金鳳
王建國
“我就是一個普通老師,這些年有機會跟大家一起為教育做點事,傳道授業(yè)解惑,只是盡職做好了我應(yīng)該做的工作?!?021年9月,在東南大學(xué)首屆“杰出教學(xué)獎”頒獎現(xiàn)場,中國工程院院士、東南大學(xué)建筑學(xué)院教授王建國獲得“教學(xué)成就獎”。
科技突飛猛進,王建國常常思索,建筑教育體系現(xiàn)存的教學(xué)內(nèi)容、知識結(jié)構(gòu)將何去何從。
教育要走出象牙塔、關(guān)注學(xué)科發(fā)展前沿并適應(yīng)國家改革開放的要求,是王建國崇尚的教育理念。他前瞻性地提出未來建筑的幾個發(fā)展方向——低碳綠色、數(shù)字技術(shù)、遺產(chǎn)保護、城市設(shè)計和新型城鎮(zhèn)化。但無論時代如何變化,“有底線的堅守”是王建國作為建筑設(shè)計師不變的行為準則。
2001年,王建國帶隊參加廣州市傳統(tǒng)中軸線城市設(shè)計競賽,發(fā)現(xiàn)《老廣州》畫冊上有一幅廣州最早的五仙門電廠照片,而這個廠的老建筑就在珠江邊的規(guī)劃區(qū)內(nèi),當(dāng)時已經(jīng)獲批的房地產(chǎn)開發(fā)建設(shè)計劃將其拆除。對此,王建國通過科學(xué)研究和歷史價值評估,堅持在城市設(shè)計方案中保留電廠的老建筑,最終說服政府有關(guān)部門,通過城市設(shè)計及中標后續(xù)的控規(guī)法定化方式將其保護下來,如今已經(jīng)列為文物建筑。
發(fā)展經(jīng)濟并不意味可以輕視“以人為本”。王建國認為,建筑在考慮當(dāng)下社會發(fā)展和人們需求的同時,還要重視歷史保護和文化傳承?!霸诔青l(xiāng)人居環(huán)境急劇變遷的今天,建筑仍然需要重構(gòu)人際交往和人文復(fù)興的中心性使命。經(jīng)典、傳統(tǒng)、時尚乃至網(wǎng)紅建筑皆可成為未來城鄉(xiāng)環(huán)境人文關(guān)懷的積極要素。建筑教育應(yīng)該突出中華優(yōu)秀建筑文化的傳承、揚棄和發(fā)展,讓學(xué)生懂得,在全球化和數(shù)字化時代,飽含民族文化信息、富有地域特色、舒適宜居的城鄉(xiāng)空間環(huán)境仍然是無可替代的?!蓖踅▏f。
2017年,江蘇省開啟特色田園鄉(xiāng)村建設(shè)試點。錢家渡村,一個曾經(jīng)破敗、無人問津的村莊,成為首批45個試點建設(shè)村莊之一。王建國帶領(lǐng)東南大學(xué)建筑系師生量身改造錢家渡村,圍繞渡口的水資源環(huán)境,開展濱水建筑及周邊景觀的整治設(shè)計,在整體規(guī)劃的基礎(chǔ)上,結(jié)合不同業(yè)態(tài)對重要建筑進行重點設(shè)計。年久失修的泵站變身時尚清吧,小劇場、村民書屋等多種類型的建筑也相繼落成。如今的錢家渡村重換新顏、煥發(fā)活力,變回了“濱水而居”的金陵水鄉(xiāng),吸引越來越多的人返鄉(xiāng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)。
王建國從教三十余年,一直活躍在教學(xué)一線,先后培養(yǎng)碩士、博士研究生百余名,開設(shè)的本科生和研究生城市設(shè)計教學(xué)課程深受學(xué)生歡迎。他牽頭編寫教育部《普通高等學(xué)校本科專業(yè)類教學(xué)質(zhì)量國家標準》(建筑類),參加審定《高等學(xué)校建筑學(xué)本科專業(yè)規(guī)范》,為我國建筑專業(yè)教育發(fā)展做出了重要貢獻。
王建國用很多方式鼓勵青年教師和學(xué)生突破存量思維,拓展知識邊疆,積極學(xué)習(xí)新知識,逐漸形成“形散而神不散”的教育理念?!靶紊ⅰ敝傅氖撬粫亚嗄杲處熂s束在自己周圍,更愿意給大家盡可能大的自由空間,鼓勵學(xué)生去做自己喜歡的事情,最大限度地發(fā)揮每個學(xué)生的潛能?!吧癫簧ⅰ眲t是他會結(jié)合青年教師的特點,給大家分配不同的任務(wù),讓他們在實踐中獲得成長。
王建國喜歡在出差路上、吃飯的時候跟學(xué)生們分享自己的心得體會,講述自己在外出開會、承擔(dān)項目、指導(dǎo)學(xué)生中的體悟。他還會把自己讀的書、學(xué)習(xí)的視頻、繪畫的作品分享給學(xué)生們。
“當(dāng)今社會信息發(fā)展非???,很多領(lǐng)域的發(fā)展趨勢并不容易一下子看清,作為教師,一定要不持成見,與時俱進。我與我的團隊和學(xué)生同在一個學(xué)習(xí)共同體中,講大一點,也是一個科學(xué)共同體?!蓖踅▏f。
在王建國看來,作為建筑師,要讀萬卷書,更要行萬里路。學(xué)生們曾跟王建國一起到上海新場古鎮(zhèn)調(diào)研,師生一起住在鎮(zhèn)上的青年旅舍。清晨6點,王建國就已起床,閱讀關(guān)于古鎮(zhèn)的文獻資料,并到鎮(zhèn)上實地踏勘。8點多大家集合出發(fā)調(diào)研時,王建國已經(jīng)考察完一圈準備再次出發(fā)了。助手姚昕悅說:“王老師經(jīng)常深夜給我們回郵件,經(jīng)常連續(xù)出差,數(shù)天輾轉(zhuǎn)幾座城市。他身上的那股拼勁,常常讓我們自嘆不如?!?h3>給學(xué)生上課是最重要的事
王建國學(xué)術(shù)活動多、行政事務(wù)繁重,但給學(xué)生上課永遠排在工作日歷的第一行。他經(jīng)常對青年教師說:“學(xué)生的課,是學(xué)校里最重要的事!”
有次臨時出差,王建國一下飛機就直奔學(xué)校,利用晚上時間給本科生補設(shè)計課,時任研究生助教的林巖說:“那晚,我離開工作室的時候已經(jīng)10點多了,王老師還在給同學(xué)點評作業(yè)?!?/p>
東南大學(xué)建筑學(xué)院副院長朱淵記得,博士一年級時,自己撰寫了一篇論文請導(dǎo)師王建國修改,沒想到返回的修改稿滿是紅筆寫下的修訂和批注,不僅是文章的層次結(jié)構(gòu)、語句措辭,甚至標點符號都做了修改。這讓朱淵感觸很深,此后,他提醒自己,要時刻認真、關(guān)注細節(jié)。
作為曾經(jīng)的東南大學(xué)建筑學(xué)院院長,王建國和同事們對標國際教育新理念,持續(xù)開展教學(xué)研究。探索新穎的建筑學(xué)本科教學(xué)體系和創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式,讓東南大學(xué)建筑學(xué)院多次榮獲國家級教學(xué)成果獎。
談及已經(jīng)取得的成就,王建國非常謙虛。他在《建筑師的二十歲》序言里曾寫過這樣一句話:“建筑學(xué)子學(xué)習(xí)過程中反映出的那種‘無知而無畏的激情與熱望,可貴而難得。年輕雖然通常意味著稚嫩與脆弱,但也有著對理想的憧憬和富有活力的創(chuàng)新精神。”這段話一直激勵著他在專業(yè)上跋山涉水、勇往直前,如今,也成為很多建筑學(xué)子的座右銘。
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編輯 王冬艷 437408345@qq.com