陳艷輝
【高頻考點】
一、表達方式
包括記敘、描寫(正面描寫、側(cè)面描寫)、抒情(工筆、白描、直接抒情、間接抒情)、議論等。如2021年浙江卷:
意難忘·山家
〔清〕吳偉業(yè)
村塢云遮,有蒼藤老干,翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn),苔徑逐籬斜。文木幾,小窗紗,是好事人家。啟北扉、移床待客,百樹梅花。
衰翁健飯堪夸,把癭尊〔注〕茗碗,高話桑麻。穿池還種柳,汲水自澆瓜。霜后橘,雨前茶,這風味清佳。喜去年、山田大熟,爛漫生涯。
〔注〕癭尊:即癭樽,用癭瘤狀木根所制的酒杯。
分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。
解析:本題考查的是寫景藝術(shù)和敘事藝術(shù),是從表達方式的角度設(shè)題。詞的上片先寫村塢的蒼藤翠竹,再寫溪邊人家,然后寫開窗迎客。從寫景藝術(shù)的角度來看,運用由遠及近、由外到內(nèi)、動靜結(jié)合等手法,突出了山家景象的明凈清幽。下片既實寫衰翁如今種柳、澆瓜的生活,又運用對比的手法寫衰翁“健飯”“高話”,語言平實。
參考答案:上片運用的寫景藝術(shù):①由遠及近,由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi),步移景換。②意象豐富,色彩和諧?!吧n藤老干”“翠竹明沙”,構(gòu)成明凈清幽之境。③以動寫靜,動靜結(jié)合。詩中蒼藤、翠竹、窗紗、梅花等都是靜態(tài)之景,而“苔徑逐籬斜”一句運用了擬人手法,“逐”賦予了苔徑以動態(tài),運用了動靜結(jié)合的手法,突出山家景色的寧靜優(yōu)美。
下片運用的敘事藝術(shù):①對比襯托。如“衰翁”與“健飯”。②鋪陳寫實。如“高話”以下,一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。
二、修辭手法
包括比喻、比擬、借代、夸張、對偶、對比、排比、設(shè)問、反問、反復、互文、雙關(guān)等。如2021年全國甲卷:
和南豐先生出山之作①
〔宋〕陳師道
側(cè)徑籃舁兩眼明②,出山猶帶骨毛清③。
白云笑我還多事,流水隨人合有情。
不及鳥飛渾自在,美他僧住便平生。
未能與世全無意,起為蒼生試一鳴。
〔注〕①南豐先生:即曾鞏,陳師道敬重仰慕的師長。②側(cè)徑:狹窄的路,籃舁:竹轎。③骨毛清:謂超凡脫俗,具有神仙之姿。
下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(? )
A.出山之初的曾鞏,展現(xiàn)出來的是一個明凈爽利、風骨秀異的高士形象。
B.頷聯(lián)兩句使用擬人的修辭手法,表現(xiàn)白云和流水對于曾鞏出山的態(tài)度。
C.住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在,但其生活也令人羨慕。
D.陳師道在詩中書寫了曾鞏的人生志趣與處世情懷,筆端飽含敬佩之情。
解析:C項,“住在山中的僧人雖然不能像飛鳥一樣自由自在,但其生活也令人羨慕”錯誤,頸聯(lián)的意思是“身在官場,終不如山中飛鳥那般自由自在,隱居山中的僧人,這一生就可以悠然閑適地度過,這種生活真令人羨慕”。
參考答案:C
三、表現(xiàn)手法
包括起興、渲染、烘托、襯托、用典、象征、聯(lián)想、想象、抑揚、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、點面結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、托物言志、借古諷今、以小見大等。如2022年全國甲卷:
畫眉鳥
〔宋〕歐陽修
百囀千聲隨意移,山花紅紫樹高低。
始知鎖向金籠聽,不及林間自在啼。
畫眉禽
〔宋〕文 同
盡日閑窗生好風,一聲初聽下高籠。
公庭事簡人皆散,如在千巖萬壑中。
這兩首詩中,畫眉鳥所起的作用并不相同。請簡要分析。
【解析】本題考查考生鑒賞詩歌事物形象的能力,要求著眼整首詩來分析畫眉鳥在詩中的作用。要準確解答這道題必須把握表現(xiàn)手法在詩中的運用。作為詠物詩,常用的表現(xiàn)手法是托物言志、對比、襯托等。
歐詩以畫眉鳥為描寫對象,寫詩人聽見畫眉鳥在山林繁花之間千啼百囀,才知道籠中畫眉的叫聲,遠比不上它在山間的自由歌唱那么悅耳動聽。通過正面描寫,對比畫眉鳥在“山花紅紫樹高低”和“鎖向金籠”兩種截然不同的環(huán)境中的叫聲,將畫眉鳥作為寄托情懷的對象,抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。考查的是托物言志、對比手法在詩中的運用及作用。
文詩雖以畫眉為題,但并未具體地描寫畫眉鳥的形象和叫聲,而是進行側(cè)面描寫,重點渲染了“公庭事簡人皆散”之后,初聽上去仍在“高籠”中的畫眉鳴聲此時聽起來卻如同置身于“千巖萬壑中”,悠遠空曠,清幽寂靜。本詩通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受,襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。考查的是對比、襯托手法在詩中的運用。
參考答案:①歐詩托物言志,通過對比畫眉鳥在不同的環(huán)境中的叫聲,將畫眉鳥作為寄托情懷的對象,抒發(fā)的是詩人歸隱山林、掙脫羈絆、向往自由的感情。②文詩對畫眉進行側(cè)面描寫,通過對比“公庭事簡人皆散”前后對畫眉鳥鳴聲的聽覺感受,襯托出了詩人高潔出塵、閑散淡泊、襟韻灑落的人物形象。
四、結(jié)構(gòu)技巧
1.開門見山。丞相祠堂何處尋?錦官城外柏森森。(杜甫《蜀相》)詩歌首聯(lián)開門見山,一下筆就觸及題旨,瀟灑利落。
2.曲筆入題。夕殿下珠簾,流螢飛復息。長夜縫羅衣,思君此何極。(謝朓《玉階怨》)詩歌先景語后情語,先景象渲染而后委婉抒情,曲筆入題。
3.鋪墊。雨洗東坡月色清,市人行盡野人行。莫嫌犖確坡頭路,自愛鏗然曳杖聲。(蘇軾《東坡》)第一句寫景,描繪出一幅雨后東坡的月夜圖,營造了一種清靜自然的幽雅氛圍,為下面的抒情作鋪墊。
4.伏筆。煙籠寒水月籠沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國恨,隔江猶唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)詩歌開頭寫停泊的地方靠近酒家,就是為了下面寫聽到商女唱《玉樹后庭花》埋下伏筆。
5.照應。戍鼓斷人行,邊秋一雁聲。露從今夜白,月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散,無家問死生。寄書長不達,況乃未休兵。(杜甫《月夜憶舍弟》)“未休兵”則“斷人行”,望月則“憶舍弟”,“無家”則“寄書長不達”,人“分散”則“死生”不明,一句一轉(zhuǎn),一氣呵成。全詩首尾照應,層次井然。
6.重章疊句。少年不識愁滋味,愛上層樓。愛上層樓,為賦新詞強說愁。而今識盡愁滋味,欲說還休。欲說還休,卻道天涼好個秋!(辛棄疾《丑奴兒·書博山道中壁》)上闋寫的是年輕時無所事事、無病呻吟的“閑愁”,下闋寫的是而今關(guān)懷國事、報國無門的“哀愁”。上、下闋采用了重章疊句的結(jié)構(gòu)形式,在反復詠唱中,既使語言具有音樂美,又在內(nèi)容上形成鮮明對比。
7.卒章顯志。長風破浪會有時,直掛云帆濟滄海。(李白《行路難》)詩歌在結(jié)尾處表達了詩人追求理想的豁達情懷,卒章顯志。
8.畫龍點睛。人生自古誰無死?留取丹心照汗青。(文天祥《過零丁洋》)詩歌尾聯(lián)把詩人心系國家、舍生取義、視死如歸的愛國情懷推至最高潮,感召著無數(shù)仁人志士為正義的事業(yè)而英勇獻身,在全詩中起到了畫龍點睛的作用。
9.渾然天成。白日依山盡,黃河入海流。欲窮千里目,更上一層樓。(王之渙《登鸛雀樓》)全詩對仗工整,而且對得氣勢磅礴、渾然天成。
【設(shè)題方式】
一、在客觀題中考查
客觀題在考查對詩歌的理解與鑒賞時,有的選項會涉及對表達技巧的分析,一般是四選一的形式,選出分析正確或不正確的一項。如2022年新高考Ⅱ卷第15題C項“本詩最后兩句的表達方式,在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用”,就是從表達方式設(shè)題進行考查。
二、在主觀題中考查
1.分析詩歌的寫法(即表達技巧)。如2022年浙江卷第20題“分析兩首詩后兩句在情感、寫法上的不同”,屬于直接考查情感和寫法,即詩句的表達技巧。
2.在分析情感、內(nèi)容、主題等時考查表達技巧的運用。如2020年新高考Ⅰ卷第16題“詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山,對表達離情有何作用?請簡要分析”,題干是分析詩句在表達情感時的作用,并沒有對表達技巧提出明確要求,因而在作答時,不少考生忽視了這一點,以致答題要點不全而失分。分析某一內(nèi)容的作用或表達效果這類題目,雖沒有直接點明分析表達技巧,但一般要點明所運用的表達技巧并結(jié)合詩句進行分析。
可見,考查表達技巧的設(shè)題方式比較靈活,在解答內(nèi)容理解、主題、分析詩句的作用等問題時,不能忽視表達技巧的分析。
【提分要領(lǐng)】
一、積累表達技巧,構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)
1.表達方式。古代詩歌運用的表達方式主要有記敘、描寫、抒情與議論,考查較多的是敘事藝術(shù)、描寫技巧或抒情方式。①敘事藝術(shù)常用的有對比、敘事的人稱、敘事的順序、敘事的口吻等。②描寫包括景物描寫和人物描寫。景物描寫手法主要有起興、渲染、烘托、動靜結(jié)合、虛實相生等;人物描寫手法有正面描寫與側(cè)面描寫,其中,正面描寫包括語言、動作、神態(tài)、心理描寫等。
2.修辭手法。古人寫詩為了使描寫的事物更加生動形象,常運用比喻、擬人、夸張等修辭手法;為了突出形象特點、表現(xiàn)主題,多運用對比、反問、設(shè)問等修辭手法;為了使字句更加精巧、意蘊更加豐富,常采用借代、雙關(guān)、對偶、反復等修辭手法。
3.謀篇布局。主要有首尾照應、開門見山、鋪墊、卒章顯志等。
4.其他表現(xiàn)手法。主要有想象、象征、烘托、正襯、反襯(以動襯靜、以樂景襯哀情、以哀景襯樂情)、對比、以小見大等。
對這些常見的表達技巧,考生可以以思維導圖的形式進行整理歸納,構(gòu)建系統(tǒng)的知識網(wǎng)絡(luò)。
二、認真審讀題意,熟悉答題模式
1.在審讀題意時,首先要分清題目涉及的范圍,并由此揣摩命題者考查的角度與意圖,確定答題的側(cè)重點。一般說來,修辭手法著眼于詩歌小處(某個詞句)設(shè)題,表現(xiàn)手法著眼于詩歌大處(上、下聯(lián)甚至全詩)設(shè)題,思路結(jié)構(gòu)著眼于整體設(shè)題。
2.要在弄懂詩意和詩歌主題的基礎(chǔ)上,針對相關(guān)內(nèi)容準確判斷所運用的表達技巧,還要注意結(jié)合具體詩句進行說明,分析情感或表達效果。
3.客觀題答題要對手法和分析兩部分進行判斷,看是否都是正確的。
4.主觀題的答題要做到有針對性、條理性,能有序組織語言作答。主觀題答題的基本模式是:表達技巧+結(jié)合詩句分析+表達效果。
三、堅持多讀多練,提高鑒賞能力
1.要讀好課內(nèi)詩歌。通過課內(nèi)詩歌的背誦培養(yǎng)良好的語感,通過分析理解掌握常見的藝術(shù)手法,為分析理解課外古代詩歌的表達技巧打下堅實的基礎(chǔ)。
2.養(yǎng)成閱讀與摘抄詩歌的習慣,可以每天讀一首詩歌,對詩歌名句加以摘抄并寫下對相應詩句的鑒賞。詩歌的理解與鑒賞能力自然會在閱讀積累中不知不覺得到提高。而讀懂詩歌是解答詩歌鑒賞問題的前提與關(guān)鍵,對于表達技巧的分析都是以讀懂詩歌為前提的。這就需要多讀多練,厚積方能薄發(fā)。
3.精練高考真題,對近五年的高考真題尤其要認真練習,并認真分析題目的考點及答案要點、答題步驟。這樣一方面可以憑借高考真題的訓練把握高考的選材和難易度,另一方面通過分析答案要點和答題步驟提高規(guī)范答題的意識,進而提高答題準確度。
4.在具備了較強的分析能力的基礎(chǔ)上,考生還可以選擇難度與高考題相近的詩歌,嘗試命題并擬寫參考答案。這是提高鑒賞與分析能力的一種有效方法,同時可以增強考生明確命題意圖的能力,從而使答題更加準確有效。
【直擊高考】
(2022年新高考Ⅱ卷)
閱讀下面這首唐詩,完成15~16題。
送 別
〔唐〕李 白
尋陽五溪水,沿洄直入巫山里。
勝境由來人共傳,君到南中自稱美。
送君別有八月秋,颯颯蘆花復益愁。
云帆望遠不相見,日暮長江空自流。
15.下列對這首詩的理解和賞析,不正確的一項是(? )
A.根據(jù)本詩內(nèi)容可知,詩人的友人即將乘船出發(fā),沿水路駛往三峽方向。
B.詩人表示友人將去的地方景色優(yōu)美,而友人的風采正與這美景相稱。
C.本詩最后兩句的表達方式,在《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中也曾使用。
D.詩中前后兩次使用“君”,都是指即將離別的友人,含義并無不同。
解析:本題以詩句內(nèi)容、表達方式、人稱代詞等相關(guān)信息為微情境,考查對詩歌內(nèi)容的理解能力和對表達技巧的鑒賞能力。B項,“友人的風采正與這美景相稱”錯誤。三、四句的意思是:那里的風景一直為世人所傳頌,您到了南中一定會很喜歡。詩中并沒有談到友人的風采。
參考答案:B
16.本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的?請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
解析:本題考查考生的鑒賞古代詩歌的能力。
詩人先想象沿五溪逆流而上到達的巫山的優(yōu)美風景,友人肯定會很喜歡,再寫眼前風吹河邊蘆花颯颯作響,表現(xiàn)離愁,有力地了烘托分別時的依依不舍之情。最后以景語作結(jié),“云帆望遠不相見,日暮長江空自流”,友人離去,詩人仍站在江邊望著遠去的帆船,直到看不見為止;這時,天色已晚,只有長江空蕩蕩地東流而去,表現(xiàn)了詩人的惆悵之情和愁怨心緒。末尾寫孤帆遠去,江水悠悠,正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn),當時詩人在政治上失意,隱居廬山,愁怨占了主導地位,詩的意境全為愁所籠罩,寫景亦覺昏暗、陰沉,內(nèi)含愁怨,這是一種“特殊”的表達技巧——以景結(jié)情。
參考答案:①通過寫秋天蕭瑟的蘆花,渲染悲涼氣氛,強化離別的愁緒;②末尾寫孤帆遠去,江水悠悠,正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。
【試題演練】
一、閱讀下面的詩,完成1~2題。
飲馬長城窟行①
漢樂府
青青河畔草,綿綿思遠道。
遠道不可思,宿昔②夢見之。
夢見在我傍,忽覺在他鄉(xiāng)。
他鄉(xiāng)各異縣,輾轉(zhuǎn)不相見。
枯桑知天風,海水知天寒。
入門各自媚③,誰肯相為言④?
客從遠方來,遺我雙鯉魚。
呼兒烹⑤鯉魚,中有尺素書。
長跪讀素書,書中竟何如?
上言加餐飯,下言長相憶。
〔注〕①飲馬長城窟行:漢代樂府古題。相傳古長城邊有水窟,可供飲馬,曲名由此而來。②宿昔:指昨夜。③媚:愛。④言:代傳訊息。⑤烹:煮。假魚不能煮,此處將打開書函說成烹魚。
1.下列對這首詩的賞析,不正確的一項是(? )
A.本詩開篇以沿河的青草連綿不斷引出女主人公對遠離家鄉(xiāng)的丈夫的思念,奠定全詩憂愁思戀的感情基調(diào),領(lǐng)起下文。
B.“枯桑知天風,海水知天寒”兩句,用“枯桑”和“海水”暗示那遠方的人縱然感情淡薄也應該知道她的孤凄和想念。
C.本詩最后說有位客人從遠方帶來裝有丈夫書信的鯉魚形狀的木盒,解除了她的思念之苦,在書信中獲得了遠方傳來的情意。
D.全詩以第三人稱的角度為我們刻畫出一個思婦形象,全詩語言清新,語句簡短質(zhì)樸,但感情濃郁,具有強烈的藝術(shù)感染力。
2.本詩表達了抒情主人公對遠方丈夫的思念之情,請結(jié)合全詩簡要分析抒情主人公是用哪些手法表達的思念之情?
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二、閱讀下面的詩,完成1~2題。
夜 飲
〔唐〕元 稹
燈火隔簾明,竹梢風雨聲。
詩篇隨意贈,杯酒越巡①行。
漫唱江朝曲,閑征②藥草名。
莫辭終夜飲,朝起又營營③。
〔注〕①巡,斟酒一周叫“一巡”,“越巡”指已添了好幾回酒。②閑征,(將藥草名)嵌入句中作詩。③營營,這里指為功名而忙碌。詩人通過夜飲來求得暫時的精神解脫。
1.下列對這首詩的理解與賞析,不正確的一項是(? )
A.這首詩描寫了一次夜宴的情形,詩人的言談笑語中蘊含著內(nèi)心非常復雜的情感。
B.頷聯(lián)寫賓主無拘無束,開懷暢飲,“越巡行”再現(xiàn)了他們夜飲過程中的豪邁氣概。
C.頸聯(lián)寫夜宴酒酣時賓主將藥草名嵌入句中作詩并吟唱,體現(xiàn)了他們清雅高潔的情趣。
D.尾聯(lián)直抒胸臆,主要表達了詩人為朋友的相聚而快樂,為即將到來的離別而傷感。
2.有評論認為,這首詩首聯(lián)的描寫非常精彩,請簡要賞析。
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三、閱讀下面的元曲,完成1~2題。
清江引·野興(節(jié)選)
〔元〕馬致遠
東籬本是風月①主,晚節(jié)園林趣。一枕葫蘆架,幾行垂楊樹,是搭兒②快活閑住處。
〔注〕①風月:指大自然。②搭兒:地方。
1.下列對這節(jié)元曲的理解和賞析,不正確的一項是(? )
A.首句用一個判斷性語句對自己的情趣、愛好及人生追求作了概括,從而為全曲的思想內(nèi)容定下了基調(diào)。
B.第二句點明了作者晚年的志向、愛好在于寄寓園林。正因為如此,他對自己的園林進行了苦心的經(jīng)營。
C.第三、四句選取葫蘆架、垂柳,以形傳神,不僅寫出了園林的形貌,更表達了對友人的挽留之意。
D.最后一句充分表達了作者自己的喜悅之情,這種情感的流露也正因前面對園林的贊美而顯得更加自然。
2.請簡要賞析這節(jié)元曲的寫作技巧。
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