陳景陽 黃蔡芹 王海燕

（廣東海洋大學(xué) 廣東湛江 524088）

高校是我國互聯(lián)網(wǎng)化發(fā)展的前沿陣地。伴隨“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用的普及，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)成為高校教學(xué)不可或缺的重要手段。對于青年學(xué)生而言，通過互聯(lián)網(wǎng)等媒體途徑獲取的各類信息遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了通過其他途徑獲取的信息量。因此，互聯(lián)網(wǎng)對學(xué)生構(gòu)建正確世界觀具有非常大的影響，高校必須提高在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下思想政治理論課教學(xué)的實效性。但目前，高校的思政理論課上還存在很多問題，比如，學(xué)生對思政理論課的興趣不高、接受程度有限等。思想政治理論課過于偏重理論導(dǎo)致呈現(xiàn)過于空洞、抽象的效果，并不能指導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)實生活，影響學(xué)生對課程內(nèi)容的接受程度。時代在變化，國家建設(shè)和發(fā)展需要思想更堅定的人才。因此，進(jìn)行高校思想政治理論課改革勢在必行。

一、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”背景下高校思想政治理論課教學(xué)改革實踐探索的重要意義

（一）推進(jìn)教學(xué)模式改革創(chuàng)新

現(xiàn)階段，大多數(shù)高校思想政治理論課上會利用多媒體教學(xué)，利用多媒體教學(xué)的主要目的是提高學(xué)生對思想政治的熱愛程度。創(chuàng)造一個良好的互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境，既可以保證學(xué)生在現(xiàn)代化教育中更好地學(xué)習(xí)，享受到更多的教學(xué)資源，也可以讓他們形成更加健全的知識體系。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，能夠進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)環(huán)境，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，保證思想政治理論課教學(xué)有更強(qiáng)的針對性，進(jìn)一步豐富思想政治教育課堂，還可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量。

（二）促進(jìn)教學(xué)方法改革

思想政治理論課課堂教學(xué)理論性比較強(qiáng)，生動性不足。在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下，思政理論課內(nèi)容會得到豐富，高校學(xué)生思維會更加活躍。因為傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的課堂模式轉(zhuǎn)變，可以讓廣大學(xué)生主動參與到課堂教學(xué)中來，改變課堂乏味和沉悶的情況，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性積極性增強(qiáng)，所以可以利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來創(chuàng)新改革思想政治理論課教學(xué)方法。

（三）創(chuàng)新考核方式

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”的發(fā)展背景下，高?？梢岳没ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)展開創(chuàng)新教學(xué)，把互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)過程中，能夠讓考核方式變得更加多樣化。比如可以進(jìn)行無紙化考試，讓學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)平臺來學(xué)習(xí)思想政治理論，充分發(fā)揮出思想政治理論課程教學(xué)中的優(yōu)勢，這樣不僅可以讓教學(xué)考核方式更加多元化，還可以在一定程度上節(jié)約寶貴的資源，提高教師的工作效率，有非常重要的意義。

二、高校思想政治理論課教學(xué)改革實踐的現(xiàn)狀

（一）思政教育去中心化

在媒體高速發(fā)展的今天，學(xué)校、教師不再是教育領(lǐng)域內(nèi)的唯一發(fā)聲者，也不是學(xué)生獲取知識、信息的唯一來源。在全媒體時代，學(xué)生可以通過微信公眾號、微博、短視頻平臺等渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，但是這些渠道中的一些內(nèi)容會不斷削弱學(xué)校、教師的影響力，尤其在思想政治教育領(lǐng)域中由媒體發(fā)展帶來的去中心化現(xiàn)象十分明顯。這些來源不明、良莠不齊的聲音和思想對學(xué)生會起到不良影響。而且在拓寬高校生接收信息渠道的同時，也在干擾著他們的核心價值觀形成。在這樣的社會大背景下，高校思想政治理論課教學(xué)方法必須進(jìn)行改革。

（二）思政課內(nèi)容需要更新

高校思想政治理論課中的內(nèi)容多以理論為主，與今天社會現(xiàn)實生活的聯(lián)系較弱，對高校生的指導(dǎo)也比較有限。高校教師在課程教學(xué)中也多是對教材內(nèi)容按部就班陳述，對其中內(nèi)容的解析、衍生、填充不足，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍枯燥乏味。高校學(xué)生習(xí)慣了內(nèi)容豐富、形式多樣的互聯(lián)網(wǎng)信息獲取方式，對空洞、枯燥的思政課教學(xué)內(nèi)容接受程度低。因此，思想政治理論課進(jìn)行改革勢在必行，這一點需要引起高校教師的重視。

（三）教師對信息技術(shù)的掌握不足

教師掌握信息技術(shù)的主要目的不僅在于多樣化課堂教學(xué)形式的采用，還有就是為了可以更好地完成遠(yuǎn)程教學(xué)。但是目前一些教師對信息技術(shù)的掌握還不夠嫻熟，功能還未應(yīng)用齊全。對此，高校教師需要正視教學(xué)環(huán)境的變化，積極提升自己對于信息技術(shù)的掌握程度，滿足思想政治理論課教學(xué)的需要，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需求。

三、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”為高校思想政治理論課教學(xué)改革帶來的調(diào)整

互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治理論課教學(xué)提供了豐富的輔助資源?？梢哉f，互聯(lián)網(wǎng)是集各種資料文獻(xiàn)、中外歷史和政策法規(guī)等內(nèi)容應(yīng)有盡有的海量信息資源庫。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)資源共享范圍不斷擴(kuò)大，思想政治理論課內(nèi)容得到了進(jìn)一步豐富。互聯(lián)網(wǎng)為高校思想政治理論課提供了新的教學(xué)方法。互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為教師提供線上教學(xué)等創(chuàng)新手段，比如，線上教學(xué)中翻轉(zhuǎn)課堂用生動形象的方式傳遞教學(xué)內(nèi)容，能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性。線上教學(xué)具有即時性，使教學(xué)具有與時俱進(jìn)的時代感，能滿足學(xué)生快速、及時掌握理論的需求。線上教學(xué)還可以加強(qiáng)學(xué)生與教師的溝通交流，易于拉近師生之間的關(guān)系。當(dāng)前思想政治理論課教學(xué)工作處在相對復(fù)雜的環(huán)境中，導(dǎo)致學(xué)生形成不正確的價值觀。而且傳統(tǒng)教育模式和教學(xué)手段比較單一，使學(xué)生不易接受和吸收教學(xué)內(nèi)容。隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”的不斷發(fā)展，西方文化的沖擊會挑戰(zhàn)思想政治教育工作者的權(quán)威。因此，互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展給高校思想政治理論課教學(xué)帶來了較大難度，降低了思想政治教育的實效性。

四、“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下高校思想政治理論課教學(xué)改革實踐探索策略

（一）借助互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢增強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)實效性

高校思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容理論性較強(qiáng)，而且比較枯燥乏味，難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師借助互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢，在教學(xué)過程中能夠突出互聯(lián)網(wǎng)的豐富性、時效性與快捷性等特點。比如教師可以在思想政治理論課教學(xué)過程中，緊密聯(lián)系當(dāng)代國內(nèi)外社會發(fā)展，利用互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)中與思想政治理論課教學(xué)內(nèi)容相貼切的案例，并依托互聯(lián)網(wǎng)音像、視頻、動畫或文圖等多種資源，從而更好地提升教學(xué)的趣味性。

（二）豐富高校思想政治理論課內(nèi)容體現(xiàn)實時教育實效

教師必須充分認(rèn)識思想政治理論課教學(xué)新境況，推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)方法改革，構(gòu)建適應(yīng)互聯(lián)網(wǎng)時代發(fā)展的新型思想政治理論課教學(xué)工作機(jī)制。也要引進(jìn)思想政治教育課電子教材，并聯(lián)系社會動態(tài)，結(jié)合國內(nèi)外發(fā)生的政治事件來豐富思想政治理論課內(nèi)容，以此吸引大學(xué)生的注意力，讓他們愿意接受富有時代感的思想政治教育。另外，還須加強(qiáng)馬克思主義的積極引導(dǎo)，幫助學(xué)生樹立理想信念和正確價值觀。

（三）強(qiáng)化教師思想政治理論課互聯(lián)網(wǎng)教育技能

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展已經(jīng)打破了傳統(tǒng)教育模式的桎梏，這需要高校教師必須與時俱進(jìn)地學(xué)習(xí)，提升互聯(lián)網(wǎng)多媒體形式教學(xué)的基本技能。比如高校思政課教師需要提升多媒體課件制作水平，悉心打磨教學(xué)課件，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。還需要提升“微課”或“慕課”講授及錄制能力，適應(yīng)線上教學(xué)的需求。掌握開展翻轉(zhuǎn)課堂的能力，加強(qiáng)教學(xué)形式多樣性，提高學(xué)生課程參與度。教師必須以新穎又與時俱進(jìn)的教學(xué)模式，降低“有筆化”教學(xué)含量，增加“無筆化”教育指數(shù)，更多利用互聯(lián)網(wǎng)的功能性優(yōu)勢來開展思想政治理論課。

（四）提高思政理論課親和力

在全媒體時代背景下，高校教師應(yīng)當(dāng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高思想政治理論課的趣味性、黏著力，讓課堂教學(xué)活起來。同時，高校教師應(yīng)順應(yīng)全媒體時代“人人都有麥克風(fēng)”的趨勢，讓學(xué)生成為思想政治理論課堂的主要參與力量，引領(lǐng)學(xué)生對社會問題、社會現(xiàn)象發(fā)表看法，引領(lǐng)學(xué)生從思政理論課中尋找解決現(xiàn)實問題的方法，解決學(xué)生的煩心事，讓學(xué)生感受到思政理論課的作用，從而調(diào)動學(xué)生對思政課的學(xué)習(xí)興趣。

（五）積極更新思政理論課內(nèi)容

在互聯(lián)網(wǎng)時代，“內(nèi)容為王”是一個多領(lǐng)域通行的原則和道理，優(yōu)質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容、鮮活的教育資源是吸引學(xué)生學(xué)習(xí)的最重要力量。高校思政理論課不應(yīng)當(dāng)是一盆有營養(yǎng)卻沒滋沒味的主食，而應(yīng)當(dāng)是一頓美味又營養(yǎng)的佳肴。教師在高校思政理論課堂上可以將社會上充斥的錯誤觀點、錯誤思想拿到課堂上來進(jìn)行辨析，引領(lǐng)學(xué)生去深入探討這些思想究竟是對是錯、錯在哪里，讓學(xué)生感受到思政理論課的力量。在習(xí)近平總書記提出學(xué)習(xí)“四史”的今天，高校思想政治理論課也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)增加黨史，用真實的歷史案例、歷史選擇來豐富理論課教學(xué)內(nèi)容，讓理論課內(nèi)容不顯得過于空洞、抽象。歷史與政治本就密不可分，將二者分離進(jìn)行教學(xué)的結(jié)果就是思想政治課過于空洞、抽象，將歷史與政治融為一體，還能夠培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的歷史觀。

（六）提高教師信息技術(shù)水平

信息技術(shù)與教育領(lǐng)域的融合是大勢所趨，疫情防控期間長達(dá)數(shù)月的線上教學(xué)給予了充分的證明。高校思想政治課教師應(yīng)當(dāng)積極提升自己對信息技術(shù)的掌握程度，利用好互聯(lián)網(wǎng)上豐富的思想政治教育資源，比如“學(xué)習(xí)強(qiáng)國”“共產(chǎn)黨員網(wǎng)”等思想政治教育平臺上擁有較為豐富的資源，可以讓學(xué)生從被動學(xué)轉(zhuǎn)為主動學(xué)。又比如可以讓學(xué)生利用微信、微博、校內(nèi)論壇等途徑，進(jìn)一步了解高校學(xué)生日常關(guān)注的熱點話題、主流的思想方向。然后再通過闡述、點贊、評論等方式潛移默化引領(lǐng)學(xué)生思路，讓學(xué)生找到正確的思考方法，學(xué)會抵御不良思潮的侵襲。

（七）構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)考核體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，高校思想政治理論課教學(xué)改革實踐的過程中，還需要構(gòu)建科學(xué)的教學(xué)考核體系，創(chuàng)新對學(xué)生的考核方式，讓考核方式更加多元化，這樣就能夠讓教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并且全面了解到學(xué)生的思想變化過程。不僅如此，還可以進(jìn)一步提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，有針對性地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們可以有正確的行為舉止。

（八）構(gòu)建一體化的思想政治理論互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)模式

在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，首先教師必須正確把握課堂教學(xué)渠道，讓學(xué)生能夠在課堂上系統(tǒng)化掌握基本知識，充分理解和掌握課堂上的理論知識。其次，教師還需要在線上教學(xué)過程中，進(jìn)一步完善理論教學(xué)內(nèi)容，通過簡短有趣的教學(xué)視頻來督促學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生可以積極發(fā)言，耐心地為學(xué)生答疑解惑。再者，教師還需要充分發(fā)揮慕課等的教學(xué)優(yōu)勢，根據(jù)現(xiàn)有的各項教學(xué)資源，創(chuàng)新思想政治理論課實踐教學(xué)形式，這樣也可以帶領(lǐng)學(xué)生走出課堂，把課堂討論延伸至課外。

（九）實行小班制教學(xué)

高校思想政治理論課基本上都屬于大班制教學(xué)，在這樣的情況下，并不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也無法全面把握學(xué)生的思想政治學(xué)習(xí)效果。因此，教師必須根據(jù)日常教學(xué)效果進(jìn)行分析。另外，學(xué)校也可以開展小班制的教學(xué)，通過這種方法來保證思想政治的教學(xué)效果；也可以在教學(xué)資源和師資隊伍允許的情況下進(jìn)行單班授課，讓教師更好地管理課堂，進(jìn)一步加強(qiáng)思想政治理論課教學(xué)效果。

結(jié)語

綜上所述，高校思想政治理論課主要改革方向包括觀念、內(nèi)容、方法。想要達(dá)到預(yù)期的教學(xué)改革成果，需要教師根據(jù)實際情況靈活調(diào)整，保證課堂內(nèi)容可以滿足學(xué)生的成長需求。在“互聯(lián)網(wǎng)+教育”環(huán)境下，為進(jìn)一步提升高校思想政治理論課教學(xué)實效性，應(yīng)構(gòu)建與時俱進(jìn)的思想政治理論課教學(xué)新理念，充分借助互聯(lián)網(wǎng)資源的豐富性、時效性與快捷性等優(yōu)勢，豐富思想政治理論課教學(xué)素材，緊密結(jié)合當(dāng)前國內(nèi)外政治形勢，提升教學(xué)效果與時效性。