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2022年12期
吉林教育(綜合版)
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管理理論
明確優(yōu)秀班級標準,抓住班級建設(shè)的關(guān)鍵點
賦能“雙減”,打造“作業(yè)立方”育人的管理品牌
長白山論壇
縣域普通高中校本課程建設(shè)的困境及出路
高中生愛國主義教育多元模式研究
教育科研
數(shù)字建造背景下的中職專業(yè)課實訓模式改革與實踐
——以“計量與計價”課程為例
構(gòu)建民主平等和諧師生關(guān)系方法摭談
小學階段項目式學習課程設(shè)計與實施
“雙減”政策下初中英語學科學習能力診斷與評價方式改進研究*
變與不變:小學數(shù)學課堂教學描述性反思
——以全國小學數(shù)學教學觀摩課為例
小學語文深度閱讀教學的內(nèi)涵、特征及模式構(gòu)建*
德育研究
讓課程思政在高中生物學教學中落地生根
學精巧構(gòu)思,受愛國教育
——對部編版小學語文五年級上冊《木笛》的教學思考
基于深度學習的幼兒社會性發(fā)展的實踐與思考
課改前沿
基于核心素養(yǎng)的高效化學課堂教學的研究
“五育融合”視域下地理“學教模式”的實踐研究
——以“地質(zhì)災(zāi)害”地理模擬課堂為例
由群文閱讀引發(fā)的語文閱讀教學新思考
淺談初中數(shù)學“鄉(xiāng)土”教學資源開發(fā)與運用策略
多媒體在小學數(shù)學課堂的有效運用*
“3+1+2”模式下生物學選考現(xiàn)狀及影響因素調(diào)查研究
——以吉林省東豐縣第二中學為例
教學觀點
基于“雙減”背景下的小學生作業(yè)設(shè)計探究
初中地理教學利用紀錄片資源培養(yǎng)學生人地協(xié)調(diào)觀的研究
基于學習任務(wù)群的初中語文閱讀教學研究
農(nóng)村小學低年級學生數(shù)學學習困難的成因及對策研究
“學創(chuàng)結(jié)合”在小學英語學習中的應(yīng)用研究
小學高年級語文文言文教學有效策略研究
教學實踐
中職體育與健康體驗式教學實踐與思考
授人以魚,不如授人以漁
——淺談提高中學生名著閱讀的方法
小學語文教學的四個“延伸”解析
中學音樂課堂教學中視唱練耳教學法的運用策略
新課標下問題式教學在議論文寫作中的運用
“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下將地域文化融入小學語文教學的路徑
關(guān)于參考網(wǎng)
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