邵 洋 于 霞

師生關(guān)系在教育教學(xué)中起著關(guān)鍵作用。所謂的師生關(guān)系不是單純的老師教、學(xué)生學(xué)的唯一關(guān)系。它是指教師在完成學(xué)生的教育任務(wù)過(guò)程中形成的一種特殊的,決定彼此所處的地位、作用和相互態(tài)度的社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系。良好的師生關(guān)系是教育教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行的重要條件,同時(shí)也是衡量教育教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)。

一、為什么要建立民主平等和諧的師生關(guān)系

(一)是由教育方針和教育目標(biāo)所決定的

黨的教育方針的落腳點(diǎn)是要求每一個(gè)教育工作者培養(yǎng)更多更好的“四有”公民,培養(yǎng)跨世紀(jì)的建設(shè)者和接班人,提高中華民族的綜合素質(zhì)。而教師和學(xué)生是學(xué)校的主體和主人,兩者相互依賴,相互依存,失去任何一方,對(duì)方將失去存在的意義。兩者的有機(jī)配合,相得益彰,互為促進(jìn),行為和諧,思想共鳴,效果明顯,才能奏響學(xué)校膾炙人口業(yè)績(jī)斐然的樂(lè)章。而師生之間的民主平等與和諧,就可以形成學(xué)校全面工作上的凝聚力和戰(zhàn)斗力,完成教書(shū)育人的歷史使命和學(xué)習(xí)成才的求學(xué)目的。

(二)是提高教育教學(xué)質(zhì)量的先決條件

師者,所以傳道受業(yè)解惑也。要完成這一光榮而神圣的重任,除了教師自身的思想素質(zhì)、師德修養(yǎng)、專業(yè)能力和文化水平外,還必須依靠學(xué)生的支持與配合。作為一名教師,不要人為地把學(xué)生分為等級(jí)和層次,劃分優(yōu)生和差生。要努力創(chuàng)設(shè)一種融洽、平等的育人氛圍,挖掘每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn),培養(yǎng)他們自信、自愛(ài)、自尊的性格和心理素質(zhì),積極主動(dòng)地接受教師的思想幫助和學(xué)業(yè)傳授。否則教師有再高的學(xué)問(wèn),學(xué)生不買(mǎi)你的賬,不領(lǐng)你的情,不接受你的諄諄教導(dǎo)和知識(shí)傳播,到頭來(lái),還是培養(yǎng)不出品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,學(xué)校聲譽(yù)受損,教育教學(xué)效果堪憂。因此,要提高教育教學(xué)質(zhì)量,就要建立民主平等和諧的師生關(guān)系,做到親其師,信其道,使優(yōu)者更優(yōu),差者不差。

(三)是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的需要

學(xué)生是有思想、有感情,有獨(dú)立性格的人,教師的一切言傳身教都要為人師表,體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)和負(fù)責(zé)。每一位家長(zhǎng)都希望學(xué)生到學(xué)校學(xué)好本領(lǐng),掌握更多更好的科學(xué)文化知識(shí),成人成才,上可為國(guó)家為民族的振興和發(fā)展貢獻(xiàn)力量,下可為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的發(fā)展,為家庭的脫貧致富學(xué)一技之長(zhǎng),成為專業(yè)人才。而平等和諧的師生關(guān)系,是實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)夙愿、提高學(xué)生綜合素質(zhì)的重要橋梁和基本保證;反之,師生關(guān)系冷漠僵化,甚至緊張對(duì)立。到頭來(lái),必然產(chǎn)生一個(gè)怪圈,那就是:學(xué)者,不管教師教課如何,我都不學(xué)、不問(wèn);教者,不管學(xué)生學(xué)不學(xué),我都不管不問(wèn)。教者、學(xué)者均違背了自己的職責(zé),與自身的奮斗目標(biāo)背道而馳。長(zhǎng)此以往,必然導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)、棄學(xué)、失學(xué),師不像師,學(xué)不成學(xué),校將焉存,師難立身!

二、如何建立民主平等和諧的師生關(guān)系

(一)要提高教師素質(zhì)

構(gòu)建民主平等和諧師生關(guān)系的關(guān)鍵在教師。教師是教育的組織者,教學(xué)過(guò)程的控制者,學(xué)生成績(jī)的評(píng)判者。德高為范,學(xué)高為師。教師在學(xué)生心目中,具有絕對(duì)的權(quán)威,就像真理的化身,教師的素質(zhì)表現(xiàn)對(duì)學(xué)生有一種潛移默化的影響,特別是對(duì)學(xué)生人生觀、世界觀和價(jià)值觀的形成,有著舉足輕重的作用。任何學(xué)生主觀愿望上都想和教師搞好關(guān)系,都想得到教師的關(guān)切和青睞,都想得到教師的肯定和表?yè)P(yáng)。作為教師要時(shí)刻牢記自身的使命和宗旨,注意為人師表,加強(qiáng)師德修養(yǎng),提高職業(yè)道德水平。做到教師無(wú)小節(jié),處處是楷模;學(xué)校無(wú)小事,事事是教育。在學(xué)生面前樹(shù)立長(zhǎng)者風(fēng)范,師者偶像,學(xué)者楷模。要求教師對(duì)每一位學(xué)生都要傾注愛(ài)心,知識(shí)上不誤人子弟,做到業(yè)務(wù)精通,知識(shí)嫻熟,文化底蘊(yùn)豐厚,使學(xué)生在文化知識(shí)的殿堂里,縱橫馳騁,拓寬視野,有所收獲。如此,學(xué)生自然敬佩教師的德高業(yè)精,主動(dòng)拉近師生關(guān)系。

(二)要更新教育理念

建立民主平等和諧的師生關(guān)系,要求教師必須更新教育理念,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位,以生為本。教師要具有“愛(ài)滿天下”的情懷和修養(yǎng),把自己的滿腔熱忱無(wú)私奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生,平等對(duì)待每一位學(xué)生。這是教師履行職責(zé)的基本條件。愛(ài)是什么?是期望和信任。莎士比亞說(shuō)過(guò)“贊美是照在人心靈上的陽(yáng)光。沒(méi)有陽(yáng)光,我們就不能生長(zhǎng)”。心理學(xué)家威廉姆·杰爾士說(shuō)過(guò):“人性最深切的需求就是渴望別人的贊賞?！苯處熞趦?nèi)心深處認(rèn)識(shí)到建立民主平等和諧師生關(guān)系的重要性,改變過(guò)去“嚴(yán)師出高徒”的想法,要善于通過(guò)信任和贊美來(lái)滿足學(xué)生的心理需要,使之產(chǎn)生欣慰的內(nèi)心體驗(yàn),從而增強(qiáng)他們的上進(jìn)心和求知欲,進(jìn)而獲得健康全面的發(fā)展。正如大家熟知的羅森塔爾效應(yīng),之所以有巨大的效應(yīng),其關(guān)鍵就在于期望和信任,是期望者對(duì)被期望者的信任和鼓勵(lì),使學(xué)生獲得意想不到的進(jìn)步和發(fā)展,產(chǎn)生事半功倍的教育效果。特別是當(dāng)今社會(huì),獨(dú)生子女較多,再加上一些留守兒童、單親家庭兒童,他們往往心理脆弱、性格內(nèi)向,這就需要教師和他們交朋友,親近他們,了解他們,因勢(shì)利導(dǎo),因人施教,從心理和行動(dòng)上給予他們關(guān)愛(ài)、信任和鼓勵(lì),使其增強(qiáng)自尊心和上進(jìn)心;發(fā)現(xiàn)和利用他們的優(yōu)點(diǎn)和特長(zhǎng),正確對(duì)待他們的得失,對(duì)可愛(ài)的學(xué)生要愛(ài),不可愛(ài)的學(xué)生更需要愛(ài),師生成為真摯坦誠(chéng)的好朋友,學(xué)生有話就會(huì)愿意跟教師講。只有這樣,才能建立良好的師生關(guān)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生的困難和要求,使他們?cè)趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中產(chǎn)生愉悅感、安全感和尊嚴(yán)感,使他們的潛能、智力和特長(zhǎng)充分發(fā)揮出來(lái)。

(三)要營(yíng)造平等和諧的氛圍

除了在教育理念上追求平等和諧以外,在學(xué)校內(nèi)部也要營(yíng)造平等和諧的氛圍,體現(xiàn)民主和諧的意識(shí)。首先,學(xué)校規(guī)劃設(shè)計(jì)要體現(xiàn)“以人為本”“民主平等”的思想,為學(xué)生提供安全、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境,滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。比如,可以在校園內(nèi)懸掛民主平等的宣傳語(yǔ),設(shè)立相應(yīng)的人物雕像或板報(bào),宣揚(yáng)民主平等和諧的校園文化。其次,要完善校園管理體系,建立健全規(guī)章制度和禮貌公約,通過(guò)制度規(guī)范師生行為,打造和諧校園。再次,要建立暢通的溝通渠道和資源共享的信息平臺(tái),加強(qiáng)教師與學(xué)生、教師與學(xué)校、教師與家長(zhǎng)、學(xué)校與社會(huì)、學(xué)校與學(xué)校之間的溝通。最后,要建立問(wèn)題和矛盾的處理機(jī)制,包括有爭(zhēng)議問(wèn)題的申訴和解決、心理問(wèn)題的傾訴和緩解等,使?fàn)幾h能夠得到有效解決,使憤懣得到及時(shí)化解,讓問(wèn)題消失在萌芽之中。

(四)要做學(xué)生的貼心人

師即是友,友即是師,亦師亦友,相互依存。教師要為學(xué)生積累成功的力量,為學(xué)生開(kāi)辟成才成功的道路。21 世紀(jì)人類社會(huì)進(jìn)入信息化、知識(shí)化時(shí)代,需要綜合素質(zhì)較高的復(fù)合型人才。對(duì)于學(xué)校開(kāi)展的各種文體實(shí)踐活動(dòng),如春游、參觀或各種文體競(jìng)賽等。教師要身體力行,做出表率。在活動(dòng)中,要做到師生平等,不搞特殊,互為依托,緊密配合。通過(guò)活動(dòng)凈化師生心靈,陶冶情操,促進(jìn)師生關(guān)系的和諧、融洽,進(jìn)而激發(fā)教與學(xué)的熱情,以教促學(xué),教學(xué)相長(zhǎng)。

(五)要建立科學(xué)合理的學(xué)生評(píng)價(jià)機(jī)制

評(píng)價(jià)過(guò)程中,要尊重學(xué)生之間的差異,把差異看作多元化思維的結(jié)果,當(dāng)作一種資源來(lái)開(kāi)發(fā),當(dāng)作教師的職責(zé)和目標(biāo)去縮小。學(xué)生評(píng)價(jià)包括品德行為評(píng)價(jià),指政治思想、道德品質(zhì)和行為習(xí)慣,由教師、學(xué)生、家長(zhǎng)平等參與,可采取月評(píng)、期末總評(píng),做出符合實(shí)際,有利提高的鼓勵(lì)性評(píng)價(jià);學(xué)生成績(jī)?cè)u(píng)估,即對(duì)創(chuàng)新知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)以及解決問(wèn)題能力做出評(píng)估,采取單項(xiàng)評(píng)價(jià)和綜合評(píng)價(jià)相結(jié)合,過(guò)程評(píng)價(jià)和終極評(píng)價(jià)相統(tǒng)一;興趣特長(zhǎng)評(píng)價(jià),指的是對(duì)活動(dòng)課的主動(dòng)性、創(chuàng)造性進(jìn)行評(píng)價(jià);評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià),即成績(jī)加特長(zhǎng)評(píng)價(jià),要求教師站在素質(zhì)教育的高度,以全新的素質(zhì)教育觀寫(xiě)好評(píng)語(yǔ)。整個(gè)學(xué)生評(píng)價(jià)要突出個(gè)性發(fā)展,注滿師情,浸滿愛(ài)心,充滿激勵(lì),煥發(fā)斗志,增強(qiáng)信心。通過(guò)科學(xué)合理的評(píng)價(jià),鼓舞學(xué)生的求知欲和上進(jìn)心,密切師生關(guān)系,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)、教師與家長(zhǎng)的理解和信賴。

在教書(shū)育人的道路上,只有教師捧著一顆心來(lái),不帶半根草去,將愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生,教師和學(xué)生才能成為良師益友,讓學(xué)生享受成功的喜悅。這樣,民主平等和諧的師生關(guān)系必將在校園里永存,必將不斷提高整體辦學(xué)水平。