韋英哲

近年來，廣東廣雅中學(xué)堅持“和諧發(fā)展”理念和“發(fā)現(xiàn)”的教育主張，探索構(gòu)建以生涯課程、生涯活動和生涯管理為主體的生涯指導(dǎo)體系，通過課程育人、活動育人、實踐育人、協(xié)同育人，把立德樹人融入生涯教育各環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生將生涯規(guī)劃與個人發(fā)展、社會責(zé)任、國家發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)他們的強大內(nèi)心世界、深刻思維方式、強烈責(zé)任意識、廣闊國際視野，促進學(xué)生全面而有個性地發(fā)展。

開設(shè)特色生涯課程

2000年，廣雅中學(xué)建立了第一間心理咨詢室。2011年，廣雅中學(xué)在廣東省創(chuàng)先開設(shè)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，探索生涯教育，目前擁有200多平方米的功能室和7名專職心理教師組成的生涯團隊。

生涯課程是生涯指導(dǎo)的主陣地，學(xué)校著力開發(fā)了進階式的校本課程體系?！皬V雅中學(xué)非常重視生涯教育，把生涯引進課堂，目前已經(jīng)覆蓋每個年級。”學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心負責(zé)人吳小建介紹，高一年級，生涯課程進課表，通過帶領(lǐng)學(xué)生不斷地認識自我興趣、能力優(yōu)勢、職業(yè)性格、內(nèi)在價值觀等心理特質(zhì)，初探學(xué)科—專業(yè)—職業(yè)之間的關(guān)系，喚醒學(xué)生生涯發(fā)展意識;高二年級，利用常規(guī)生涯課和選修課，挖掘?qū)W科—專業(yè)—職業(yè)之間的內(nèi)在聯(lián)結(jié)，幫助學(xué)生了解大學(xué)專業(yè)學(xué)科門類及發(fā)展前景，探索心儀職業(yè)與行業(yè)的實際應(yīng)用方向與領(lǐng)域;高三年級，通過開設(shè)高校講座、沙龍的方式增進學(xué)生生涯規(guī)劃和決策的能力。

“在新高考背景下，學(xué)校構(gòu)建了個性化學(xué)職群的生涯教育體系，讓每個學(xué)生都知道自己所學(xué)的學(xué)科，在大學(xué)中對應(yīng)的專業(yè)有哪些，畢業(yè)后又可能從事什么行業(yè)。”廣雅中學(xué)校長助理兼德育處主任陳一鳴介紹，為貫徹新時代推進普通高中育人方式改革的要求，以及應(yīng)對新高考的選科需求，學(xué)校建立了獨具校本特色的“學(xué)科導(dǎo)師制”，通過全面調(diào)動各學(xué)科的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)師資，對學(xué)生進行一對一或一對多指導(dǎo)，幫助他們合理選科和規(guī)劃未來。

開展品牌生涯活動

“專·享”“職·享”“模擬招聘會”“校企聯(lián)動”等創(chuàng)新型的生涯實踐體驗，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)多元平臺，實現(xiàn)一站式探索外部世界。

?！は怼剿鞔髮W(xué)與專業(yè)

學(xué)校每年定期舉辦“高校專業(yè)分享交流會”，為學(xué)生提供了解高校、熟悉專業(yè)、明晰高中學(xué)科與大學(xué)專業(yè)之間關(guān)系的平臺，讓學(xué)生提前了解多樣化的升學(xué)路徑，激發(fā)學(xué)生的生涯規(guī)劃意識，并促進學(xué)生積極探索適合自己的發(fā)展方向。

“學(xué)校邀請全國高校在讀的近300名優(yōu)秀校友重返校園，為在校師生及家長分享高校和專業(yè)的最新資訊，如某個專業(yè)的主干課程、就業(yè)前景等，并設(shè)置多種形式的分享交流活動?！眳切〗ń榻B。

高二（13）班學(xué)生楊晗在“?！は怼被顒又械谝淮谓嚯x了解金融專業(yè)和大學(xué)生活，“學(xué)姐用大學(xué)生活的經(jīng)歷告訴我們怎么選擇專業(yè)，通過她的分享，讓我對自己的生涯規(guī)劃有了初步的想法?！?/p>

“高校專家面對面”學(xué)科講座活動是學(xué)校為進一步拓展“專·享”深度和廣度的創(chuàng)新舉措。學(xué)校根據(jù)我國大學(xué)的13大學(xué)科類別，各學(xué)科分別邀請1～2名綜合性大學(xué)的專家，組建成生涯指導(dǎo)高校專家團隊，依次邀請他們到校舉行主題講座，讓學(xué)生與高校專家面對面交流，了解相關(guān)學(xué)科的專業(yè)課程設(shè)置、學(xué)科及專業(yè)發(fā)展前景，以及高中生需具備的相關(guān)專業(yè)能力等，讓他們更直觀地認識和了解大學(xué)專業(yè)的課程設(shè)置及發(fā)展形勢。

職·享——探索職業(yè)和行業(yè)

廣雅中學(xué)與名企開展“雙進”活動，如“名企進廣雅”——邀請由廣州市知名上市企業(yè)的負責(zé)人組成的導(dǎo)師團隊來校開展名師課程，讓學(xué)生充分了解各個行業(yè)的實際應(yīng)用方向與領(lǐng)域;“廣雅進名企”——組織學(xué)生去廣州市的優(yōu)秀上市公司和科研院校參觀、調(diào)研，了解企業(yè)的運作規(guī)范和最新的行業(yè)動態(tài)，學(xué)習(xí)企業(yè)的生產(chǎn)環(huán)節(jié)、研發(fā)環(huán)境、技術(shù)革新等知識，感受科技和創(chuàng)新給世界帶來的變化，體驗職業(yè)的魅力。

此外，學(xué)校還開展了模擬人才招聘會系列活動，包括應(yīng)聘技能培訓(xùn)和現(xiàn)場模擬招聘會。在應(yīng)聘技能培訓(xùn)環(huán)節(jié)，邀請全球生涯規(guī)劃師及世界500強企業(yè)的資深管理人員分別為學(xué)生做專題講座，內(nèi)容涵蓋如何探索和選擇職業(yè)、如何制作簡歷、面試禮儀、面試準備與現(xiàn)場發(fā)揮等方面。在現(xiàn)場模擬招聘會環(huán)節(jié)，邀請了來自政府機構(gòu)、金融、傳媒、互聯(lián)網(wǎng)等行業(yè)的從業(yè)人員擔(dān)任面試官，提供將近150個崗位供學(xué)生選擇，讓他們充分體驗個體面試和群體面試。

在開展生涯教育實踐中，廣雅中學(xué)還積極匯聚家長、校友力量，協(xié)同育人。邀請來自不同行業(yè)的家長和校友以“職場生涯人物”的角色走進課堂，向?qū)W生介紹自己所在行業(yè)的特點、發(fā)展前景和能力需求，并且接受學(xué)生近距離的訪談，直面學(xué)生最感興趣的問題。同時，通過“生涯人物訪談”活動的鍛煉，學(xué)校鼓勵學(xué)生主動約訪職場達人，走出校園，觸碰職業(yè)。

開啟個性生涯管理

為了鼓勵學(xué)生不斷調(diào)整和適配自己的規(guī)劃，廣雅中學(xué)通過個性化的生涯管理，讓學(xué)生嘗試繪制“我的生涯跑線圖”，清晰我的大學(xué)升學(xué)路徑、繼續(xù)深造和就業(yè)的途徑;通過“我的選科決策平衡單”“我的生涯決策平衡單”，引導(dǎo)學(xué)生綜合考慮學(xué)科興趣、學(xué)科優(yōu)勢、個性特質(zhì)、個人理想與父母期望之間的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生深刻的生涯領(lǐng)悟。

同時，開展設(shè)計大賽，鼓勵學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)和挖掘喜愛的大學(xué)專業(yè)及職業(yè)，更為全面深入地了解自己所喜愛的專業(yè)及職業(yè)，將中學(xué)的學(xué)業(yè)、大學(xué)的專業(yè)以及未來的就業(yè)銜接起來，深度了解學(xué)職體系。

在設(shè)計大賽中，首先，學(xué)生需要通過對自身的認識及查找相關(guān)資料，初步選出最喜愛的大學(xué)專業(yè)和最喜愛的職業(yè)。其次，學(xué)生要深入挖掘所選擇的大學(xué)專業(yè)及職業(yè)的相關(guān)信息，并將收集到的信息制作成美觀的文檔或海報。最后，將制作的文檔或海報彩色打印，形成作品。

經(jīng)過多年的探索，廣雅中學(xué)生涯教育工作成效顯著。學(xué)校被評為廣東省高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)高中聯(lián)盟理事長單位、廣東省和廣州市中小學(xué)心理健康特色學(xué)校。2018 年，“職面人生，職掌未來——廣雅模擬人才招聘會”入選“全國中小學(xué)德育工作典型經(jīng)驗”。2020年，廣雅中學(xué)生涯指導(dǎo)體系入選教育部首批“一校一案”落實《中小學(xué)德育工作指南》典型案例。

廣雅中學(xué)生涯指導(dǎo)的核心在于引導(dǎo)學(xué)生深入探索自我，并在探索的過程中發(fā)掘自我潛能及內(nèi)心需求，指導(dǎo)學(xué)生在不斷了解自我、了解大學(xué)專業(yè)和職業(yè)的基礎(chǔ)上，進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和適配，做出最合適自己的決策。陳一鳴表示：“在后續(xù)的生涯指導(dǎo)中，我們將在現(xiàn)有體系的基礎(chǔ)上更注重學(xué)科與生涯的深度融合，培養(yǎng)學(xué)生的生涯適應(yīng)力，使生涯指導(dǎo)面向更遠的未來?！?b760000636760>