陳駿兵
(廣西職業(yè)技術(shù)學(xué)院,廣西 南寧 530226)
隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展給予物流行業(yè)帶來(lái)了發(fā)展機(jī)遇,涌現(xiàn)的大規(guī)模物流業(yè)務(wù)量,使得物流企業(yè)的數(shù)量在不斷的增長(zhǎng),加劇了物流企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力,同時(shí)科技的進(jìn)步也給予物流企業(yè)的發(fā)展帶來(lái)了機(jī)遇和挑戰(zhàn),致使物流企業(yè)的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)壓力變大,要求物流企業(yè)擁有發(fā)展的新技術(shù)以及新理念來(lái)應(yīng)對(duì)不斷涌現(xiàn)的新業(yè)務(wù)內(nèi)容,由此物流企業(yè)對(duì)于人才的需求量也在不斷的增多,對(duì)于人才的要求也在不斷的提高。目前高校在物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)當(dāng)中更加注重于學(xué)生對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能的學(xué)習(xí),并沒(méi)有根據(jù)物流企業(yè)對(duì)于人才的要求來(lái)改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式,物流企業(yè)不僅需要物流專(zhuān)業(yè)的人才掌握最基本的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及技能,同時(shí)還需要物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,這樣才能夠使得高素養(yǎng)的人才滿足企業(yè)業(yè)務(wù)的發(fā)展以及規(guī)模的擴(kuò)大要求。同時(shí)茶文化作為我國(guó)的重要文化內(nèi)容,利用茶文化背景來(lái)開(kāi)展物流專(zhuān)業(yè)教育教學(xué)具有深遠(yuǎn)的教育意義。
茶文化是人類(lèi)在長(zhǎng)期的社會(huì)生活實(shí)踐過(guò)程當(dāng)中發(fā)展出來(lái)的與茶相關(guān)的精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富,從廣義上可以分為兩大類(lèi)分別為茶的人文科學(xué)以及茶的自然科學(xué),茶的人文科學(xué)則是分析茶文化所具備的社會(huì)功能以及精神功能。茶文化主要是從茶的發(fā)展歷史以及品茶等學(xué)問(wèn)當(dāng)中來(lái)探討人際交往以及文化交流等內(nèi)容。
在我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展當(dāng)中物流行業(yè)作為重要的支柱型產(chǎn)業(yè),對(duì)于各行各業(yè)的發(fā)展都起到輔助以及推動(dòng)作用,通過(guò)發(fā)展物流行業(yè)能夠推動(dòng)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的順利向前邁進(jìn),因此物流行業(yè)對(duì)于我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展至關(guān)重要。隨著社會(huì)的發(fā)展以及國(guó)民經(jīng)濟(jì),生活水平的提高,物流行業(yè)需要以高質(zhì)量的服務(wù)工作來(lái)服務(wù)于社會(huì)的生產(chǎn)與生活。在科技的進(jìn)步以及社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展過(guò)程當(dāng)中,高速發(fā)展的社會(huì)經(jīng)濟(jì)需要擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的人才,讓人才能夠在國(guó)家相關(guān)政策的鼓勵(lì)下以及良好的創(chuàng)業(yè)環(huán)境下能夠大膽創(chuàng)新,利用現(xiàn)代化的科學(xué)技術(shù)以及創(chuàng)新思維來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。物流行業(yè)作為我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的支柱性產(chǎn)業(yè),物流行業(yè)的發(fā)展能夠推動(dòng)我國(guó)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,因此在物流行業(yè)的發(fā)展當(dāng)中推崇創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念顯得尤為必要,讓物流行業(yè)的人才能夠擁有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及意識(shí),那么首先就需要在高校的物流專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式當(dāng)中融入“雙創(chuàng)”教育培養(yǎng)模式,從而讓物流專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)出高素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)人才。
在社會(huì)的變革背景下,互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的到來(lái)增加了物流行業(yè)的業(yè)務(wù)量,不斷出現(xiàn)的物流新業(yè)務(wù)需要物流企業(yè)提高物流服務(wù)質(zhì)量,因此作為互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的基礎(chǔ)性發(fā)展行業(yè),物流行業(yè)推動(dòng)人才走向創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展道路顯得尤為必要。因此如果高校欠缺對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及能力的培養(yǎng),那么將會(huì)使得高校的畢業(yè)生在走入社會(huì)之后不能夠跟上物流行業(yè)的發(fā)展要求,欠缺的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力致使物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生欠缺崗位競(jìng)爭(zhēng)力。因此需要物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生注重于自身“雙創(chuàng)”意識(shí)以及能力的培養(yǎng)不僅是提高自身綜合素養(yǎng)的要求,也是社會(huì)發(fā)展對(duì)于人才的要求,讓物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以過(guò)硬的“雙創(chuàng)”能力來(lái)在社會(huì)的激烈人才競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中獲得長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展。
同時(shí)通過(guò)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)模式的提出,能夠提高物流專(zhuān)業(yè)教師的崗位綜合素養(yǎng),使得物流專(zhuān)業(yè)的教師能夠及時(shí)的了解物流行業(yè)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài),了解物流企業(yè)相關(guān)物流崗位的最新要求,讓高校的物流教師能夠在實(shí)際的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中能夠展開(kāi)具有針對(duì)性的教學(xué),以培養(yǎng)符合物流企業(yè)人才要求為目標(biāo),有效的引導(dǎo)以及督促物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠?qū)⒗碚撘约皩?shí)際相結(jié)合,使得該專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在掌握了高位相關(guān)知識(shí)的同時(shí)能夠在以后的崗位工作當(dāng)中擁有崗位創(chuàng)新意識(shí)以及能力。
高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中需要擁有良好的行為舉止以及禮儀規(guī)范,通過(guò)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)能夠幫助高校學(xué)生更好的規(guī)范禮儀舉止,使得高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中能夠利用良好的禮儀舉止來(lái)進(jìn)行人際交往,給予他人樹(shù)立良好的品德形象,同時(shí)也能夠強(qiáng)化高校學(xué)生的綜合素養(yǎng)。在學(xué)習(xí)茶文化過(guò)程當(dāng)中學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)如何品茶以及如何泡茶,在泡茶以及品茶的過(guò)程當(dāng)中擁有著諸多規(guī)范化的禮儀標(biāo)準(zhǔn),例如敬茶時(shí)的禮儀規(guī)范,需要敬茶者雙手遞上茶杯來(lái)表示對(duì)他人的認(rèn)可以及尊重。為此將茶文化與物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相聯(lián)系尤為必要。
很多的高校學(xué)生認(rèn)為自身受過(guò)良好的專(zhuān)業(yè)教育,同時(shí)學(xué)生一直在學(xué)校安全且和諧的教育環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)與學(xué)習(xí),并沒(méi)有接觸過(guò)社會(huì)的挫折教育,沒(méi)有經(jīng)受過(guò)生活當(dāng)中的挫折磨練;與此同時(shí)學(xué)生在學(xué)校的專(zhuān)業(yè)課學(xué)習(xí)當(dāng)中教師只是給予學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)成功者的相關(guān)案例,忽視了給予高校學(xué)生普及創(chuàng)業(yè)的失敗風(fēng)險(xiǎn),使得高校學(xué)生在熱血澎湃的創(chuàng)業(yè)激情下沒(méi)有踏踏實(shí)實(shí)的做事情,給予自身設(shè)置的創(chuàng)業(yè)目標(biāo)高宇現(xiàn)實(shí)實(shí)際,致使很多學(xué)生在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中好高騖遠(yuǎn)?,F(xiàn)如今很多的學(xué)生在家庭當(dāng)中都是獨(dú)生子女,受到家長(zhǎng)的加倍愛(ài)護(hù)長(zhǎng)大,養(yǎng)成了高校學(xué)生以自我為中心的學(xué)習(xí)心態(tài)和工作心態(tài),在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中缺少吃苦精神和抗打壓能力。
首先由于受到我國(guó)應(yīng)試教育思維的影響,很多學(xué)生的思維能力墨守成規(guī),同時(shí)很多高職學(xué)生或者非重點(diǎn)院校的學(xué)生并沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,有的高校學(xué)生認(rèn)為自身并沒(méi)有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力;同時(shí)社會(huì)對(duì)于很多非重點(diǎn)院校的高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力不夠認(rèn)可,社會(huì)環(huán)境的壓力致使高校學(xué)生沒(méi)有足夠的自信開(kāi)展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。
在實(shí)際的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)當(dāng)中高校學(xué)生會(huì)遇到諸多的挫折以及困難,如果抗打擊能力以及受挫折能力較弱的學(xué)生則很容易產(chǎn)生放棄的心態(tài),容易形成焦慮不安的情緒。但是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中不可避免的會(huì)出現(xiàn)難題與挫折,在問(wèn)題的解決過(guò)程當(dāng)中會(huì)收到不同的拒絕以及不認(rèn)可,對(duì)于剛走出象牙塔的高校學(xué)生極其容易產(chǎn)生自卑以及自我質(zhì)疑的心態(tài)。
為此針對(duì)于高校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中存在的諸多不足之處,急需將茶文化與高校學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相融合,使得學(xué)生在茶文化的學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中提高思想高度,鍛煉心理素質(zhì),是的高校學(xué)生在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過(guò)程當(dāng)中遇到諸多作者以及困難時(shí)能夠從容面對(duì),傳提高學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)效果。
在我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化當(dāng)中茶文化是重要的組成部分,茶文化在歷史的發(fā)展當(dāng)中融入其他文化當(dāng)中的精華部分,通過(guò)歷史的沉淀而形成的現(xiàn)如今茶文化對(duì)于學(xué)生具有深遠(yuǎn)的教育意義,學(xué)生通過(guò)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)能夠拓展知識(shí)視野,完善知識(shí)體系,在茶文化當(dāng)中培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神以及知識(shí),因此將茶文化與高校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)工作相結(jié)合,讓物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在茶文化的教育以及影響背景下?lián)碛小半p創(chuàng)”精神以及能力。
根據(jù)物流行業(yè)的發(fā)展實(shí)際狀況,結(jié)合茶文化的相關(guān)背景來(lái)重新定位以及審視物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)工作,將物流專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)工作從培養(yǎng)人才的崗位技能轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)人才的崗位技能和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的雙導(dǎo)向人才培養(yǎng)模式。深入物流企業(yè)內(nèi)部了解技術(shù)崗位針對(duì)于“雙創(chuàng)”能力的要求所需要具備的專(zhuān)業(yè)核心能力,制定有效的專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式來(lái)培養(yǎng)物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的崗位綜合素養(yǎng)。同時(shí)還需要根據(jù)準(zhǔn)確的信息數(shù)據(jù)來(lái)了解物流專(zhuān)業(yè)的畢業(yè)生在實(shí)際的物流專(zhuān)業(yè)崗位工作當(dāng)中所具備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,從而根據(jù)物流企業(yè)對(duì)于人才的實(shí)際需求以及現(xiàn)如今崗位人才的實(shí)際情況來(lái)制定合理的物流專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)體系以及人才培養(yǎng)方法,創(chuàng)建能夠培養(yǎng)人才“雙創(chuàng)”意識(shí)以及能力的核心課程,準(zhǔn)確的把握物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)的合適方法以及改革方向。因此高效的物流專(zhuān)業(yè)的教學(xué)可以與茶文化相結(jié)合,讓學(xué)生在了解茶文化的前提下,培養(yǎng)高校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“雙創(chuàng)”精神以及能力。
茶文化涉及到的相關(guān)文化內(nèi)容非常廣泛,作為我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的一部分,茶文化的學(xué)習(xí)不僅僅對(duì)高校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生有著深遠(yuǎn)的教育意義,同時(shí)對(duì)茶文化的學(xué)習(xí)也能夠擴(kuò)展物流專(zhuān)業(yè)教師的專(zhuān)業(yè)知識(shí)面,讓高校物流專(zhuān)業(yè)的教師擁有更加廣泛的朋友圈,方便于高校的物流教師能夠從各方面接收到關(guān)于物流專(zhuān)業(yè)教育的相關(guān)信息,讓高校的物流教師能夠獲得社會(huì)上的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目以及機(jī)會(huì)。因此高校需要注重對(duì)于高校物流相關(guān)教師“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng),讓高校物流專(zhuān)業(yè)的教師能夠提高教師崗位綜合素養(yǎng),積極的鼓勵(lì)以及幫助物流專(zhuān)業(yè)的相關(guān)教師能夠進(jìn)入到企業(yè)進(jìn)行跟崗工作與學(xué)習(xí),讓教師能夠在物流企業(yè)的實(shí)際崗位工作當(dāng)中及時(shí)的了解崗位需求,鍛煉高校教師的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力,讓高校的物流專(zhuān)業(yè)教師能夠?qū)ξ锪餍袠I(yè)擁有著更加全面以及清楚的認(rèn)知,鍛煉高校物流專(zhuān)業(yè)教師的理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,讓高校教師能夠針對(duì)崗位工作出現(xiàn)的突發(fā)狀況擁有自主解決的能力,進(jìn)而提高高校教師的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng),有利于高校物流專(zhuān)業(yè)的教師在后續(xù)的物流專(zhuān)業(yè)教學(xué)當(dāng)中能夠以物流企業(yè)相關(guān)物流專(zhuān)業(yè)崗位工作的需求來(lái)開(kāi)展具有針對(duì)性的專(zhuān)業(yè)教學(xué),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)到物流專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上,意識(shí)到“雙創(chuàng)”能力的重要性,在無(wú)形當(dāng)中培養(yǎng)了高校學(xué)生的“雙創(chuàng)”意識(shí)以及能力。
高校需要鼓勵(lì)以及引導(dǎo)物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的“雙創(chuàng)”探索。通過(guò)對(duì)于茶文化的學(xué)習(xí)來(lái)結(jié)交各行各業(yè)的朋友,讓學(xué)生的知識(shí)面得到拓展的同時(shí)也擴(kuò)大了學(xué)生的人際交往范圍,積極的引導(dǎo)以及督促物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠?qū)τ谖锪餍袠I(yè)的社會(huì)發(fā)展動(dòng)態(tài)進(jìn)行及時(shí)的了解以及分析,這樣有利于物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠根據(jù)物流行業(yè)對(duì)于人才的發(fā)展需求來(lái)調(diào)整自身的學(xué)習(xí)狀況,為高校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生畢業(yè)之后能夠順利的進(jìn)入崗位開(kāi)展崗位工作奠定基礎(chǔ)。改變傳統(tǒng)的一體化教學(xué)模式,以往對(duì)于物流專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式是基于物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位的“工作過(guò)程”來(lái)對(duì)于崗位要求進(jìn)行分析以及定位來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)核心能力,“雙創(chuàng)”概念的提出則是基于物流專(zhuān)業(yè)相關(guān)崗位創(chuàng)業(yè)的專(zhuān)業(yè)核心能力的培養(yǎng),通過(guò)此種專(zhuān)業(yè)教學(xué)模式能夠使得學(xué)生在對(duì)于物流相關(guān)崗位工作過(guò)程的思考過(guò)程當(dāng)中不斷的探索以及分析創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的可能性。將物流專(zhuān)業(yè)崗位技能和效益與成本理念相結(jié)合,讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)當(dāng)中掌握專(zhuān)業(yè)知識(shí)及技能的同時(shí),能夠彌補(bǔ)與經(jīng)營(yíng)管理相關(guān)的專(zhuān)業(yè)知識(shí),為高校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生“雙創(chuàng)”能力的培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。
綜上所述,物流行業(yè)在社會(huì)的發(fā)展當(dāng)中起到不可取代的作用,對(duì)各行各業(yè)的發(fā)展起到輔助以及推動(dòng)作用,因此物流行業(yè)的發(fā)展關(guān)乎到各行各業(yè)的發(fā)展,對(duì)于物流行業(yè)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也顯得至關(guān)重要,需要高校物流專(zhuān)業(yè)能夠根據(jù)社會(huì)發(fā)展的要求來(lái)開(kāi)展人才的培養(yǎng),注重培養(yǎng)高校物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的“雙創(chuàng)”精神以及能力,引導(dǎo)高校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生能夠了解以及學(xué)習(xí)茶文化,將茶文化融入到物流專(zhuān)業(yè)知識(shí)與技能的學(xué)習(xí)當(dāng)中,讓高校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生在掌握了物流專(zhuān)業(yè)崗位知識(shí)及技能的基礎(chǔ)上,利用茶文化來(lái)陶冶以及培養(yǎng)學(xué)生的“雙創(chuàng)”能力,最終提高物流專(zhuān)業(yè)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)綜合素養(yǎng),為高校物流專(zhuān)業(yè)的學(xué)生以后走向崗位工作奠定基礎(chǔ)。