李 娟

（山西警察學院 山西太原 030041）

引言

作為極具實踐性的一門學科，刑事偵查措施在培養(yǎng)優(yōu)秀偵查人員方面具有極為重要的作用?；趯崙?zhàn)應用開展相關(guān)教學活動，可在提高學生學科素養(yǎng)的前提下，使學生實操能力得到強化，確保學生步入工作崗位后，能夠靈活運用自身在校期間所學習知識和所積累經(jīng)驗，高效完成勘查現(xiàn)場和收集證據(jù)等工作，為偵破案件貢獻力量。

一、研究背景

新時期，云平臺、大數(shù)據(jù)都已在公安工作中得到了廣泛運用，雖然新技術(shù)的加入使工作效率得到了大幅度提高，卻也給公安院校提出了更嚴格的要求，按照常規(guī)方案所培養(yǎng)偵查人才，其能力已難以滿足工作需求。為加快實戰(zhàn)化教學的推廣速度，多地公安院校選擇結(jié)合實際情況，對教學模式做出調(diào)整，希望能夠通過改變教師觀念、建設(shè)實訓場所等方式，使沉浸式教學的設(shè)想成為現(xiàn)實。

實踐經(jīng)驗表明，要想使沉浸式教學的優(yōu)點得到充分發(fā)揮，關(guān)鍵是要對角色扮演引起重視，雖然國內(nèi)學者已經(jīng)意識到角色扮演的重要性，但現(xiàn)有研究多集中在理論方面，實踐應用成果鮮有涉及[1]。鑒于此，本文決定以既有研究成果為落腳點，結(jié)合教學情況對符合刑事偵查措施特點的教學模式進行制定，使實戰(zhàn)化教學得到貫徹落實。

二、實戰(zhàn)化教學的特點

1.內(nèi)容感性

《刑事偵查措施》課程的教學重點是向?qū)W生傳授實際工作中需要用到的偵查措施，對學生專業(yè)能力進行鍛煉。定期開展實訓活動，可確保每位學生都擁有接觸、了解偵查工作的途徑，將理論融入實踐，使自身能力得到強化。以搜查為例，該項工作需要偵查人員快速完成布置警戒線、搜查還有制作清單等工作，對搜查工作進行模擬，有助于加深學生對該項工作的了解，使學生的創(chuàng)造性和積極性都能得到充分激發(fā)[2]。

2.注重互動

研究表明，實訓教學更注重合作學習、全員參與，強調(diào)由教師組織學生完成各項任務，通過小組教學等方式，對學生合作意識以及實操能力進行培養(yǎng)。另外，實訓教學與常規(guī)教學模式的區(qū)別，還包括前者將學生視為教學主體，由學生對問題進行分析并解決。事實證明，這樣做既能夠使學生養(yǎng)成獨立思考的習慣，又有助于其專業(yè)能力的培養(yǎng)。

3.情境真實

實訓活動需要教師創(chuàng)造與真實案例相似的場景，給學生以身臨其境之感。日常教學中，教師應按部就班地完成選擇案例、模擬現(xiàn)場、確定角色等工作，活動開始后，解答學生疑惑并為其提供指導。待活動結(jié)束，再由教師組織學生對活動效果進行系統(tǒng)總結(jié)，明確每位學生所存在的不足，使學生掌握對所學習偵查措施加以使用的方法。

4.全面檢驗

教師可以根據(jù)學生在實訓活動中的表現(xiàn)，對其學習效果加以了解。以現(xiàn)場訪問為例，如果學生能夠迅速確定被訪問者并提出關(guān)鍵問題，為下一步偵查指明方向，則代表其已掌握相關(guān)知識，若學生僅能提出簡單的問題，或是存在詢問流程不規(guī)范、措施不科學的情況，則表示學生應進一步夯實理論基礎(chǔ)。

三、實戰(zhàn)化教學開展情況

1.重視程度不足

雖然公安院校學生對實訓活動的興趣普遍高于理論授課，但仍有學生存在態(tài)度不端正的問題，導致該問題出現(xiàn)的原因，主要是學生未能意識到實訓活動與增強理論基礎(chǔ)、強化專業(yè)能力間的關(guān)系，基于此所開展實訓教學，其效果自然難以達到預期。

2.實訓效果不理想

實訓期間所存在不足主要體現(xiàn)在以下方面：其一，學生對實訓活動的認知有待深入，無法獨立完成相關(guān)工作。例如，無法準確說出制作現(xiàn)場詢問筆錄需要用到的方式方法、程序規(guī)定。其二，各環(huán)節(jié)未能做到順暢銜接。例如，審訊前后所使用偵查措施不科學，導致問題出現(xiàn)的原因，通常是理論授課效果未能達到預期。

3.未能做到全員參與

實訓活動多以小組為單位，要求每組成員控制在10名左右，做到全員參與[3]。由于公安院校學生數(shù)量較多，實訓任務極重，教學課時、實訓場所均無法支持綜合實訓活動開展，因此始終無法做到全員參與。

4.總結(jié)作用難以發(fā)揮

在傳統(tǒng)觀念指導下所開展實訓活動，通常將操作視為重點，而忽略了總結(jié)的重要性，該問題將給實訓效果產(chǎn)生巨大影響。實踐證實，只有在活動結(jié)束后，由教師組織學生進行點評，才能確保學生對自身表現(xiàn)和所犯錯誤具有全面了解及矯正，后續(xù)教學活動也才能得到有序推進。

四、實施實戰(zhàn)化教學的必要性

作為極具實操性的應用學科，《刑事偵查措施》課程的教學目的主要是對學生專業(yè)能力進行培養(yǎng)，確保學生能夠準確掌握偵查活動中需要用到的措施與方法，使其成長為符合公安行業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。對該門課程進行實戰(zhàn)化教學，可加深學生對相關(guān)知識的印象，同時幫助學生積累更豐富的經(jīng)驗，以便其畢業(yè)后能夠快速適應身份的轉(zhuǎn)變并投身于刑偵工作中?；趯崙?zhàn)應用開展相關(guān)教學活動的意義，主要體現(xiàn)在以下方面。

1.檢驗教學成果

教師可以根據(jù)學生實訓表現(xiàn)，對其學習效果加以了解并做出評估。若學生表現(xiàn)不盡如人意，則表示其未能全面掌握以往所學習專業(yè)知識，日后，教師應將重心放在專業(yè)知識的教學上，幫助學生構(gòu)建完善的知識體系，確保學生能夠?qū)⑺鶎W知識與實際工作充分結(jié)合。

2.夯實理論基礎(chǔ)

作為一種實踐教學形式，實訓活動是指由教師選定實際案例并模擬環(huán)境，由學生扮演不同角色，基于所學習知識完成偵查工作的活動。實訓活動能夠鍛煉學生分析還有解決實際問題的能力，確保學生在校期間就已積累豐富經(jīng)驗，由此可見，實戰(zhàn)化教學還具有夯實理論基礎(chǔ)的作用。以往公安院校普遍將教學重心放在理論授課上，希望能夠通過理論授課對學生專業(yè)思維進行培養(yǎng)，而實訓活動更注重學生實操能力，二者間存在著相輔相成的關(guān)系，定期開展實訓活動可使教學質(zhì)效得到顯著提升。

3.提高學生水平

偵查實訓活動所涵蓋內(nèi)容極多，學生可以通過實訓活動對刑偵工作期間所用到措施具有更準確的了解，從而形成更加完善的知識體系，在此過程中，學生綜合能力及水平也會得到不同程度的提高。

五、關(guān)于《刑事偵查措施》課程教學的討論

1.確定實訓目的

在《刑事偵查措施》課程教學中，實訓活動所占課時通常能夠達到45%左右，實訓教學的初衷主要是對學生實操能力進行培養(yǎng)，因此，對《刑事偵查措施》進行教學時，教師應嚴格遵守精講多練這一原則。前期準備階段，提前制定教學計劃，結(jié)合課程內(nèi)容、學生情況，確定教學目的、內(nèi)容及策略，同時對教學評價的側(cè)重點進行匯總。一般情況下，單項實訓應基于實訓內(nèi)容對實訓目的加以確定，以現(xiàn)場勘驗為例，教師先要確定實訓目的為“了解現(xiàn)場勘驗措施”，確保學生能夠通過參與實訓，對整體巡視和勘驗要點具有準確認識，繪圖和保留物證等內(nèi)容可以融入其他實訓項目，真正做到以生為本，根據(jù)學生需求及學習能力，對實訓活動加以設(shè)計[4]。

2.優(yōu)化實訓形式

以往，公安院校更傾向于通過以下方式開展偵查實訓活動：第一步，由教師選擇案例并對現(xiàn)場進行布置。第二步，由學生以教師所提供資料為依據(jù)，勘查現(xiàn)場，通過訊問搜查等措施得出最終結(jié)論。實踐經(jīng)驗表明，基于刑事偵查措施所開展實訓活動，通常包括三種不同的形式，分別是演練、實訓以及比武，其中，綜合實訓與實踐演習的相似度極高，在相關(guān)活動中，教師往往作為考官而存在。需要注意的是，基于傳統(tǒng)觀念所開展實訓活動，通常沒有對該項活動的內(nèi)涵進行深入分析，導致活動流于表面，無法發(fā)揮出應有作用。要想使實訓效果達到預期，關(guān)鍵是要對不同形式進行綜合運用，例如，將綜合實訓作為主導，輔以相應的競賽，在實訓過程中，教師應扮演好指導者的角色，為學生提供相應的指導，確保學生能夠靈活運用所學知識解決實際問題，通過理論結(jié)合實踐的方式，促使學生朝著全面發(fā)展的方向持續(xù)前進。

3.明確實訓內(nèi)容

實訓活動開始前，教師先要對實訓項目加以確定。在刑事偵查措施課堂上，可供選擇的實訓項目極多，包括但不限于勘查現(xiàn)場、搜查和跟蹤辨認等，教師應結(jié)合教材內(nèi)容對實訓活動進行設(shè)計，由此達到對學生技能進行科學、全面訓練的目的。除此之外，教師還應對實際案例引起重視，將精選案例作為素材融入實訓活動，這是因為只有基于實際案例所設(shè)計實訓項目，才具備應有的合理性及真實性。優(yōu)先選擇案情復雜且規(guī)模較大的案例，結(jié)合教學計劃對案例內(nèi)容做出調(diào)整，保證所選擇案例和學生所要學習的內(nèi)容高度一致。在調(diào)整案例時，教師既要考慮教學目的，還要考慮學校的實訓條件，確保經(jīng)過調(diào)整的案例滿足實際情況，以免由于實訓場所無法模擬案例場景，導致實訓活動被迫中斷。以發(fā)生在大型超市的案例為例，考慮到超市面積極大，對目的物進行搜查會耗費大量時間，教師可酌情調(diào)整目的物，通過縮小搜查面積和精簡搜查物品的方式，在保證模擬場景與實際場景相符的前提下，提高學生搜查速度，確保參與實訓活動的學生，均能夠?qū)κ覂?nèi)搜查的措施、注意事項形成更深刻的印象[5]。

4.布置模擬現(xiàn)場

作為模擬偵查活動得以有序推進的前提，現(xiàn)場模擬情況將給實訓活動最終呈現(xiàn)出的效果產(chǎn)生深遠影響。對模擬現(xiàn)場進行布置時，教師應以所選擇案例為依據(jù)，保證模擬現(xiàn)場和實際場景完全一致，無論是現(xiàn)場遺留痕跡、進出口還是物品陳設(shè)均應與實際情況一一對應。另外，基于刑事偵查措施所設(shè)計實訓活動，對實訓場所的要求較為寬松，有些課程需要依托實訓場所進行教學，有些課程則可以在宿舍或是教室內(nèi)完成，因此，對模擬現(xiàn)場進行布置時，教師還應對教學內(nèi)容引起重視，在確定實訓場所和需要用到的器材后，引導學生完成相關(guān)工作。在此過程中，教師的任務主要是為學生提供指導，及時修正問題，保證實訓活動的價值能夠得到最大程度的實現(xiàn)。

5.講解項目重點

實訓活動所涉及人員眾多，包括但不限于嫌疑人、偵查人員以及見證人。在實訓活動中，教師應當扮演好導演的角色，對不同角色的特點進行分析，從而確定扮演人選。隨后，根據(jù)學生所扮演的角色，為其提供相應的資料，同時對案件情況、注意事項進行詳細說明。如果條件允許，還可以要求學生互換角色，確保學生對不同身份需要承擔的義務以及所擁有的權(quán)利具有更深入的了解。

6.進行模擬實訓

（1）初步掌握

該環(huán)節(jié)的作用主要是幫助學生由最初的感性認識順利過渡到實踐，使理論知識盡數(shù)轉(zhuǎn)化成實操技能。初次接觸實操活動的學生，極易出現(xiàn)操作不規(guī)范或是其他問題，因此，教師應提供相應的指導。以基于調(diào)查詢問所開展實訓活動為例，教師應先將學生分成兩組，其中，被詢問的學生需要閱讀相關(guān)素材，對案件內(nèi)容加以了解，從而扮演好證人的角色，而負責詢問的學生需要根據(jù)案件背景確定詢問方案，再按照方案完成相應的工作。

（2）自主操作

在學生了解實訓內(nèi)容、目的還有流程后，便可以獨立完成相關(guān)任務，在此過程中，夯實自身知識基礎(chǔ)，同時對偵查技能的使用要點加以掌握，教師應當根據(jù)學生表現(xiàn)，加入計劃外的情況，鍛煉學生的應變能力。以搜查實訓活動為例，教師可酌情加入見證人干擾或是被搜查人不配合的情況，如實記錄學生表現(xiàn)，為評定成績提供理論依據(jù)。待實訓活動結(jié)束后，由學生獨立完成相關(guān)作業(yè)[6]。

7.評定實訓成績

根據(jù)課程內(nèi)容和教學目標，對考核標準進行制定，實訓結(jié)束后，根據(jù)考核結(jié)果評價學生表現(xiàn)并做好總結(jié)?？己四軌蚴箤W生端正態(tài)度，認真對待實訓，保證實訓效果達到預期。教師應以實訓難度、目的要求為依據(jù)，對考核標準、側(cè)重點加以確定，以搜查教學為例，相關(guān)實訓考核的側(cè)重點如下：一是法律文書是否規(guī)范；二是搜查流程是否正確；三是參與搜查的偵查人員、見證人數(shù)量是否符合要求；四是搜查前偵查人員是否出示了相關(guān)文書；五是搜查筆錄內(nèi)容是否完整。

在評定實訓成績的過程中，有三方面內(nèi)容需要引起重視。首先，確定評分標準，按照百分制打分，為后期核定最終成績提供便利。在對個人進行打分時，教師應考慮角色扮演情況、作業(yè)完成情況。其次，由教師聯(lián)合學生代表對成績進行評定，保證成績客觀且合理。最后，若有學生未能順利通過實訓，則要進行補考，切記不得直接將實訓成績、考試成績的總和作為學生最終成績，只有這樣才能保證考核全面，使學生對實訓活動引起重視，由此達到對其專業(yè)能力進行培養(yǎng)的最終目的。

8.做好課后總結(jié)

待實訓活動告一段落，由教師帶領(lǐng)學生對活動展開討論，總結(jié)學生心得體會，對學生表現(xiàn)給予充分肯定，同時指出學生所存在的不足，使學生對所學習知識形成更深刻的印象。事實證明，做好考核總結(jié)，一方面能夠提升教學質(zhì)量，另一方面可使教學方法變得更加科學，對今后更高難度教學活動的開展具有重大意義。

對刑事偵查措施相關(guān)實訓活動進行總結(jié)時，應酌情選擇總結(jié)形式，目前，實證有效的總結(jié)形式包括以下幾種：其一，匯報并展示實訓成果。該形式強調(diào)以學生為主體，學生可以根據(jù)自身情況選擇以小組為單位或是以團隊為單位進行總結(jié)，另外，還可以在報告會或是班會上進行匯報，匯報內(nèi)容應包括自身感受、所存在不足還有所獲得經(jīng)驗等。其二，由教師對實訓教學進行總結(jié)，先點評學生表現(xiàn)，給予學生相應的激勵及鼓勵，幫助學生樹立起強大的自信，在此基礎(chǔ)上，反思實訓活動所存在問題，匯總現(xiàn)存不足并提出解決對策。其三，通過交流卷宗的方式進行總結(jié)。作為刑偵實訓活動極為重要的成果，由學生所制作卷宗的重要性不言而喻，教師可要求各小組對實訓卷宗進行交換閱讀，使學生了解自身所存在不足，從而有針對性地調(diào)整后續(xù)學習計劃與側(cè)重點，為學生全面發(fā)展奠基。

六、成果總結(jié)

基于實戰(zhàn)應用開展教學活動，強調(diào)將信息偵查、實戰(zhàn)教學充分結(jié)合，對培養(yǎng)優(yōu)秀公安人才具有重要作用。新時期，受經(jīng)濟發(fā)展影響，公安工作環(huán)境較以往更加復雜，刑偵工作內(nèi)容也有所增多，偵查人員的任務不再局限于受理案件和制作卷宗，還包括采集信息，信息研判等，只有具備突出的實操能力，同時具備良好的信息化處理及分析能力，才能使刑偵工作有序推進?？紤]到刑偵工作面臨諸多的不確定因素，課堂教學并不能夠囊括全部情況，要想使教學活動取得理想效果，關(guān)鍵是要采用實戰(zhàn)教學法，通過角色扮演等方式，對學生分析、使用數(shù)據(jù)信息的能力進行培養(yǎng)?，F(xiàn)有實戰(zhàn)化教學研究并未對角色扮演進行深入討論，在指導教學活動開展、提高學生能力方面所能發(fā)揮作用十分有限，鑒于此，本文選擇以公安工作為落腳點，在分析實戰(zhàn)化教學所面臨問題的前提下，基于實戰(zhàn)應用視角，對既有教學模式及方法進行改革，希望能夠給相關(guān)人員以啟發(fā)，為提高學生偵查破案能力提供有力支持。

結(jié)語

新形勢下，公安工作難度有所提高，只有準確掌握偵查措施并對其進行靈活運用，才能使工作效率達到預期。而作為向社會輸送公安人才的主體，公安院校應當做到與時俱進，以公安工作變化趨勢為依據(jù)，對教學模式加以調(diào)整，基于實戰(zhàn)應用有序開展各項教學活動，確保學生能夠準確掌握刑偵工作所需知識與措施，使其成為符合公安行業(yè)需求的優(yōu)質(zhì)人才。