呈現(xiàn)在學(xué)生面前，影響與感染學(xué)生。三是青年教師要自我約束與規(guī)范自我，比如主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)熟練操作信息化教學(xué)技術(shù)與工具，不斷更新自身的教學(xué)理念與專業(yè)技能，與學(xué)生保持密切的溝通交流，實(shí)現(xiàn)師生共同進(jìn)步。此外，高校要及時(shí)轉(zhuǎn)變青年教師的思想觀念，提高其認(rèn)知程度，將信息化作為教學(xué)主要手段、教師培訓(xùn)深造的有效方式、院校持續(xù)發(fā)展的有力保障。只有引起青年教師的高度重視，才能促使其積極踴躍參與，保障教學(xué)教研、培訓(xùn)深造的信息化、智能化。

(二)營(yíng)造良好環(huán)境。環(huán)境對(duì)于人的成長(zhǎng)與發(fā)展，有著非常深遠(yuǎn)的影響。因此在信息化教學(xué)背景下，高校青年教師的培養(yǎng)工作，還要注重良好環(huán)境的營(yíng)造，促使青年教師不斷提升自我能力。一是作為高校領(lǐng)導(dǎo)，要滿足青年教師的物質(zhì)需求。比如通過補(bǔ)貼、福利政策，吸引更多的青年教師前來(lái)任職；通過工資待遇的提高，調(diào)動(dòng)青年教師的工作積極性與熱情；通過考核機(jī)制的完善，讓青年教師的付出與收入成正比，并給予適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)與表?yè)P(yáng)，促使青年教師主動(dòng)踴躍參與培訓(xùn)與教學(xué)。二是充分發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的價(jià)值，不斷強(qiáng)化青年教師的綜合能力。比如搭建網(wǎng)絡(luò)教師交流平臺(tái)，促使青年教師隨時(shí)提出自身觀點(diǎn)，獲取相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)與技能，逐步提升教學(xué)水平；搭建網(wǎng)絡(luò)師生交流平臺(tái)，幫助青年教師對(duì)當(dāng)代高校生的思想、需求等，有一個(gè)全面深入的了解，然后制定個(gè)性化的教學(xué)計(jì)劃與方法，實(shí)現(xiàn)師生之間的相互幫扶與成長(zhǎng)。此外，還要搭建青年教師交流群，加強(qiáng)高校青年教師之間的互動(dòng)交流，相互分享經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)共同成長(zhǎng)，組建一支優(yōu)秀的青年教師隊(duì)伍。三是教育主管部門，應(yīng)當(dāng)聯(lián)合各高校，加大財(cái)力與物資的投入力度。包括信息化培養(yǎng)平臺(tái)的搭建、信息化教學(xué)設(shè)備與環(huán)境的構(gòu)建，為青年教師提供更多的培訓(xùn)深造機(jī)會(huì)，不斷壯大青年教師隊(duì)伍力量，提高高校的教育教學(xué)水平。還要通過政策的支持、制度的規(guī)范，將青年教師的信息化教學(xué)能力，作為其綜合素質(zhì)的考核標(biāo)準(zhǔn)，作為高校教學(xué)水平的考核標(biāo)準(zhǔn)，不斷增加難度，實(shí)現(xiàn)全面貫穿與落實(shí)。

(三)完善培訓(xùn)機(jī)制。在信息化背景下，還需要完善青年教師的培訓(xùn)機(jī)制，才能不斷提高教師的綜合素質(zhì)。一是高校應(yīng)當(dāng)將青年教師正確價(jià)值觀教育作為第一要任，建立相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)制。還要充分發(fā)揮社會(huì)、互聯(lián)網(wǎng)等優(yōu)勢(shì)，進(jìn)行正確價(jià)值觀的宣傳引導(dǎo)，促使青年教師熱愛本職工作，樹立無(wú)私奉獻(xiàn)的信念，積極踴躍參與教學(xué)教研工作。二是完善師德師風(fēng)監(jiān)督制度，歡迎在校師生、家長(zhǎng)、社會(huì)公眾等，都可以對(duì)青年教師的師德師風(fēng)進(jìn)行監(jiān)督，并且通過網(wǎng)絡(luò)留言、在線交流的方式，不斷提升青年教師的自身修養(yǎng)，加強(qiáng)其職業(yè)道德建設(shè)。三是做好教育工作的價(jià)值宣傳，促使全體青年教師樹立正確的教育觀。比如教育崗位雖然能夠帶來(lái)一定的經(jīng)濟(jì)收入，但是其本質(zhì)為輸送優(yōu)質(zhì)的全能型人才。因此就可以利用互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，進(jìn)行宣傳與引導(dǎo)，將其深化在每一位青年教師的心中。

(四)創(chuàng)新培訓(xùn)方式。信息化教學(xué)背景下的高校青年教師培訓(xùn)，就要善于利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)，實(shí)現(xiàn)多元化、個(gè)性化培訓(xùn)。一是鼓勵(lì)青年教師利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，搜集更多的知識(shí)、技能、經(jīng)驗(yàn)，快速適應(yīng)信息化教學(xué)環(huán)境，緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，培養(yǎng)自身的創(chuàng)新與知識(shí)技能應(yīng)用能力。二是充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的各種資源信息，實(shí)現(xiàn)整合與優(yōu)化。包括教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容等，都要將其作為教學(xué)技能培訓(xùn)的主要內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)資源的靈活應(yīng)用。三是不僅要定期展開校本培訓(xùn)、崗位培訓(xùn)，還要積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)與深造，定期進(jìn)行自我學(xué)習(xí)與反思，逐步提高青年教師的信息化教學(xué)能力，并且由學(xué)校進(jìn)行監(jiān)督、管理與評(píng)價(jià)，保障青年教師培訓(xùn)工作的有序開展。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，本文針對(duì)信息化教學(xué)背景下高校青年教師的培養(yǎng)價(jià)值，展開了詳細(xì)深入的分析；并且具體闡述了高校青年教師的發(fā)展現(xiàn)狀與培養(yǎng)策略，希望為后續(xù)的實(shí)際工作，提供堅(jiān)實(shí)可靠的理論依據(jù)。那么在今后的發(fā)展中，就可以通過加強(qiáng)能力提升；營(yíng)造良好環(huán)境；完善培訓(xùn)機(jī)制；創(chuàng)新培訓(xùn)方式等策略，提高青年教師的綜合能力。