劉 媛

（南昌師范學(xué)院 音樂舞蹈學(xué)院，江西 南昌 330032）

一、高師鋼琴課程一體化教學(xué)的重要性

（一）有利于精準(zhǔn)定位鋼琴教學(xué)目標(biāo)

高等師范鋼琴課程一體化教學(xué)具有十分重大的意義。對(duì)于學(xué)生來說，擁有更加具有創(chuàng)新性的教學(xué)環(huán)境是非常重要的，對(duì)于教師來說，完善和改善自身的教學(xué)模式與方法能夠更快地促進(jìn)自身教學(xué)水平的提升。在教學(xué)工作當(dāng)中最為重要的是教學(xué)目標(biāo)和方向，而鋼琴課程一體化教學(xué)旨在從更加完善的角度開展全方位的教學(xué)工作。在此之前，精準(zhǔn)定位教學(xué)目標(biāo)能有效地規(guī)避一些教學(xué)問題，根據(jù)學(xué)生們各自的發(fā)展情況及時(shí)地調(diào)整教學(xué)方案，最終讓學(xué)生們獲得綜合素質(zhì)的提升。由此可見，鋼琴課程一體化教學(xué)的實(shí)施能夠使得教師找準(zhǔn)教學(xué)方向，從而制定更加完善的教學(xué)方案。

（二）有利于提升學(xué)生專業(yè)能力

相比以往傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)，在高等師范教育當(dāng)中加快實(shí)施鋼琴課程一體化教學(xué)，能夠從全方位的角度考量學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。作為一名優(yōu)秀的鋼琴教師，要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生在課程中的學(xué)習(xí)進(jìn)度，進(jìn)而在教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中了解學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)困難和問題，為他們提供幫助，使他們找到彈奏鋼琴的節(jié)奏感、樂理感。這有利于提升學(xué)生的專業(yè)能力。

（三）有利于提升鋼琴課程教學(xué)質(zhì)量

高等師范教育注重培育學(xué)生的專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。加快實(shí)施鋼琴課程一體化教學(xué)工作，以更為專業(yè)的教育角度來分析，對(duì)提升鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量有深刻的影響。與傳統(tǒng)的鋼琴教學(xué)方法相比，鋼琴課程一體化教學(xué)具有更為顯著的教學(xué)優(yōu)勢，能豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境，為教師提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。教師在參加交流活動(dòng)的過程當(dāng)中，彼此交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)自身教學(xué)能力的提升，最終能夠提升鋼琴課程的教學(xué)質(zhì)量。

二、高師鋼琴課程教學(xué)中存在的問題

（一）學(xué)生專業(yè)技能不足

高等師范鋼琴課程的教學(xué)工作當(dāng)中存在一些教學(xué)問題。在傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)過程中，學(xué)生的專業(yè)技能不足。這是因?yàn)樵谡w的教學(xué)工作當(dāng)中，學(xué)生各自的學(xué)習(xí)情況存在一定差異性。教師負(fù)責(zé)制定教學(xué)方案、實(shí)施教學(xué)工作，然而面對(duì)全體學(xué)生時(shí)，教師難免無法全部顧及，例如，部分學(xué)生對(duì)相關(guān)的樂理知識(shí)不夠了解，課后找不到更加有效的方法彌補(bǔ)自身的不足，久而久之，在鋼琴課程中，學(xué)生自身對(duì)于鋼琴的節(jié)奏感、樂理感會(huì)逐漸下降，更加無法完成后期關(guān)于彈奏創(chuàng)編歌曲的課程任務(wù)，也在一定程度上影響學(xué)生專業(yè)技能的提升。

（二）學(xué)生編創(chuàng)能力不佳

在傳統(tǒng)的高等師范鋼琴課程教學(xué)工作當(dāng)中，由于受到應(yīng)試教育的影響，大部分教師更加關(guān)注的是順利完成自身的教學(xué)計(jì)劃，保證學(xué)生能夠通過各類考試，順利畢業(yè)。然而，這樣的教學(xué)方式也存在著一定的問題和不足之處，具體體現(xiàn)為學(xué)生的編創(chuàng)能力不佳等問題。隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，許多新的教育政策的出臺(tái)，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)結(jié)合先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，完善教育方法，培育學(xué)生的綜合素質(zhì)。

（三）教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)

教師在制定教學(xué)計(jì)劃時(shí)，考慮的是如何能夠以更加全面的角度促進(jìn)整體學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，但是在具體的教學(xué)實(shí)踐過程當(dāng)中，學(xué)生們的能力情況存在著一定的差異性，部分教師自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，導(dǎo)致在教學(xué)時(shí)更加注重能否順利完成教學(xué)任務(wù)，會(huì)有教學(xué)內(nèi)容關(guān)聯(lián)性不強(qiáng)的問題出現(xiàn)。部分教師將會(huì)面臨相關(guān)教學(xué)內(nèi)容無法有效串聯(lián)的問題，不利于后期的教學(xué)工作開展。

（四）教學(xué)過程實(shí)踐性欠缺

豐富的實(shí)踐活動(dòng)是良好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，學(xué)生們能夠在實(shí)踐學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中開闊自身的眼界，及時(shí)認(rèn)識(shí)到自身存在的問題和不足，在調(diào)整之后更加積極地面對(duì)日后的學(xué)習(xí)生活，提高學(xué)習(xí)積極性，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。然而，由于傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)工作缺少對(duì)實(shí)踐性課程的開發(fā)，學(xué)生的實(shí)踐機(jī)會(huì)非常少。因此，相關(guān)的高師學(xué)校應(yīng)當(dāng)及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃。

三、高師鋼琴課程一體化教學(xué)實(shí)踐的策略

（一）加大鋼琴教師培養(yǎng)力度，提高教學(xué)水平

為了更加快速地促進(jìn)高師鋼琴課程一體化教學(xué)工作的實(shí)施，貫徹落實(shí)相關(guān)教育政策，解決由于部分教師自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足而產(chǎn)生的教學(xué)問題，筆者建議廣大高等師范院?？梢约哟箐撉俳處煹呐囵B(yǎng)力度，提高教師的教學(xué)水平和能力。可以通過組織開展教師交流活動(dòng)的形式，為廣大鋼琴教師搭建起可以互相交流溝通的平臺(tái)以及渠道，讓教師們在交流和溝通的過程當(dāng)中探討鋼琴教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)，以具體的教學(xué)案例為參考，互相提供教學(xué)建議，教師之間互促互進(jìn)，達(dá)到解決教學(xué)問題、共同提高自身教學(xué)能力的目的。另一方面，學(xué)校可以邀請?jiān)阡撉俳逃龑I(yè)方面具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的教授或?qū)＜易哌M(jìn)校園，以開展講座或者宣講會(huì)的形式，鼓勵(lì)廣大教師參加活動(dòng)。通過聆聽專家所分享的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及與專家進(jìn)行互動(dòng)交流的方式，提高教師的教學(xué)水平。

（二）創(chuàng)新鋼琴課程形式，激發(fā)學(xué)生積極性

為了改善傳統(tǒng)鋼琴課程教學(xué)工作當(dāng)中存在的一系列問題和不足之處，加快實(shí)施鋼琴課程一體化教學(xué)工作是至關(guān)重要的。由于傳統(tǒng)的鋼琴課程教學(xué)存在著教學(xué)模式較為單一的問題，在一定程度上會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣，老師也無法順利地完成自身的教學(xué)任務(wù)，實(shí)施自身的教學(xué)方案。由此可見，在實(shí)施鋼琴課程一體化教學(xué)的過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)重點(diǎn)創(chuàng)新鋼琴課程的形式，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的積極性。教師可以利用游戲活動(dòng)的方式，在教學(xué)過程當(dāng)中讓學(xué)生感受到彈奏鋼琴的樂趣，以彈奏接龍的形式讓全體學(xué)生共同演奏同一首曲目，接力的方式不僅能夠考查學(xué)生聽音、識(shí)段落的能力，培養(yǎng)學(xué)生的快速反應(yīng)能力，也能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生快速掌握和熟悉鋼琴樂曲的能力，始終讓學(xué)生保持一定的緊張感，更加有利于學(xué)生快速吸收相關(guān)的樂理知識(shí)，鞏固自身的鋼琴演奏能力。

（三）開展線上線下混合式教學(xué)，實(shí)施鋼琴一體化教學(xué)

為了改善傳統(tǒng)鋼琴課程教學(xué)工作當(dāng)中的學(xué)生自身專業(yè)技能不足，編創(chuàng)能力不佳等教學(xué)問題。在實(shí)施鋼琴課程一體化教學(xué)工作的過程當(dāng)中，相關(guān)部門以及教師群體不僅要?jiǎng)?chuàng)新鋼琴課程的形式，更要注意如何實(shí)施全方位的一體化教學(xué)。受到新冠肺炎疫情的影響，許多學(xué)校和教育機(jī)構(gòu)都面臨著無法進(jìn)行線下教學(xué)的問題，因此，及時(shí)開展線上線下混合式教學(xué)，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)組織廣大師生在家進(jìn)行辦公和學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生可以利用電腦或手機(jī)，選擇互動(dòng)性較強(qiáng)、流暢性穩(wěn)定的網(wǎng)課軟件開展鋼琴課程。教師可以鼓勵(lì)學(xué)生手繪鋼琴琴鍵以及購買手卷鋼琴或鋼琴卡片，在家進(jìn)行練習(xí)和學(xué)習(xí)，組織線上考試不僅可以考查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，也能夠更好地開展疫情期間的網(wǎng)課教學(xué)工作。另一方面，在線下教學(xué)工作順利進(jìn)行的時(shí)期，教師也應(yīng)當(dāng)繼續(xù)堅(jiān)持線上線下混合式教學(xué)的模式，將相關(guān)的鋼琴課程教學(xué)內(nèi)容上傳到班級(jí)群聊當(dāng)中，在線下教學(xué)結(jié)束后，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間自行上網(wǎng)查閱并學(xué)習(xí)，這不僅能夠豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，也能夠更好地實(shí)施鋼琴一體化教學(xué)。

（四）開展特色藝術(shù)活動(dòng)，增加學(xué)生實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)

為了更好地豐富學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在促進(jìn)鋼琴課程一體化教學(xué)工作實(shí)施的過程當(dāng)中，廣大教師應(yīng)當(dāng)豐富和完善自身的教學(xué)計(jì)劃，通過開展特色藝術(shù)活動(dòng)，讓廣大的學(xué)生能夠走出理論知識(shí)課堂，運(yùn)用自身所學(xué)，利用藝術(shù)活動(dòng)的機(jī)會(huì)與同學(xué)進(jìn)行交流和互動(dòng)，彼此之間取長補(bǔ)短。特色的藝術(shù)活動(dòng)包括歌舞、樂器演奏、理論知識(shí)競賽以及團(tuán)體合唱等形式。教師鼓勵(lì)廣大學(xué)生積極參加，展現(xiàn)平時(shí)所學(xué)習(xí)到的知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生四手聯(lián)彈，這不僅能夠增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，讓學(xué)生感受到四手聯(lián)彈的魅力，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能提升的同時(shí)也能讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。

（五）結(jié)合基礎(chǔ)音樂教學(xué)，豐富課程內(nèi)涵

加快實(shí)施鋼琴課程一體化教學(xué)工作，不僅有利于提高學(xué)生的專業(yè)技能，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，也能夠讓學(xué)生感受到鋼琴課程的魅力。作為教師，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)自身的教學(xué)能力，并且結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整自身的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生的基礎(chǔ)學(xué)習(xí)情況。建議廣大教師結(jié)合基礎(chǔ)音樂教學(xué)，豐富課程的內(nèi)涵。例如，在教學(xué)過程當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生編創(chuàng)歌曲的前提是學(xué)生已經(jīng)掌握了基礎(chǔ)樂理知識(shí)。教師可以在課程當(dāng)中培養(yǎng)學(xué)生的聽音能力，進(jìn)一步提高學(xué)生的樂理知識(shí)掌握程度。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)編創(chuàng)歌曲時(shí)，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生以自我創(chuàng)新為主，充分利用自身所學(xué)習(xí)的樂理知識(shí)完成歌曲編創(chuàng)的學(xué)習(xí)任務(wù)。這不僅是一項(xiàng)基礎(chǔ)音樂教學(xué)內(nèi)容，也是至關(guān)重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。學(xué)生只有認(rèn)識(shí)到樂理知識(shí)的重要性時(shí)，才能夠正確面對(duì)鋼琴課程，體會(huì)到鋼琴課程一體化教學(xué)的重要意義。

（六）組建合作學(xué)習(xí)小組，鼓勵(lì)學(xué)生互相學(xué)習(xí)

為了加快鋼琴課程一體化教學(xué)工作的實(shí)施，廣大教師可以通過組建合作學(xué)習(xí)小組的方式，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)生活當(dāng)中進(jìn)行更加具有學(xué)術(shù)性的討論。在討論的過程當(dāng)中，學(xué)生各抒己見。比如，在編創(chuàng)歌曲的過程當(dāng)中，學(xué)生能夠發(fā)表自己對(duì)每一段落樂譜的理解，并且談一談自己為什么這樣創(chuàng)作歌曲。這不僅有利于增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力，彼此之間取長補(bǔ)短，也能夠讓教師更好地解決由于學(xué)生發(fā)展情況差異性所導(dǎo)致的一系列教學(xué)問題，更好地完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的專業(yè)技能。

四、總結(jié)

高等師范鋼琴課程一體化教學(xué)具有十分重大的意義。為了改善傳統(tǒng)鋼琴課程中所存在的一系列問題，增強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的歌曲編創(chuàng)能力，讓教師能夠不斷完善自身的教學(xué)計(jì)劃、改善自身的教學(xué)模式，筆者建議，廣大高等師范院校加大鋼琴教師的培養(yǎng)力度、培養(yǎng)廣大教師的教學(xué)能力；通過創(chuàng)新鋼琴課程形式、激發(fā)學(xué)生的積極性；開展線上線下混合式教學(xué)、實(shí)施鋼琴一體化教學(xué)；開展特色藝術(shù)活動(dòng)以及組建合作學(xué)習(xí)小組，結(jié)合基礎(chǔ)音樂教學(xué)的方式，豐富課程內(nèi)涵，增加學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，進(jìn)而提高自身的綜合素質(zhì)。