昆明市第二中學 李勤玲

云南大學附屬中學 羅赟瑩 廖銀杏

研學改變了學生學習的地點，甚至是傳統(tǒng)的學習方式。學生從教室走進了社會，走進了大自然，很多名勝古跡、博物館、科技館等都變成了學生實踐的研學場所。這樣的研學活動使學生在親身實踐中增長了見識，激發(fā)了學習興趣，同時也達到了快樂學習、全面成長的目的。研學作為教育教學的創(chuàng)新形式，是落實地理學科素養(yǎng)的重要途徑。它有利于學習者在實踐中認知區(qū)域空間，感受人與大自然之間的聯(lián)系，探究學習地理環(huán)境各自然要素相互作用，培養(yǎng)學生的地理實踐能力。本文精心設(shè)計研學方案，并實地開展研學活動，旨在拋磚引玉，為鄉(xiāng)土研學方案的設(shè)計及實踐提供一種思路，為后續(xù)學者提供更科學、更全面的研學參考資料。

昆明市西山森林公園是國家“AAAA”級旅游景區(qū)，被稱為“云南四大風景名山”，與通海秀山、巍山巍寶山、賓川雞足山齊名。此外，昆明本地還有“三月三，耍西山”的民俗活動。在昆明市西山森林公園開展研學，不僅能讓學生了解到西山森林公園的植被、土壤、水文等自然地理知識，還能讓學生感受到極具云南旅游特色的茶馬花街，也能帶領(lǐng)學生瞻仰聶耳墓，是初中地理課堂教學的有益拓展。本文以昆明市西山森林公園為依托，開展地理研學活動，將更加貼近初中學生生活經(jīng)驗，可以讓學生從身邊的地理出發(fā)，既有利于提升學生的觀察能力，又有利于培養(yǎng)學生的鄉(xiāng)土情懷。

一、研學方案設(shè)計的理論依據(jù)

美國杜威和我國陶行知在“生活教育理論”中提出：就教育而言，反對把學生關(guān)在學校里，主張應(yīng)該辦開放式教育，讓學生到廣闊的生活中體驗。這種理論的提出，對于開展研學活動具有重要的指導作用，我們之所以在中學生中開展研學旅行，就是為了強調(diào)教育應(yīng)該回歸生活世界，教育理應(yīng)面向生活、服務(wù)生活，讓學生從生活中獲得新知。

本文設(shè)計的研學方案依據(jù)了《中國教育現(xiàn)代化2035》等教育大政方針，以《義務(wù)教育地理課程標準（2022年版）》《云南省初中學業(yè)水平標準與考試說明》《研學課程標準》等為研學指導理論。

二、研學方案的目標

（1）緊扣初中地理課程標準，通過研學實地了解西山地質(zhì)地貌、水文、氣象以及旅游資源等基本地理要素特征。

（2）通過設(shè)計昆明西山研學路線，并對昆明西山研學前的準備、研學中的實施以及研學后的總結(jié)和反思進行評價，學會研學方案設(shè)計的實踐方法。

（3）通過西山的實地研學，增加學生對家鄉(xiāng)的了解，激發(fā)學生愛家鄉(xiāng)、愛地理的熱情。

三、研學的前期準備工作

研學是走出課堂，到戶外進行開放式學習。教師和學生對于研學場景都不熟悉，所以前期要做好充足的準備。首先，教師要提前查閱資料，篩選出符合此次研學的地質(zhì)、水文、植被以及人文等地理概況資料，并實地踏勘，設(shè)計研學路線。其次，在研學中要使用到電子地圖、GPS和羅盤等工具，教師需要提前準備，以供使用。

安全是研學活動的關(guān)鍵點。在研學活動之前，教師要向?qū)W校等相關(guān)部門提交申請，同時對教師和學生做安全教育培訓，對可能出現(xiàn)的各種意外情況做有效的預案。出發(fā)前，對學生和教師做紀律要求，并邀請相關(guān)的后勤人員協(xié)助同行。研學時教師要實時觀察、提示，防止意外發(fā)生，確保研學安全有序地進行。

四、研學的路線和內(nèi)容設(shè)計

1.研學路線設(shè)計

研學路線設(shè)計為環(huán)線，從茶馬花街出發(fā)，沿西山山麓—華亭寺—太華寺—聶耳墓—龍門景區(qū)—小石林景區(qū)南門—騰云樓—貓貓箐—碧雞村—茶馬花街。路線設(shè)計的原則是盡量不往返，且能用最短的路線參觀到最多、最典型的研學點。本次研學路線設(shè)計如圖1。

圖1 研學路線設(shè)計圖

2.各個研學站點內(nèi)容設(shè)計

西山森林公園中所涉及的研學內(nèi)容非常多，但是時間有限，所以需要篩選出最具有典型性的站點。研學站點內(nèi)容如下：

第一站：西山山麓地帶

西山森林公園不僅旅游文化資源豐富，而且憑借其緯度較低且海拔差距大的地理優(yōu)勢，具有豐富的植物多樣性，是滇中地區(qū)頗具典型性的山地環(huán)境。這一站是研學路線中西山自然地理考察的重要起始點，教師應(yīng)將西山的概況進行介紹，并讓學生觀察和記錄，見圖2。

①植被：山中大部分為茂盛的原始次生林，且伴隨著山體高度的變化，森林垂直帶譜十分顯著。山體下部，以櫟類為主的亞熱帶常綠闊葉林；山體上部，以云南松、華山松為主的針葉林占據(jù)主要地位；在海拔2150米以上的石灰?guī)r地帶，沖天柏林和多種落葉闊葉林隨處可見。在西山森林公園中，植物多而集中，分布有167科594屬1086種灌喬木和其他植物。此外，此地還生長了一些珍稀樹種，如臺檜、鵝耳櫪、化香樹、八角楓、滇紫荊等四季常青的樹木。

教師應(yīng)引導學生觀察西山山麓地帶—半山腰—山頂?shù)炔煌恢弥脖坏淖兓闆r，注意植被的垂直變化差異以及東西側(cè)差異。

②泉眼、泉水：昆明西山玄武巖地區(qū)廣泛出露泉眼、泉水，礦泉水區(qū)上部玄武巖有較厚的強、中風化帶，且構(gòu)造裂隙發(fā)育較強，能夠有效地接受大氣降雨的補給，是主要的含水層。中、下部為致密狀玄武巖，構(gòu)造裂隙較為發(fā)育，形成導水通道。礦泉水區(qū)處于昆明斷陷沖湖積盆地西部山麓一帶，東部為盆地地貌，西部為構(gòu)造剝蝕中山地貌。礦泉水區(qū)西側(cè)為西山，地形起伏較大，匯水面積較大，形成“U”形谷。西山地區(qū)地勢起伏大，山坡植被生長茂盛，以云南松為主，茂盛的森林為礦泉水形成提供了很好的水源涵養(yǎng)和補給條件，良好的生態(tài)環(huán)境為礦泉水優(yōu)良的水質(zhì)提供了保障。

教師應(yīng)引導學生注意觀察和記錄沿途出露泉眼和泉水，必要時可以采集水樣。

③土壤：西山的土壤類型以紅壤為主，同時有紅色石灰土。教師引導學生觀察研學路途中土壤顏色的變化，必要時可以采集土壤樣品，并對土樣進行簡單分析。

圖2 西山山麓地帶研學圖

第二站：遠眺滇池

滇池是一個高原石灰?guī)r斷層陷落湖泊，滇池面積約300平方千米，南北長40千米，東西平均寬7.5千米，湖面海拔1886米，平均水深約5米，最大深度8米，是中國西南地區(qū)最大的淡水湖泊。隨著昆明不斷發(fā)展以及經(jīng)濟、人口的快速增長，各種工農(nóng)業(yè)及生活污水直接排入滇池，致使滇池嚴重富營養(yǎng)化。曾經(jīng)昆明人引以為傲的“高原明珠”成為現(xiàn)代昆明的一個傷疤，也是中國水污染治理的典范。

滇池的污染歸為以下幾個方面：

①區(qū)位因素：滇池位于昆明市下游，昆明市區(qū)以及滇池周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的污水基本都排入滇池。同時，昆明主要受到西南風的影響，加重了滇池北部的污染源。

②分布：滇池呈南北縱列分布，四周為山地，大多污水、雜質(zhì)以及雨水匯入滇池，污質(zhì)的沉積加劇了滇池水的污染。

③?？冢旱岢氐呐潘谖挥诘岢氐奈髂戏较?，滇池北部是滇池的污染源，水源源不斷地往西南方向流出，北部的污染源擴大了滇池的污染面。

教師提供與滇池相關(guān)的圖文資料，引導學生初步分析滇池的污染問題。其次教師也要介紹國家近幾年對滇池的治理，如滇池濕地等，這些治理使得滇池水質(zhì)有明顯改善。

第三站：華亭寺、太華寺

華亭寺位于海拔2050米的山間，創(chuàng)建于14世紀。寺內(nèi)的望海樓，是觀賞滇池日出的好地方。太華寺位于西山的最高峰——太華山的山腰，始建于元代。兩個寺廟都是昆明著名的佛教圣地。通過對兩個寺廟的游覽，學生可以觀賞佛教的建筑形式，感受宗教習俗。

第四站：聶耳墓

人民音樂家聶耳創(chuàng)作了《義勇軍進行曲》《前進歌》《畢業(yè)歌》《開路先鋒》《碼頭工人歌》《新的女性》等30余首歌曲，被稱為“中國革命之號角，人民解放之鼙鼓”。其中《義勇軍進行曲》為中華人民共和國國歌。通過瞻仰聶耳墓，可以讓學生了解聶耳生平事跡，培養(yǎng)學生的愛國主義情懷。

第五站：龍門景區(qū)

西山龍門景區(qū)位于西山頂部羅漢峰的懸崖峭壁上，從龍門可沿棧道到達山頂。學生通過游覽龍門景區(qū)，遠眺滇池，可以欣賞西山滇池的美景。

普渡河—西山（滇池）大斷裂為昆明地區(qū)南北向的主干斷裂。西山龍門一帶，斷面向東傾斜，產(chǎn)狀較陡，近于直立，東盤下降形成昆明斷陷盆地，西盤上升形成觀音山、西山及龍門等地貌景觀。該斷層控制了昆明地區(qū)的地層、構(gòu)造、礦產(chǎn)及地形地貌的形成與發(fā)展。西山是地殼運動使巖層斷裂抬升而形成的一座典型的斷塊山。龍門斷裂面壁立千仞，山勢雄壯。在西山東側(cè)，巖層斷裂下陷形成的低地不斷積水便形成了昆明的“母親湖”——滇池。教師通過介紹西山地質(zhì)構(gòu)造概況，讓學生初步了解西山、滇池的成因。

第六站：小石林景區(qū)南門

景區(qū)南門處出露二疊紀早期茅口組白云質(zhì)灰?guī)r，為化學沉積與生物沉積。此處珊瑚化石與腕足類化石比較豐富。此處地形相對平坦，土壤層較厚，主要類型為紅色石灰土。

教師引導學生尋找一些珊瑚蟲化石和腕足類化石。讓學生初步認識化石，了解這些珊瑚蟲大多生活在溫暖的淺海環(huán)境，依次說明西山曾經(jīng)是海洋，印證海陸變遷。

第七站：騰云樓

此處是石灰?guī)r與玄武巖露頭交界處。玄武巖屬于巖漿巖，常見為杏仁狀構(gòu)造、隱晶質(zhì)結(jié)構(gòu)，見圖3。石灰?guī)r，又稱灰?guī)r，屬于沉積巖。石灰?guī)r的形成大多與生物作用有關(guān)，所以常常在西山石灰?guī)r中能找到一些珊瑚蟲化石和腕足類化石，也可以看到有石英穿插，見圖4。石灰?guī)r與稀硫酸有劇烈的化學反應(yīng)。學生通過對兩種巖石的識別，認識巖石成因分類，掌握簡單的巖石識別方法，既拓寬了知識面，也為高中地理的知識銜接做好準備。

圖4 石英穿插的灰?guī)r

圖3 杏仁構(gòu)造的玄武巖 第八站：枕狀構(gòu)造觀察點

海底溢出的熔巖或陸地流入海水中的熔巖，遇水淬冷，可形成形似枕狀的熔巖體，稱為枕狀體。這些枕狀體被沉積物、火山物質(zhì)膠結(jié)起來，就形成枕狀構(gòu)造。在研學的路上，注意讓學生觀察埋在公路邊坡里的枕狀構(gòu)造。部分枕狀構(gòu)造中還看到了石灰?guī)r巖塊，這種現(xiàn)象被稱為俘虜體，在巖漿溢出時，裹入了原本已形成的石灰?guī)r這一現(xiàn)象，見圖5。

圖5 枕狀構(gòu)造

第九站：碧雞村村外土壤剖面觀測點

此處土壤相對于山頂山脊處要深厚一些，便于觀察土壤剖面。同時可以總結(jié)研學路上西山土壤隨高度的變化而變化，依次為紅壤、山地紅壤和棕紅壤、紅色石灰土。通過對土壤的觀察，讓學生初步認識土壤類型，以及土壤剖面的觀察方法。教會學生如何進行土壤采樣及簡單的土壤分析。

第十站：碧雞村村內(nèi)泉眼觀察點

昆明西山玄武巖地區(qū)廣泛分布偏硅酸性礦泉水。礦泉水主要儲存在玄武巖裂隙中，裂隙發(fā)育程度越高、巖石越破碎，富水性越好。西山地區(qū)地勢起伏大，山坡植被生長茂盛，茂盛的森林為礦泉水形成提供了很好的水源涵養(yǎng)和補給條件，見圖6。

圖6 碧雞村內(nèi)山泉水加工廠

第十一站：茶馬花街

茶馬花街位于昆明滇池西岸，是龍門核心景區(qū)的必經(jīng)之地。通過旅游文化步行街一條主軸線、二條巷道、三條連廊、兩廣場的布局，將二至四層的老昆明民國風貌融入現(xiàn)代商業(yè)元素的建筑體。這里是昆明第一家，也是唯一以民國風情為主題的微旅游體驗地。通過茶馬花街的游覽，旨在讓學生既品嘗云南各地的風味小吃、鮮花宴、茶葉宴、昆蟲宴、具有百年歷史的過橋米線等，也感受云南文化的內(nèi)涵。

五、研學成果展示及評價

1.西山森林公園研學記錄

研學普遍存在“重研學輕旅行”或“重旅行輕研學”。為充分發(fā)揮研學活動的參與性，學生需要根據(jù)觀察到的某一站點的內(nèi)容進行記錄。例如，研學點的點號、研學點位置、研學站點描述，以及對所采標本樣和照片的記錄。這是研學過程中最重要的記錄，也為后續(xù)室內(nèi)整理提供最原始的資料。在記錄的過程中，要盡可能完整、客觀和科學。記錄者要將自己的所思所想所看記錄下來，也可以開展小組討論。

圖7 部分學生的記錄完成情況

2.研學活動成果展示

研學結(jié)束后，學生需要認真整理研學記錄表、照片素材，分析采樣樣品，對各個研學點的內(nèi)容進行梳理、歸納。對于需要深入研究的問題可以查找資料，進一步鉆研，爭取獲得更大的收獲。最終以小組合作分工的方式，將研學成果以PPT、研學報告等形式做展示分享。

3.研學活動成果評價

研學評價可以從不同的維度對小組成果展示作出評價。評價可以分為優(yōu)、良、中、差四個等級，具體評價見表1。建議采取先讓學生分小組進行評價，再由教師進行綜合評價，并給出評價建議。

表1 研學活動成果展示評價表

研學活動的開展及實施評價需要從研學前的準備、研學中的實施以及研學后的總結(jié)三個步驟反思研學方案的設(shè)計。評價不僅要針對學生的研學開展評價，同時也要開展對研學方案設(shè)計的實踐評價。