金明潔

（珠海容閎書院 廣東珠海 519000）

初中時(shí)期是學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣以及正確價(jià)值觀養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，因此，在初中道德與法治課程教學(xué)中，科學(xué)合理融入生態(tài)文明教育能夠最大程度上發(fā)揮出其優(yōu)勢(shì)作用。對(duì)于初中時(shí)期學(xué)生來(lái)講生態(tài)文明素養(yǎng)是對(duì)其學(xué)習(xí)發(fā)展提出的新要求，因此，初中道德與法治教師應(yīng)有效地順應(yīng)時(shí)代發(fā)展結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況。探索出符合當(dāng)下教學(xué)要求的、具有創(chuàng)新意識(shí)的課堂教學(xué)策略，從而全面地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。黨的十九大報(bào)告提出“生態(tài)文明建設(shè)將會(huì)是我們中華民族持續(xù)千年發(fā)展大計(jì)的重要依托”。針對(duì)此，還會(huì)采取一系列相關(guān)措施勢(shì)必要提高人們的生態(tài)文明意識(shí)，從而更好地推進(jìn)美麗中國(guó)的建設(shè)發(fā)展進(jìn)程[2]。因此，本篇文章將重點(diǎn)對(duì)初中道德與法治課中生態(tài)文明的教育融入進(jìn)行分析與研究，并提出具體教學(xué)融合策略，詳見下文敘述。

一、當(dāng)前初中與法制科成教育生態(tài)文明教育融入現(xiàn)狀分析

近年來(lái)，隨著近代工業(yè)革命的快速發(fā)展，以及現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷創(chuàng)新與進(jìn)步，我們的物質(zhì)、文化生活水平正在不斷提高，并且人們也越來(lái)越多地參與到生態(tài)環(huán)境改善生活質(zhì)量的活動(dòng)當(dāng)中。因此，針對(duì)初中學(xué)生，我們應(yīng)加大對(duì)其生態(tài)文明指導(dǎo)教育，從而更好地引導(dǎo)其適應(yīng)快速發(fā)展的我國(guó)經(jīng)濟(jì)以及文化發(fā)展趨勢(shì)。初中時(shí)期開展道德與法治教學(xué)最終培養(yǎng)目的是，為了實(shí)現(xiàn)人類生存環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，其中，道德與法治學(xué)科涉及其他專業(yè)領(lǐng)域較多如心理學(xué)和行為學(xué)、社會(huì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)等。另外針對(duì)生態(tài)文明教育我國(guó)教育相關(guān)部門應(yīng)當(dāng)有效借鑒與采納相關(guān)優(yōu)秀教育經(jīng)驗(yàn)，并且教育過(guò)程中定要加倍重視對(duì)學(xué)生的生態(tài)文明教育，目的是更好地幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中建立正確生態(tài)文明教育理念，比如教師可以利用課余時(shí)間或是其余時(shí)間來(lái)給學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展教育，幫助學(xué)生正確理解生態(tài)文明知識(shí)以及理解生態(tài)文明建設(shè)對(duì)于社會(huì)發(fā)展以及未來(lái)生活的重要性，開拓學(xué)生學(xué)習(xí)視野，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)[3]。

二、初中道德與法治課程教學(xué)融入生態(tài)文明教育必要性分析

深入展開與落實(shí)生態(tài)文明教育，從廣義角度上分析，受眾群體則是全體社會(huì)公民，而從狹義角度上分析，受眾群體則是學(xué)校的學(xué)生。針對(duì)此，在實(shí)際的生態(tài)文明教育當(dāng)中，學(xué)校和教師首先都應(yīng)從思想觀念上重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行生態(tài)文明教育，教學(xué)過(guò)程中并行綠色教育發(fā)展思想觀念，意在培養(yǎng)學(xué)生形成健康正確生態(tài)文明意識(shí)，從而有效改善當(dāng)下生態(tài)環(huán)境質(zhì)量，推動(dòng)我國(guó)現(xiàn)代社會(huì)生態(tài)環(huán)境和諧發(fā)展進(jìn)程[4]。

1.環(huán)境所需

近年來(lái)，隨著工業(yè)發(fā)展越來(lái)越壯大，工業(yè)產(chǎn)業(yè)所造成的資源匱乏或是由于人們物質(zhì)生活逐漸提高環(huán)保意識(shí)也在不同程度上有所降低，導(dǎo)致當(dāng)前我國(guó)生活環(huán)境污染越來(lái)越嚴(yán)重。另外，全球變暖已經(jīng)發(fā)展成為全球面對(duì)環(huán)境污染資源匱乏以及生態(tài)環(huán)境失衡的重要問(wèn)題。因此，廣泛普及生態(tài)文明理念全面實(shí)施落實(shí)生態(tài)保護(hù)活動(dòng)，能夠更好地幫助人們強(qiáng)化自身生態(tài)保護(hù)意識(shí)，從而更好地順應(yīng)當(dāng)前生態(tài)保護(hù)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展潮流，全面促進(jìn)生態(tài)文明良好可持續(xù)發(fā)展。另外，近年來(lái)，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅猛，快速發(fā)展下怎樣有效全面地提高國(guó)民素質(zhì)以及推動(dòng)生態(tài)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展、強(qiáng)化學(xué)生自身的生態(tài)文明意識(shí)儼然以發(fā)展成為當(dāng)前社會(huì)發(fā)展廣泛關(guān)注的重要問(wèn)題。同樣，這也是當(dāng)下初中道德與法治教育教學(xué)的課程指導(dǎo)方向。

2.學(xué)生所需

經(jīng)相關(guān)教育部門調(diào)查研究統(tǒng)計(jì)信息，我們得知，截止到2017年末，我國(guó)初中學(xué)生總?cè)藬?shù)共有四千三百萬(wàn)人。由此可見，初中教育問(wèn)題不容小覷以及不容忽視?，F(xiàn)代社會(huì)發(fā)展背景下，若想要有效地提高生態(tài)文明教育成效就必須要做到道德與法治教學(xué)與生態(tài)文明教育的有效融合，根據(jù)大數(shù)據(jù)信息首先就應(yīng)當(dāng)從初中生著手實(shí)施，促進(jìn)生態(tài)文明教育發(fā)展從青少年抓起，從而切實(shí)有效實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明建設(shè)教育發(fā)展目標(biāo)，也根據(jù)此更好地促進(jìn)我國(guó)初中道德與法治教育順利發(fā)展。初中時(shí)期，既是學(xué)生學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折時(shí)期，也是良好學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)折時(shí)期，同樣更是思想意識(shí)以及品德觀念，還有人生觀、世界觀以及價(jià)值觀的重要養(yǎng)成形成關(guān)鍵時(shí)期。但是，由于學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中容易受到內(nèi)在與外在因素不同程度上的影響，使得生態(tài)文明意識(shí)養(yǎng)成存在些許難度。例如，當(dāng)前初中時(shí)期學(xué)生存在很多踐踏草坪或是隨手亂扔垃圾以及浪費(fèi)水電的錯(cuò)誤行為，而種種不良行為都是由于學(xué)生自身缺乏正確的生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，自身尚未形成正確的生態(tài)文明意識(shí)，因此，學(xué)校定要重視在初中道德與法治教學(xué)過(guò)程中融入生態(tài)文明教育，推動(dòng)道德與法治教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，幫助學(xué)生樹立正確的生態(tài)文明意識(shí)。

3.資源所需

初中道德與法治課程內(nèi)容中，包含了諸多領(lǐng)域知識(shí)內(nèi)容；其中也蘊(yùn)含著許多的關(guān)于生態(tài)文明教育資源，因此，實(shí)現(xiàn)初中道德與法治與生態(tài)文明教育的有機(jī)融合，不僅能夠有效地提升初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，同樣也是有效提升學(xué)生自身生態(tài)文明意識(shí)的主要途徑。例如，在對(duì)《文明與家園》這一課節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師就可以適當(dāng)融入生態(tài)文明教育，這樣學(xué)生在具體的課堂學(xué)習(xí)過(guò)程中不僅能夠?qū)W會(huì)教材中包含的基本知識(shí)內(nèi)容，同樣還能通過(guò)生態(tài)文明教育的滲透有效強(qiáng)化學(xué)生地奉獻(xiàn)精神以及一定程度上提高學(xué)生自身的責(zé)任意識(shí)。初中道德與法治教育過(guò)程中深化生態(tài)文明教育的同時(shí)，還能有效促進(jìn)初中教育教學(xué)多元化的融合與共享，幫助學(xué)生充分地掌握道德與法治基礎(chǔ)知識(shí)內(nèi)容的同時(shí)，提高自身文化素養(yǎng)，還能更好地發(fā)揮出生態(tài)文明教育融入道德與法治教學(xué)中的重要優(yōu)勢(shì)作用，從而更好地推動(dòng)初中道德與法治教學(xué)發(fā)展進(jìn)程，以及全面促進(jìn)學(xué)生身心全面健康發(fā)展。

三、初中道德與法治教學(xué)中生態(tài)文明教育融入策略分析

1.在初中道德與法治教學(xué)中融入主流文化思想

當(dāng)前初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師定要將時(shí)代發(fā)展作為不同時(shí)期的教學(xué)背景，教學(xué)過(guò)程中，還要指引學(xué)生養(yǎng)成符合當(dāng)前社會(huì)認(rèn)知的正確價(jià)值理念與做人的態(tài)度，從而在道德與法治教學(xué)過(guò)程中幫助學(xué)生在新的形勢(shì)下不斷學(xué)會(huì)自我認(rèn)知以及自我思考，讓學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)將來(lái)在步入社會(huì)后將自己所學(xué)到的知識(shí)奉獻(xiàn)給社會(huì)奉獻(xiàn)給國(guó)家，并且讓學(xué)生通過(guò)奉獻(xiàn)與生活來(lái)實(shí)現(xiàn)個(gè)人理想。將生態(tài)文明教育融入初中道德與法治教學(xué)當(dāng)中，可以通過(guò)深入對(duì)道德與法治知識(shí)內(nèi)容的挖掘，以及需要對(duì)學(xué)生傳遞的精神教育與生態(tài)文明教育進(jìn)行有機(jī)整合[5]，教師可以結(jié)合教學(xué)大綱內(nèi)容選取與生態(tài)文明教育聯(lián)系緊密的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行有效分解與教學(xué)融合，從而進(jìn)一步明確道德與法治與生態(tài)文明教育融合目標(biāo)。對(duì)于初中道德與法治課程教學(xué)來(lái)講生態(tài)文明是其教學(xué)發(fā)展的思想文化主流教學(xué)內(nèi)容，道德與法治教學(xué)過(guò)程中融入生態(tài)文明教育向?qū)W生傳遞正確價(jià)值觀念的同時(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)與吸收其中包含的優(yōu)秀的思想文化，從而不斷地豐富自身精神世界，提升自身綜合素養(yǎng)。另外，教師在教學(xué)過(guò)程中還要對(duì)生態(tài)文明教育內(nèi)涵進(jìn)行深入挖掘，取其精華去其糟粕地實(shí)現(xiàn)道德與法治、生態(tài)文明教育優(yōu)質(zhì)內(nèi)容的融合。舉個(gè)例子在對(duì)《國(guó)家利益至上》這一課節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師在教學(xué)過(guò)程中就可以為學(xué)生介紹生態(tài)文明知識(shí)相關(guān)內(nèi)容，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)于生態(tài)文明知識(shí)內(nèi)容的傳遞讓學(xué)生理解與傳承綠色精神和三北防護(hù)林精神，目的是通過(guò)道德與法治與生態(tài)文明教育的融合讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中具備艱苦奮斗的高尚精神品質(zhì)，這些都與這一課節(jié)國(guó)家利益至上的核心教育內(nèi)容相貼合。另外，生態(tài)文明教育當(dāng)中還包含了團(tuán)結(jié)精神以及和平發(fā)展意識(shí)等等，這都為新課程背景下初中道德與法治教學(xué)提供了相當(dāng)多的教學(xué)資源，并且也這樣的教學(xué)形式也極具信命的時(shí)代特征。針對(duì)此教師定要在教學(xué)過(guò)程中積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)關(guān)于生態(tài)文明的知識(shí)內(nèi)容，積極參與到課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中來(lái)，除此之外教師還可以利用道德與法治課堂教學(xué)來(lái)向?qū)W生傳播正確的生態(tài)文明內(nèi)容，道德與法治教育與生態(tài)文明教育二者相輔相成共同促進(jìn)。另外需要注意的是對(duì)于初中時(shí)期學(xué)生生態(tài)文明教育培養(yǎng)過(guò)程中要多尊重自然以及尊重生態(tài)，以此作為教學(xué)準(zhǔn)則將其合理的融入初中道德與法治課程教學(xué)當(dāng)中去，從而有效的幫助學(xué)生提高對(duì)綠色社會(huì)認(rèn)知，傳播生態(tài)文明，讓學(xué)生通過(guò)生態(tài)文明教育的有效滲透從青少年時(shí)期就樹立正確的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

2.道德與法治教學(xué)過(guò)程中注重學(xué)生的生態(tài)體驗(yàn)

為了加強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)道德與法治過(guò)程中，對(duì)于生態(tài)文明教育的體驗(yàn)感，教師可以利用情景教學(xué)方法來(lái)對(duì)學(xué)生展開具體教學(xué)。需要注意的是，教師在教學(xué)過(guò)程中，定要重視學(xué)生地主體地位，同時(shí)還要尊重學(xué)生的個(gè)體差異，結(jié)合學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)具體教學(xué)計(jì)劃從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量[6]。另外，還要將提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性提高課堂教學(xué)效率作為教學(xué)發(fā)展目標(biāo)。首先，教師要結(jié)合我國(guó)當(dāng)前生態(tài)發(fā)展實(shí)況然后將其融入道德與法治教學(xué)理論知識(shí)當(dāng)中，為學(xué)生構(gòu)建起完善的道德與法治生態(tài)文明教育場(chǎng)景，另外，教師還可以組織學(xué)生開展課外活動(dòng)讓加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，從而更好地感受與深化道德與法治知識(shí)內(nèi)容，在此過(guò)程中更好地堅(jiān)定學(xué)生的生態(tài)信念。例如，在對(duì)《勇?lián)鐣?huì)責(zé)任》這一章節(jié)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，為了實(shí)現(xiàn)生態(tài)文明教育的有效滲透，教師可以組織學(xué)生去參加“擁抱自然”課外實(shí)踐活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生觀看城市中的工業(yè)廢氣以及日常生活中的污水排放等一些生態(tài)污染，讓學(xué)生感受生態(tài)污染帶給我們生活的破壞，通過(guò)參加實(shí)踐活動(dòng)更好地加深學(xué)生的生態(tài)文明體驗(yàn)感。這樣能夠更好地指導(dǎo)學(xué)生樹立維護(hù)社會(huì)秩序與環(huán)境的正確意識(shí)，同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與正確的行為，從而更加全面地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步與身心健康發(fā)展。道德與法治教學(xué)過(guò)程中，重視學(xué)生的生態(tài)體驗(yàn)，還能夠更好地促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)的參與，還實(shí)現(xiàn)了道德與法治傳統(tǒng)理論教學(xué)面向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)變。

3.加強(qiáng)道德與法治教學(xué)中的實(shí)踐性與科研性

初中時(shí)期道德與法治教學(xué)目標(biāo)主要是為了有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確思想品德精神意志，并且在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，將培養(yǎng)學(xué)生遵守法治以及踐行良好的道德品質(zhì)作為教學(xué)核心。但是，由于當(dāng)前初中道德與法治教師開展具體教學(xué)存在一定難度，因?yàn)榈赖屡c法治教學(xué)內(nèi)容多數(shù)是偏理性的知識(shí)內(nèi)容，所以很難對(duì)學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，針對(duì)此，教師就可以通過(guò)生態(tài)文明教育的滲透，來(lái)豐富道德與法治知識(shí)內(nèi)容與教學(xué)形式。另外，由于生態(tài)文明教育具有較強(qiáng)的實(shí)踐性與科研型[7]，所以要求教師在教學(xué)過(guò)程中可以多多組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。比如，教師可以定期組織學(xué)生開展閱讀或者是觀看與生態(tài)文明相關(guān)的電影或是書籍，走出課堂切身去感受生態(tài)文明教育。另外，在具體的課堂教學(xué)中，教師還可以利用多媒體輔助教學(xué)，可以讓學(xué)生在課堂也可以通過(guò)觀看與生態(tài)相關(guān)的微電影，如《綠色家園》等來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，將抽象的生態(tài)文明知識(shí)直觀地展示給學(xué)生觀看學(xué)習(xí)，從而更好地提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率，充分發(fā)揮生態(tài)文明融入道德與法治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)作用與意義。另外教師還可以通過(guò)多元化的教學(xué)形式將傳統(tǒng)理論知識(shí)內(nèi)容實(shí)現(xiàn)向?qū)嵺`教學(xué)的轉(zhuǎn)變，幫助學(xué)生形成正確的生態(tài)文明意識(shí)的同時(shí)，樹立正確道德法治品質(zhì)，全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，為了有效提升生態(tài)文明建設(shè)成效，初中道德與法治教學(xué)中做好生態(tài)文明教育的融合十分重要，并且已成為當(dāng)前道德與法治教育教學(xué)發(fā)展必然趨勢(shì)，因此開拓教學(xué)融合路徑是當(dāng)前初中教育教學(xué)工作的重中之重。