黃永紅 彭依

【高頻考點】

1.考查考生選用句式的能力。如“下面一段文字中橫線處的語句，與上下文銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検恰薄疤钊胂旅鏅M線處的一段話，排列順序恰當(dāng)?shù)囊豁検恰薄鞍严铝袔蛱柕木渥咏M合成語意連貫的一段話并填入橫線處”……

2.考查考生仿用句式的能力。如“在下面橫線處各補上一句話。要求：語意連貫，句式一致，形成完整的排比句”“根據(jù)例句的內(nèi)容和句式，續(xù)寫一個或多個句子”……

3.考查考生句式變換的能力。如“按照要求，把下面的三句話改寫成一句話，并保留原有信息（可酌情增減詞語）”“將下面語段中畫線部分的句子改為句式整齊的排比句。可以更換個別詞語，但不得改變原意”……

4.考查考生詞語擴展的能力。如“將‘風(fēng)兒吹來，是我和天空的對白’這句話擴寫成一段散文，限60字以內(nèi)”“將下列五個詞語連成一段不超過100字的話，要求：語言連貫，至少使用一種修辭手法”……

5.考查考生壓縮語段的能力。如“簡述材料的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字”“請對下面這段新聞報道的文字進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過75個字”“根據(jù)材料內(nèi)容，提取出能夠反映主要信息的五個關(guān)鍵詞”“請為文段擬寫一個合適的標(biāo)題，要求對仗工整且能涵蓋文段主要內(nèi)容”……

【設(shè)題方式】

1.選用句式一般以客觀題形式考查，且多與其他考點綜合考查。

2.仿用句式一般以主觀題的形式考查，主要采取“依葫蘆畫瓢”的形式，從多側(cè)面、多角度考查。對聯(lián)仿寫、詩詞仿寫，以及運用比喻、排比和擬人等修辭的仿寫等是近年來考查的熱點。

3.變換句式一般以主觀題的形式考查，有長句與短句、主動句與被動句、常式句與變式句、一般句與修辭句的變換，以及重組句子等形式。

4.擴展語句的題型主要包括添加枝葉、豐富內(nèi)容、圖表轉(zhuǎn)換、填空補充、中心擴展和創(chuàng)寫情景等六種。如2022年全國乙卷第20題“‘眼中風(fēng)’因和腦血管疾病‘中風(fēng)’有諸多相似而得名。與此類似，‘打筆仗’源自‘打仗’。請簡述‘打筆仗’的含義并分析它得名的緣由”考查的是在具體語境中的話題擴展，指向“語言建構(gòu)與運用”的學(xué)科素養(yǎng)。

5.壓縮語段可以單一命題，也可以與其他考點綜合命題，一般包括新聞類壓縮（擬寫新聞標(biāo)題，擬寫新聞導(dǎo)語，概括新聞消息）、概括型壓縮、下定義壓縮等。

【提分要領(lǐng)】

一、選用句式

句式的選用是為了使表達更加規(guī)范、準(zhǔn)確或生動，因此，就必須結(jié)合具體的語境，并盡力使選用的句式與原句保持一致。從漢語的表達上來說，不同的句式可以表達相同的內(nèi)容，但不同的句式之間往往又會有一些細(xì)微的區(qū)別，如上下文的連貫性，內(nèi)容的準(zhǔn)確性，文章的感染力，表達的生動性等，句式的選用往往就是針對這些細(xì)微區(qū)別設(shè)題的。

二、仿用句式

1.四種題型

①給定材料式仿用：這類題目除了給出示例，還會給出考生答題所需要的語言材料，要求考生利用所給材料，完成對示例的仿寫，在一定程度上降低了仿寫的難度。

②嵌入（續(xù)寫）式仿用：這種題型有較強的限制性，要求仿寫的語意與前后語句連貫，句式與前句或后句相同（相似），脈絡(luò)清晰，表達流暢。

③命題式仿用：也稱為話題式仿用，此類題目一般提供一個例句，再設(shè)定一個或多個話題，要求按照例句形式進行仿寫。

④對聯(lián)式仿用：此類題既可以考查考生仿用句式的能力及運用修辭的能力，又能夠使考生在寫對聯(lián)時深入而廣泛地表現(xiàn)豐富多彩的社會生活。寫對聯(lián)時，要做到“字?jǐn)?shù)平等，斷句一致”“結(jié)構(gòu)相稱，句式一致”“詞性相對，位置相同”“平仄相合，音韻和諧”“內(nèi)容相關(guān)，上下銜接”等。

2.三個原則

①句式一致。仿用句式通常也稱“句式仿寫”，其基本要求是做到仿寫出來的句子與例句的句式一致，形式上的規(guī)定對句子的內(nèi)容表達具有很強的約束性。這是仿用句式題的第一要素，也是最基本的要求。

②修辭一致。仿用句式題大多有修辭方面的要求，如果所給出的示例本身運用了修辭手法，那么仿寫時也應(yīng)該使用此種修辭手法。在此類題中出現(xiàn)頻率較高的修辭手法有：比喻、排比、對偶、比擬等。

③邏輯一致。包括句式特點、感情色彩、前后關(guān)系（論點與論據(jù)的關(guān)系、現(xiàn)象與本質(zhì)的關(guān)系、因果關(guān)系、總分關(guān)系）等方面，隱藏較深，需要考生引起重視。

三、變換句式

1.長句變短句：找出主語、謂語和附加成分，將主語分別與附加成分、謂語組合成新的句子，適當(dāng)增刪字詞，使句子通順連貫。

2.短句變長句：找出幾個短句陳述的主要內(nèi)容，作為長句的主干；將其他短句作為長句的修飾成分，增刪個別字詞，使句子更加連貫。

3.整句變散句：將整句中重復(fù)出現(xiàn)的部分只保留一個，注意不改變句子原意，不遺漏內(nèi)容要點。

4.散句變整句：讓某些重要成分重復(fù)出現(xiàn)，使得各個句子前后構(gòu)成整齊的句式，將不太整齊的成分調(diào)整齊。

四、擴展語句

1.連詞成句型：①特點：把所給的幾個詞語串聯(lián)起來，擴展成意思豐富、意境豐滿的一段話，或通過合理的聯(lián)想和想象，描寫某種情景或闡述某種道理。②方法：抓住所給詞語的特點展開聯(lián)想，以其中一個詞語為中心對象，以此展開，緊扣題目進行擴展。

2.句子拓展型：①特點：對一個結(jié)構(gòu)簡單的句子，采用記敘、描寫等表達方式，通過添加修飾成分或運用修辭手法等，使之形象生動、內(nèi)容充實。②方法：在原句基礎(chǔ)上增加定語、狀語、補語等修飾成分，對原句主干進行修飾；對人物進行語言、動作、心理等方面的描寫，或運用側(cè)面描寫、修辭手法等使事物更加立體、生動。

3.話題展開型：①特點：根據(jù)題目提供的一個話題作為擴展的中心，并圍繞這一話題進行補充拓展，使之明確、飽滿，形成語意完整的語句或語段。②方法：審清題干，明確答題方向；根據(jù)需要確定語句間的總分、并列、遞進等邏輯關(guān)系；適當(dāng)運用修辭手法，潤色語言。

4.詩句描摹型：①特點：提供一兩句詩，然后根據(jù)試題要求展開想象和聯(lián)想，運用一定的表現(xiàn)手法，將所構(gòu)思的情景生動地表現(xiàn)出來。②方法：全面理解題干以及詩句的內(nèi)容、情感等內(nèi)涵，以此為基礎(chǔ)展開想象，補充出原因、背景、過程、心理等因素，調(diào)整個別字句與語序，使文從字順。

五、壓縮語段

1.新聞類壓縮①擬寫新聞標(biāo)題。標(biāo)題要與新聞內(nèi)容一致，要突出最典型的事件，要明確表達作者的立場和態(tài)度，格式是“主體+事件特征（全文側(cè)重點）”。②擬寫新聞導(dǎo)語。新聞導(dǎo)語內(nèi)容包括：新聞單位名稱+消息發(fā)出地名稱+發(fā)出時間+主體事件+（主體事件發(fā)生的必要）條件或原因+主體事件的簡要過程+狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢。其中，前三項如果材料中沒有給出信息，可以省略；“（主體事件發(fā)生的必要）條件或原因”“狀態(tài)、結(jié)果、影響或發(fā)展趨勢”如果超出字?jǐn)?shù)限制，可簡寫或省略。③概括新聞消息。把消息中最基本、最核心的內(nèi)容用主謂句概括出來，一般包括時間、地點、人物，事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果等。

2.概括型壓縮：①說明型語段。明確語段的說明對象，分析語段每一句話的具體內(nèi)容，歸納出說明對象的內(nèi)涵、外延、特點，然后組織語言。②議論型語段。注意區(qū)分作者觀點與支撐觀點的論據(jù)，對作者觀點進行準(zhǔn)確轉(zhuǎn)述，對支撐觀點的論據(jù)則可適當(dāng)縮減或省略。③記敘描寫型語段。記敘型語段要明確記敘要素，如時間、地點、人物、事件以及事件所體現(xiàn)的意義等；描寫型語段要明確描寫對象的特點，同時要把形象化的語言轉(zhuǎn)換為平實、質(zhì)樸的語言。

3.下定義壓縮：①確定格式。下定義的格式是：被定義的概念=種差（即特征）+屬概念（被定義概念的最小屬概念）。②篩選種差。即篩選出那些被定義概念的特征，要注意有些種差是由多個特征組成的復(fù)雜的屬性，這些屬性提取時一個也不能少，否則會造成定義不嚴(yán)密。③明確屬概念。屬概念一般有兩種情況：一是隱含在所給材料中，需要提取或者歸納；二是在試題提供的材料中沒有現(xiàn)成的屬概念，需要根據(jù)材料內(nèi)容推理確定屬概念。④表述答案。將被定義概念的種差、屬概念用“是”“為”等連接起來，仔細(xì)分析所給種差的材料，根據(jù)時間、空間或者邏輯順序，確定陳述的順序。

【直擊高考】

（2022年浙江卷）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。

贛南臍橙、柞水木耳、五常大米……這些耳熟能詳?shù)耐撂禺a(chǎn)，如今都有一個共同的身份——地理標(biāo)志產(chǎn)品?！暗乩順?biāo)志，就是地理名稱加上商品名稱，強調(diào)的是產(chǎn)品的原產(chǎn)地?！狈晒ぷ髡吒嬖V記者，“地理標(biāo)志是促進區(qū)域特色經(jīng)濟發(fā)展的有效載體，是推進鄉(xiāng)村振興的有力支撐?！钡乩順?biāo)志注冊為集體商標(biāo)或證明商標(biāo)后，只要滿足特定的條件，誰都可以申請使用。有學(xué)者指出：“在我國，地理標(biāo)志是與‘三農(nóng)’聯(lián)系極為密切的知識產(chǎn)權(quán)標(biāo)識?！蔽覈胤矫麅?yōu)特產(chǎn)數(shù)不勝數(shù)，地理標(biāo)志打響了特色產(chǎn)品的品牌。很多地理標(biāo)志產(chǎn)品獲得消費者認(rèn)可，成為市場的“通行證”，展現(xiàn)了良好的競爭力。蓬勃發(fā)展的地理標(biāo)志產(chǎn)品帶動了上下游產(chǎn)業(yè)發(fā)展。

根據(jù)文中信息，給“地理標(biāo)志”下定義。不超過20個字。

解析：本題考查考生語言表達之下定義的能力。下定義多采用判斷單句的形式，其格式多為“×××是×××的×××”。本題中，依據(jù)“在我國，地理標(biāo)志是與‘三農(nóng)’聯(lián)系極為密切的知識產(chǎn)權(quán)標(biāo)識”可知屬概念是“知識產(chǎn)權(quán)標(biāo)識”。依據(jù)“地理標(biāo)志，就是地理名稱加上商品名稱”可知其本質(zhì)特點。所以可得出結(jié)論：地理標(biāo)志是由地理名和商品名組成的知識產(chǎn)權(quán)標(biāo)識。

參考答案：地理標(biāo)志是由地理名和商品名組成的知識產(chǎn)權(quán)標(biāo)識

（2021年全國乙卷）

閱讀下面的文字，根據(jù)要求完成題目。

很多人認(rèn)為，水果越甜，含糖量越高，熱量也越高。其實這種說法并不準(zhǔn)確。因為水果的甜度除了與含糖量高低有關(guān)外，還與“糖”的種類以及含酸性物質(zhì)的多少有關(guān)。水果中的“糖類”，主要包括單糖（果糖，葡萄糖）、雙糖（蔗糖，麥芽糖）和多糖（淀粉）。其中果糖的甜度最高，蔗糖的甜度次之，葡萄糖和麥芽糖更次之，淀粉則基本沒有甜味。有的水果，如西瓜，由于所含果糖比例較大，甜度遠(yuǎn)高于含糖量更高但以葡萄糖為主的水果，如獼猴桃。水果中的有機酸，可以使其甜度不那么明顯，例如山楂的含糖量比草莓高得多，但吃起來沒有草莓甜，就是山楂中的有機酸所致。

對超重人群和糖尿病人群來說，水果是不是必須“拉黑”呢？實際上，這些人群往往需要控制攝入食物的總熱量。對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃；尤其要注意那些不太甜但含糖量較高的水果，如百香果；最好選擇含糖量較少的水果，如草莓等。但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克。

簡述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達簡潔流暢，不超過65個字。

解析：本題考查壓縮語段、運用句式的能力。首先篩選出語段的關(guān)鍵信息。根據(jù)“對超重人群和糖尿病人群來說”，提煉出對象為超重人群及糖尿病人群；根據(jù)“往往需要控制攝入食物的總熱量。對含糖量較高的鮮棗等水果，盡量少吃或不吃”，提煉出少吃或不吃含糖量較高的水果；根據(jù)“但必須要說明的是，即使是含糖量較少的水果，也要有所限制，建議平均一天不超過200克”，提煉出即便是糖少的水果，平均每天也不能超過200克。然后，將提煉出的這些信息用包含因果關(guān)系的句子表達出來。

參考答案：超重和糖尿病人群，由于需要控制攝入食物的總熱量，所以盡量少吃或不吃含糖量較高的水果，即便是糖少的水果，平均每天也不能超過200克。

【試題演練】

1.閱讀下面的文字，填入文中括號內(nèi)的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵? ）

1899年發(fā)現(xiàn)的殷墟甲骨文，是近代中國史料“四大發(fā)現(xiàn)”之一。殷墟甲骨文內(nèi)容豐富，甲骨刻辭大多是占卜的記錄，但占卜的范圍很廣，涉及祭祀、征伐、農(nóng)業(yè)、田獵、氣象、疾病等，能夠在一定程度上反映商代的社會生活。從目前的發(fā)掘情況看，甲骨文不止出現(xiàn)在殷墟，北京、山西、陜西、山東、湖北，乃至寧夏都發(fā)現(xiàn)了刻有卜辭的甲骨。殷墟甲骨文年代最早，數(shù)量最多；但它不是當(dāng)時唯一的文字。《尚書·多士》記載“惟殷先人，有冊有典”，甲骨文中有“典”“冊”“聿（筆）”這樣的文字，說明殷人祖先常規(guī)的書寫材料是簡冊，書寫工具是毛筆。只是用竹木做成的簡冊容易腐爛，似乎無法在北方的地下長期保存，所以至今仍然沒有發(fā)現(xiàn)商代的竹簡。從出土材料看，甲骨文是商代晚期商王武丁以后才出現(xiàn)的，而商代早期、中期的青銅器上已有少量銘文。（? ），甲骨文字體簡化較多。對于文字本身來說，漢代學(xué)者總結(jié)的“六書”法在甲骨文中基本都已出現(xiàn)，已經(jīng)說明它是成熟的文字。文字本質(zhì)上是記錄語言的，雖然受書寫材質(zhì)和體裁所限，甲骨文不能全面記錄當(dāng)時的語言現(xiàn)象，但是已經(jīng)能夠反映漢語的基本語法、詞匯系統(tǒng)。

A.由于相較于鑄造的青銅器銘文，用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難

B.用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，這是相較于鑄造青銅器銘文而言的

C.由于用刀在龜甲和獸骨上刻字比較困難，所以相較于鑄造的青銅器銘文

D.用刀在龜甲和獸骨上刻字，相較于鑄造青銅器銘文而言，比較困難

2.下面是“感動中國”組委會為木里森林火災(zāi)烈士寫的頒獎詞的一部分。請仿照示例，為抗疫援鄂的醫(yī)護人員寫一段頒獎詞。要求：語意明確，結(jié)構(gòu)基本一致。

示例：青春剛剛登場，話語猶在耳旁，英雄卻歸厚土。青山忠誠的衛(wèi)士并未走遠(yuǎn)，看那涼山上的秋葉，今年紅得分外惹眼。

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3.閱讀下面一段文字，按要求作答。

西邊田野上走來一個人，個子高高的，扛著锨，走路一搖一晃。他的脊背上爬滿了曬太陽的蜻蜓，他并不知覺。

文中畫線的句子可改寫成“西邊田野上走來一個個子高高的、扛著锨、一搖一晃的人”。從語意上看，二者基本相同，但原句的表達效果更好，為什么？

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4.閱讀下面一段文字，按要求作答。

拆字法是一種利用漢字可以分析拆拼的特點，對謎面或謎底的文字形狀、筆畫、部首、偏旁進行增損變化或離合歸納，使原來的字形發(fā)生變化的字形分拆或增損離合的方法。

這類字謎往往虛實結(jié)合，須仔細(xì)推敲斟酌，才能得出謎底。用拆字法來闡釋字義，常常會令人產(chǎn)生有趣的聯(lián)想，讓人悟出哲理。比如“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。

（1）把文段中畫線的長句改寫成三個短句，可適當(dāng)增刪詞語，但不能改變原意。

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（2）請仿照“功”字拆字法示例，仿寫一句，可適當(dāng)增刪字?jǐn)?shù)。

示例：“功”，只有出“力”下“工”夫，才能走向成“功”的彼岸。

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5.請根據(jù)下列信息給“空中課堂”下定義。要求保留全部關(guān)鍵信息，句子簡明、連貫，不超過70個字。

①空中課堂利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)實施教學(xué)。

②空中課堂具有信息共享、屏幕共享、協(xié)同瀏覽、答疑等功能。

③提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是空中課堂的主要目的。

④在空中課堂上，師生之間可以實時交互。

⑤“空中課堂”這一課堂形式，可以擺脫時間和空間的限制。

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6.請將下面一段文字內(nèi)容進行壓縮。要求保留關(guān)鍵信息，句子簡潔流暢，不超過65個字。

中國散裂中子源是由中國科學(xué)院與廣東省共同建設(shè)的大科學(xué)裝置。在散裂中子源的研制過程中，快循環(huán)同步加速器遇到了新的技術(shù)難題。當(dāng)時，我國還沒有研制過快循環(huán)同步加速器的25赫茲交流磁鐵，關(guān)鍵技術(shù)掌握在國外大公司手中。我國科研人員與工廠技師咬緊牙關(guān)、聯(lián)合攻關(guān)，經(jīng)過無數(shù)次失敗后，終于研制出合格的磁鐵。研發(fā)團隊還提出了諧振電源的諧波補償方法，解決了多臺磁鐵之間的磁場同步問題，其效果優(yōu)于日本散裂中子源。不僅如此，散裂中子源的“眼睛”——中子探測器的核心技術(shù)也曾由外國掌握，經(jīng)過攻關(guān)，科研人員研發(fā)出擁有自主知識產(chǎn)權(quán)的探測器，各項性能達到國際一流水平。

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7.閱讀下面的語段，仿照畫橫線的語句進行續(xù)寫。要求：①如果畫橫線的語句運用了修辭手法，續(xù)寫的語句要與畫橫線語句修辭保持相同；②句式保持一致；③語意連貫。

春來風(fēng)輕，水暖山悠；春暖花開，舊夢無痕。在宋詞里走進春天，那一幅流彩的長卷，或遠(yuǎn)或近，再現(xiàn)出姹紫嫣紅，用浪漫作為律動，譜寫出一支支婉轉(zhuǎn)的樂曲；______________________? ，_____________________________ ，__________________________________?，?________________________? ，? ________________________? 。

8.請為下面這則新聞擬寫標(biāo)題。不超過15個字。

陜西省第十三屆人大常委會第二十九次會議于11月26日通過了《陜西省秦腔藝術(shù)保護傳承發(fā)展條例》（以下簡稱《條例》），對秦腔藝術(shù)的保護傳承、人才培養(yǎng)、創(chuàng)新發(fā)展和保障措施等進行規(guī)范。

秦腔藝術(shù)是中華民族優(yōu)秀文化瑰寶，是首批列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄的保護和傳承項目。隨著經(jīng)濟社會發(fā)展，傳統(tǒng)戲曲特別是地方戲曲面臨著嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，保護傳承發(fā)展刻不容緩。

《條例》規(guī)定，秦腔藝術(shù)保護傳承對象，包括具有歷史、美學(xué)、藝術(shù)價值的秦腔傳統(tǒng)文化表現(xiàn)形式以及相關(guān)的實物、場所；秦腔藝術(shù)的代表性劇目、流派、唱腔、方言、音樂和傳統(tǒng)表演技藝及相關(guān)知識產(chǎn)權(quán)；與秦腔藝術(shù)相關(guān)的樂器、服飾、道具等制作技藝；與秦腔藝術(shù)相關(guān)的歷史性建筑設(shè)施、文獻檔案、影音資料、器具實物；秦腔藝術(shù)特有的傳統(tǒng)習(xí)俗；與秦腔藝術(shù)相關(guān)的其他需要保護傳承的對象。

為了促進秦腔藝術(shù)創(chuàng)新發(fā)展，《條例》規(guī)定，鼓勵秦腔劇團加強與互聯(lián)網(wǎng)平臺合作，建設(shè)在線劇院、數(shù)字劇場，制作適合線上觀演的秦腔劇目、動漫和影視劇等優(yōu)秀作品，提高線上傳播能力，培育發(fā)展線上演播新業(yè)態(tài)。

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