□黃長仙

(山西警察學(xué)院，山西 太原 030401)

緣起：毒品是萬惡之源。在當(dāng)今社會，因吸食毒品衍生的案件有愈演愈烈的趨勢，對公共安全和社會治安的穩(wěn)定構(gòu)成威脅，成為社會穩(wěn)定、和諧發(fā)展的極大隱患，因而也成為當(dāng)前公安機(jī)關(guān)社會治安穩(wěn)控的緊迫課題。《中華人民共和國禁毒法》(以下簡稱《禁毒法》)提出禁毒工作實行政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，公安機(jī)關(guān)主導(dǎo)，社會廣泛參與的工作機(jī)制，使我國戒毒工作實現(xiàn)了公安機(jī)關(guān)強制戒毒和社區(qū)戒毒的科學(xué)對接，保證了戒毒效果的持續(xù)有效，這一人性化的新舉措，為戒毒社會工作的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)，為戒毒社工隊伍建設(shè)和工作的開展搭建了平臺和奠定了法律依據(jù)，戒毒社會工作也就應(yīng)運而生。

公安機(jī)關(guān)是禁毒社會工作主導(dǎo)機(jī)關(guān)，主要工作對象是接受公安機(jī)關(guān)強戒后的戒毒康復(fù)者及其他戒毒人員，主要工作職能是幫助他們恢復(fù)社會功能、提升社會適應(yīng)能力，主要工作方法是細(xì)致入微的生活上的關(guān)懷、科學(xué)有效的心理上的救助、[1]認(rèn)真細(xì)致的行為上的矯正，以及把吸毒者家庭也作為禁毒社會工作的服務(wù)對象等。其主要工作內(nèi)容則是提醒周圍鄰里重新審視對吸毒者家人的看法；讓普通大眾對吸毒人群有個準(zhǔn)確的、客觀的認(rèn)知，以行動來支持并鼓勵吸毒者戒除毒癮后的“重返社會”。

自1989年教育部批準(zhǔn)北京大學(xué)社會學(xué)系設(shè)立社會工作專業(yè)為起點，陸續(xù)有諸多大學(xué)開設(shè)了社會工作專業(yè)教育，但需要強調(diào)的是，不同種類的大學(xué)如綜合類、醫(yī)學(xué)類、師范類、農(nóng)林類等開設(shè)社工專業(yè)的立足點和人才培養(yǎng)方向有著鮮明的特色。警察院校的社工專業(yè)旨在培養(yǎng)貼近公安工作，維護(hù)社會穩(wěn)定方向的社會工作本科應(yīng)用型人才。由于此專業(yè)在公安類高校設(shè)置時間晚，人才培養(yǎng)模式和課程設(shè)置都在摸索階段，因此，本研究的開展是現(xiàn)階段社工專業(yè)人才培養(yǎng)模式的探索，是著眼維護(hù)治安形勢、社會穩(wěn)定大方向的應(yīng)時之舉。

一、國內(nèi)外社區(qū)戒毒社區(qū)康復(fù)的模式

2008年《禁毒法》頒布以后，社區(qū)戒毒與康復(fù)逐步摸索建立了新模式，實現(xiàn)了社區(qū)、禁毒社會工作者和當(dāng)?shù)毓病⑺痉?、醫(yī)療等方面的聯(lián)動，在成癮人員生理脫毒的基礎(chǔ)上，強調(diào)實現(xiàn)心理脫毒，引進(jìn)了心理疏導(dǎo)的介入治療，為幫助他們?nèi)婵祻?fù)，開展必要的技能培訓(xùn)，助其自食其力。

社區(qū)戒毒是最主要的戒毒方式，也是成功戒除毒癮的最有效方式。社區(qū)康復(fù)主要關(guān)注吸毒人員社會功能的恢復(fù)，能充分適應(yīng)社會、健康正常地進(jìn)行社會生活。自開展社區(qū)戒毒以來，世界各國結(jié)合各自的地域、文化特點，建立健全了適合自己本局域特點的制度模式。包括美國以“邁阿密無毒社區(qū)聯(lián)合體”為代表的“反毒聯(lián)合體”模式；英國始創(chuàng)于20世紀(jì)60年代的“處方體系”(Prescriptionsystem)模式等，他們采用的美沙酮替代療法隨后在世界范圍內(nèi)廣泛推廣開展。日本的戒毒模式也毫無例外地立足社區(qū)，工作重點關(guān)注醫(yī)院治療后的康復(fù)治療，是一種被命名為“整合式策略”的地域網(wǎng)路模式。西班牙的社區(qū)戒毒則把戒毒人員相對集中起來形成戒毒村，重點關(guān)注多種健康有益群體活動的設(shè)計和組織，通過活動以行促知。國外社區(qū)戒毒模式多樣，但也有異曲同工的妙處，它們都提倡依托社區(qū)開展戒治工作，形成相對松散的聯(lián)合體，其中涵蓋社區(qū)、警方、醫(yī)療、社會福利機(jī)構(gòu)等多種可利用的資源，既要使各種優(yōu)勢資源融入服務(wù)體系，又要使服務(wù)體系相對封閉，免受不必要的社會聯(lián)系的干擾，實現(xiàn)戒毒人員真正脫毒，回歸社會的目標(biāo)。

我國社區(qū)戒毒與康復(fù)的實踐既吸納了國外模式的優(yōu)勢部分，更著眼于中國國情特色模式的構(gòu)建，“包頭模式”是“無吸毒、無販毒、無種毒、無制毒”“四構(gòu)成”要素的“無毒社區(qū)”。“云南戴托普藥物依賴治療康復(fù)中心”是六個構(gòu)成要素組成的過渡社區(qū)，包括社區(qū)服務(wù)站、居住社區(qū)、重返社區(qū)、善后照顧、項目辦公室和康復(fù)基地，幫助生理脫毒、康復(fù)心理、培訓(xùn)勞動技能等，提升適應(yīng)社會的能力。上海市建立的則是多構(gòu)成要素的“過渡社會工作模式”，這種創(chuàng)立于2003年社區(qū)戒毒與康復(fù)工作模式，把工作任務(wù)交付于“第三方”，通過政府購買服務(wù)、“第三方”非營利組織承接服務(wù)的方式開展工作，聯(lián)合社區(qū)、行政部門、公安、醫(yī)療等多方面的力量，由專業(yè)禁毒社工運用個案、小組等工作方式，為戒毒人員提供服務(wù)。

關(guān)于社會工作和社會工作者在社區(qū)戒毒與康復(fù)中的介入，有的學(xué)者通過具體的案例，從禁毒社會工作者介入的理論指導(dǎo)和專業(yè)技術(shù)的角度進(jìn)行了研究和分析，明確了禁毒社工在這一過程中的重要性，提出了加強社工隊伍建設(shè)的一些建議；有的學(xué)者研究分析了社區(qū)戒毒與康復(fù)的個案、小組和社區(qū)工作方法，闡釋了社會工作在社區(qū)戒毒與康復(fù)中的作用。

我國社區(qū)戒毒和社區(qū)康復(fù)工作所建立的不同模式，都帶有不同地域、不同文化、不同理念影響下的烙印，專業(yè)性差、行政化強的情況突出?，F(xiàn)實呼喚一種切合實際、符合現(xiàn)實需求的、產(chǎn)出效能明顯的有效模式出現(xiàn)，嘗試社工專業(yè)人員介入，提升工作專業(yè)度的工作思路遂得以提出。

二、現(xiàn)有模式結(jié)構(gòu)所面臨的困境分析

禁毒社會工作在我國起步較晚。從多學(xué)科結(jié)合的角度來看，主要是自愿戒毒模式，禁毒社會工作發(fā)展理論和實踐都有許多需要改進(jìn)和完善之處。比如，如何使強制戒毒和社區(qū)戒毒無縫銜接，真正做到使吸毒者心理脫毒，成功戒斷；[2]如何改變現(xiàn)有的對吸毒人員歧視，將他們視為“病人”而不是“犯人”；如何使社會工作者認(rèn)同并樂于從事禁毒社會工作等，就目前來講，現(xiàn)有模式仍有亟待完善之處。

(一)院校專業(yè)學(xué)生資源得不到合理挖掘

當(dāng)前社戒社康工作實施模式多集中在諸如偏重社會組織角度的非營利機(jī)構(gòu)組織運營方式；偏重社會工作者角度的公安、司法、政府、社區(qū)、志愿者介入禁毒工作；偏重于社會支持角度的家庭、親友、同伴等社會支持元素的構(gòu)建；偏重于多種戒毒方式的介入等。未關(guān)注到公安院校社工專業(yè)學(xué)生和社戒社康工作對接，以彌補專業(yè)社工人員在戒毒康復(fù)服務(wù)中人員支持中的不足，增加社會支持系統(tǒng)中的人員支持部分。當(dāng)前是吸毒的高發(fā)期、多發(fā)期、持續(xù)蔓延期、治理攻堅期，需要政府、社會、個人、特別是具有社工專業(yè)人才資源優(yōu)勢的高校(師生)等多元化的主體支持，需要嘗試并運用多種戒毒康復(fù)服務(wù)模式。這種模式可在一定程度上彌補社會工作在戒毒服務(wù)領(lǐng)域研究的不足，更可為公安院校有針對性的培養(yǎng)應(yīng)用型社會工作者提供教育決策支持。

(二)現(xiàn)階段戒毒康復(fù)模式的探索還存在思維局限

思路決定出路，我們需要拓展思路，讓智慧賦能，探索應(yīng)對性更強的模式構(gòu)建。之前多年的經(jīng)驗和實踐難免禁錮我們的思想，保持一種成熟模式的常規(guī)運行畢竟省時省力，但這種突出打擊與懲罰的戒斷方式反而造成了預(yù)后效果不好，復(fù)吸情況嚴(yán)重。因此，多元化的現(xiàn)代社會特別強調(diào)多組織協(xié)同治理，單靠一家“單打獨斗”或“自掃門前雪”，各種問題都不能得到根本性的解決，因此，社會組織協(xié)同治理應(yīng)逐步替代政府管理。公安院校社工專業(yè)學(xué)生的介入正是這樣一種需求下的具體舉措，它豐富了社區(qū)戒毒工作人員主體多樣化的現(xiàn)實需求。他們在校期間掌握的如心理治療、情緒疏導(dǎo)、小組工作等工作方法，把關(guān)注點延伸到了戒毒人員的精神層面，由專業(yè)的人員秉承專業(yè)的精神運用專業(yè)的知識來承擔(dān)專業(yè)的工作，同時，他們年輕所具有的活力和親和力，可在面對同齡青少年吸毒者時，很快拉近心里距離，便于有效地解決問題。

(三)社區(qū)戒毒康復(fù)模式的公益化特質(zhì)體現(xiàn)得不夠明顯

社區(qū)戒毒與康復(fù)無論是政府主導(dǎo)還是社會組織承擔(dān)，亦或政府主導(dǎo)下的多元主體協(xié)同共治，其公益化的核心意義不能變。從本質(zhì)上看，它是社會福利體系中最重要的組成部分，從事此項工作不能有任何魚利心態(tài)，否則，就會把正“經(jīng)”念歪，以至于在功利驅(qū)動下導(dǎo)致動作變形。社會工作專業(yè)學(xué)生介入其中，為這支隊伍注入了新鮮血液。他們還未被社會不良思想浸淫和商業(yè)熏染，擁有滿腔的工作熱情、科學(xué)的專業(yè)理論和適當(dāng)?shù)墓ぷ鞣椒?，為這項社會福利事業(yè)的公益化進(jìn)程推進(jìn)提供了新的動能。

2008 年《禁毒法》的頒布，實現(xiàn)了戒毒康復(fù)工作的有法可依，是此項工作有序前行的根本遵循，其“以人為本”的立法理念，也促使了工作思路的更新和轉(zhuǎn)變。思想永遠(yuǎn)指導(dǎo)行動，通過幫助吸毒者參加工作、融入社會，激起他們對生活的熱愛，可以在一定程度上降低社會犯罪率，構(gòu)建和諧、穩(wěn)定發(fā)展的社會。

三、社工專業(yè)學(xué)生助力社戒社康的優(yōu)勢分析及推進(jìn)路徑

學(xué)生在校期間運用多種方式參與社區(qū)戒毒工作是專業(yè)培養(yǎng)的目標(biāo)和基礎(chǔ)。只有在學(xué)校期間積極參與實踐工作，才會產(chǎn)生教育實踐行為，以及后續(xù)研究與效果分析，并真正找出適應(yīng)社區(qū)發(fā)展要求的人才培養(yǎng)模式。

(一)優(yōu)勢分析

1.扎實雄厚的理論功底優(yōu)勢

我院社工專業(yè)開設(shè)的出發(fā)點是在充分分析了當(dāng)前社會需求的基礎(chǔ)上，在充分掌握了基層社會治理中社工專業(yè)人才的區(qū)域布局和推動工作實效的實際情況下，將對社會工作的人才培養(yǎng)定位確立為維護(hù)社會治安穩(wěn)定，減少社會摩擦和不穩(wěn)定因素的社會工作者，是既有較強理論分析能力，又有較強社會工作能力的高層次、復(fù)合式、應(yīng)用型社會工作專業(yè)人才。

在課程設(shè)置上，重點關(guān)注實踐課設(shè)置方式、設(shè)置比例與設(shè)置內(nèi)容，檢驗現(xiàn)階段課程設(shè)置的合理性和有效性；同時，在實踐中獲得禁毒社會工作的課程資料并反饋于課堂，如開設(shè)禁毒社會工作選修課等。此外，社會工作專業(yè)學(xué)生見習(xí)、實習(xí)也要在研究中獲得科學(xué)、合理、適應(yīng)實戰(zhàn)要求的設(shè)置數(shù)據(jù)支撐，保證實習(xí)質(zhì)量，做到畢業(yè)和就業(yè)的無縫接軌。

在人才培養(yǎng)方式上，社工專業(yè)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)以職業(yè)需求為導(dǎo)向，以實踐能力培養(yǎng)為重點，以警學(xué)結(jié)合為途徑。通過探索公安院校社工專業(yè)的人才培養(yǎng)機(jī)制，以真正適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)需求。我們依托屬地各公安分局下轄的社戒社康中心，加強校局合作，探索科學(xué)合理的實踐合作模式。

此外，在注重社工專業(yè)人才實踐能力培養(yǎng)的同時，扎實的專業(yè)理論功底和靈活機(jī)動的運用也是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵，禁毒社會工作絕不是簡單的思想工作或心理輔導(dǎo)，專業(yè)的事情必須由專業(yè)的人員運用專業(yè)的方法去做。在這方面，“優(yōu)勢視角理論”“社會支持理論”“標(biāo)簽理論”應(yīng)用于社會工作介入社區(qū)戒毒問題，都能給予我們工作思路的啟發(fā)和行動方式的拓寬?！皟?yōu)勢視角理論”模式，重在挖掘“積極”二字的深刻含義，比如，對于吸毒者周邊積極因素的發(fā)現(xiàn)、提煉和應(yīng)用；“標(biāo)簽理論”主要建立在社會學(xué)家萊默特和貝克爾的理論基礎(chǔ)之上，重點放在社會要審慎對待“初級越軌”者，防止以想當(dāng)然的社會標(biāo)定，增加吸毒者被社會邊緣化的風(fēng)險；“社會支持理論”則主張借助由家庭、職業(yè)、社會生活當(dāng)中建立的社交網(wǎng)絡(luò)，給予吸毒者情感的、物質(zhì)的或者技術(shù)技能培訓(xùn)的支持。

2.靈活多變的技術(shù)技能優(yōu)勢

社會工作專業(yè)，其“專業(yè)性”還體現(xiàn)在運用專業(yè)的助人方法。一般來講，社會工作有“個案、小組、社區(qū)”三大實操工作方法，同時在每種方法中有具體的技巧，且與心理學(xué)、法學(xué)、管理學(xué)有專業(yè)聯(lián)系。[3]學(xué)生掌握了社會工作的專業(yè)方法，理解了不同方法的應(yīng)用情境，也嘗試將這些方法運用到實踐、生活中；大部分情況下，社會工作者的服務(wù)被命名為“實操”，服務(wù)過程中是一種“面對面的”的互動，隨著信息化的發(fā)展和近些年新冠疫情的肆虐，線上的“隔空”互動也使社會工作更加靈活機(jī)動，并在一定的邏輯框架下遵循一定的原則展開。既要克服實務(wù)工作的倫理困境約束，又要協(xié)助對象個人改進(jìn)和環(huán)境改善，以達(dá)成“助人自助”與“使其美好”的相得益彰。

掌握多種具體的操作技術(shù)，是社工專業(yè)學(xué)生的必修課，個案工作、小組工作、社區(qū)工作等方法作為一門課程不僅有理論講授，還有實訓(xùn)課時，學(xué)校在專業(yè)工作方法和技能的培養(yǎng)上，充分考慮到學(xué)生的職業(yè)性需求，提升了社會對社會工作者的認(rèn)可度。他們在正確處理與案主之間的關(guān)系，解決法與情理、專業(yè)素質(zhì)要求與個人安全之間、保密原則與實際情況之間的各種沖突中，科學(xué)地運用社會工作專業(yè)方法，有效地解決問題，發(fā)揮其技術(shù)技能優(yōu)勢。

3.社會認(rèn)可度高的身份認(rèn)同優(yōu)勢

對于社工專業(yè)其教育的核心部分是探索社工專業(yè)學(xué)生自我身份認(rèn)同，幫助學(xué)生處理好個人興趣、特長和國家社會需要之間的關(guān)系，幫助學(xué)生正確認(rèn)識自我價值實現(xiàn)和國家、社會利益、團(tuán)隊的價值實現(xiàn)之間的關(guān)系。我院社工專業(yè)學(xué)生目前職業(yè)認(rèn)同度較低，很多學(xué)生入學(xué)時因分?jǐn)?shù)所限由其它專業(yè)調(diào)配而來，對社工專業(yè)之前沒有認(rèn)識。也有個別同學(xué)入學(xué)后退學(xué)，大部分同學(xué)對專業(yè)沒有清晰的概念和情感投入。因此，提升學(xué)生身份認(rèn)同應(yīng)是我們專業(yè)教育的重點。[4]但與此同時，我院又有著其他院校學(xué)生所不具備的社會穩(wěn)控人才優(yōu)勢，這與我院是公安類高校，主要專業(yè)為公安管理、刑事偵查、治安管理等公安類密切相關(guān)，有著得天獨厚的禁毒人才培養(yǎng)優(yōu)勢。因而進(jìn)一步促進(jìn)了公安院校社工專業(yè)學(xué)生培養(yǎng)制度的完善。另一方面，我們注重專業(yè)能力和人文關(guān)懷的有機(jī)結(jié)合，培養(yǎng)富有專業(yè)情懷和價值使命感的社會工作者，從而更好地實現(xiàn)助人自助。

4.學(xué)有專長的人才續(xù)航優(yōu)勢

大學(xué)設(shè)置了專業(yè)，就會源源不斷地提供人才支持，社工專業(yè)的辦學(xué)過程中，我們定位準(zhǔn)確、目標(biāo)清晰，開局良好，構(gòu)建了相對優(yōu)質(zhì)的社工專業(yè)教育生態(tài)環(huán)境。多種融合學(xué)習(xí)方式、彈性教學(xué)模式和伴隨式人才培養(yǎng)評測機(jī)制，可以讓社工人才既有扎實的理論功底，又有靈活多變適應(yīng)性強的實操技術(shù)，這將有效地支持社工專業(yè)人才快速適應(yīng)應(yīng)變性極強的外部環(huán)境。靠學(xué)習(xí)來指導(dǎo)實踐，靠實踐來豐富學(xué)習(xí)，靠學(xué)習(xí)來提煉理論，即時學(xué)習(xí)，終身發(fā)展。

(二)推進(jìn)路徑

堅實的理論支撐是有效推進(jìn)社會工作專業(yè)學(xué)生介入社戒社康服務(wù)進(jìn)程的原動力。在社工實務(wù)中，應(yīng)把握行業(yè)發(fā)展需求，使公安院校資源與社區(qū)社戒社康中心軟硬力量聯(lián)合，優(yōu)勢互補，共同發(fā)力，探索建立社會工作介入社戒社康服務(wù)的教學(xué)實踐新模式。

1.校局聯(lián)動——治理理論下多元主體的合作共治

多元主體的共建共治治理模式，特別強調(diào)多種主體在治理中的共同參與、協(xié)商合作，打破原有單一治理的模式和局限，既是多方參與，共同發(fā)力，也是多方受益，一起獲利。在此過程中，各主體明確自身角色定位，擔(dān)負(fù)自身責(zé)任，發(fā)揮自身功能，產(chǎn)出整體效果。社會治理的重點在于基層治理，強基固本是一個社會穩(wěn)定的前提與基礎(chǔ)。校局聯(lián)動共同探索共建共治共享格局下社戒社康工作新路徑，即是消除社會不穩(wěn)定因素的有效措施。政府主導(dǎo)下的多元共治，特別強調(diào)調(diào)動社會一切可動員的力量，在政府的統(tǒng)一調(diào)動下開展工作，比如屬地高校的社會資源，通過向高等院校要人才資源增加社會服務(wù)供給來進(jìn)行社會資源科學(xué)整合和優(yōu)化配置，發(fā)揮社會力量參與社會治理的功能作用，這中間既包括高校的教師也包括社工專業(yè)的在校生。校局合作在社戒社康工作中的有機(jī)對接，必須建立在共同的理念意識、共同的利益訴求的基礎(chǔ)上，在此基礎(chǔ)上探索合作聯(lián)動的長效機(jī)制。通過簽訂用人協(xié)議解決高校社工專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)問題；而相應(yīng)的專業(yè)學(xué)生也通過參與實踐得到了鍛煉和成長。

2.加大實習(xí)基地建設(shè)，健全社會實踐網(wǎng)絡(luò)

應(yīng)用型本科院校要在辦學(xué)理念、辦學(xué)機(jī)制與方式上改革和創(chuàng)新，在我院教、學(xué)、練、戰(zhàn)一體化辦校宗旨要求下，建設(shè)在全國有重要影響，特色鮮明、高水平重點公安院校是我們的目標(biāo)。社戒社康關(guān)乎社會穩(wěn)定、和諧，是社會治安綜合治理的有效組成部分。社會工作是一門注重操作性、實務(wù)性的專業(yè)，與其他學(xué)科相比較，更應(yīng)注重學(xué)生“做”的能力，加大實習(xí)基地建設(shè)，是校局聯(lián)動的進(jìn)一步引申。探索公安高校和警務(wù)實戰(zhàn)部門的有效協(xié)作，做到理論與實踐的相互轉(zhuǎn)換和應(yīng)用，既有利于院校人才的培養(yǎng)，更能補足實踐部門專業(yè)社工的缺口。同時，加強實習(xí)管理，培養(yǎng)立足維穩(wěn)方向的應(yīng)用型社會工作人才，通過社戒社康工作，提升學(xué)生禁毒工作職業(yè)技巧與能力，能更好地適應(yīng)未來面臨的工作，提高本專業(yè)就業(yè)率。

3.見習(xí)實習(xí)的走班制教學(xué)模式的構(gòu)建

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)有著理論與實踐脫節(jié)的短板，我們應(yīng)立足社區(qū)實踐鍛煉和學(xué)院培養(yǎng)方式的接軌，圍繞社工專業(yè)學(xué)生介入社戒社康這一研究核心，在深入調(diào)研的基礎(chǔ)上，建立校局之間密切的合作關(guān)系，拓寬綜合實踐渠道，打破現(xiàn)有社工專業(yè)學(xué)生實習(xí)、見習(xí)制度，在校局聯(lián)動中摸索介入機(jī)制的科學(xué)性、合理性、有效性，找出一種立足公安，著眼社會穩(wěn)定的禁毒社工聯(lián)動機(jī)制。這一聯(lián)動機(jī)制多角度、立體化、全方位，既有前沿理論支撐，也有現(xiàn)實實踐經(jīng)驗，還有效果評估機(jī)制。同時，改變合作方式，探索一種新的實踐性校局合作模式。不再單一的將教學(xué)分為在校學(xué)習(xí)和實習(xí)兩大區(qū)塊，以學(xué)生課堂學(xué)習(xí)-實踐部門見習(xí)，老師帶隊現(xiàn)場教學(xué)-帶隊實踐基地走班的交叉方式進(jìn)行，使畢業(yè)生做到學(xué)生與社工身份的順利轉(zhuǎn)換、良性接軌。

4.創(chuàng)建校園社工服務(wù)平臺

轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，建立一種新的應(yīng)用型教學(xué)模式。更新教學(xué)內(nèi)容，推進(jìn)新知識、新技能反饋于教學(xué)的進(jìn)程。不再局限于一本教材、一套理論的僵化教學(xué)模式，培養(yǎng)真正適應(yīng)社會需求的社工人才。以學(xué)生掌握實際動手能力為人才培養(yǎng)方向，以適應(yīng)市場對應(yīng)用型社工專業(yè)人才的需求為教學(xué)出發(fā)點。創(chuàng)建校園社工服務(wù)平臺，將其作為社工專業(yè)人才基地，通過這個平臺的建立為學(xué)生提供人才中介服務(wù)，在校期間通過社會實踐提高其社會適應(yīng)力，畢業(yè)時積極向社會推薦，社會組織也會主動利用此平臺，發(fā)現(xiàn)、招錄專業(yè)的社工，這樣的畢業(yè)生將會更好地融入社會，順利進(jìn)行角色轉(zhuǎn)變。同時，強化平臺信息數(shù)據(jù)通道的建立，打開線上線下的發(fā)展路徑，做到在信息上共建，成果上共享。

實踐創(chuàng)新是社會發(fā)展的原動力，深刻的思想觀念更新和利益格局變化迫使我們要順應(yīng)時勢要求，走出陳舊僵化的思想苑囿，大膽想象與大力拓展人才培養(yǎng)的模式構(gòu)建，既不能故步自封，也不能邯鄲學(xué)步，要結(jié)合地域特點，創(chuàng)新自己的特色模式。人才投放市場回饋良好了，反過來也能促進(jìn)生源質(zhì)量的提升和教學(xué)水平的提高，環(huán)環(huán)相扣，良性循環(huán)，彼此成就。