高文傳（山東省淄博市周村區(qū)第一中學 255399）

陶行知先生是我國著名的教育家，在他的一生中，為我國教育事業(yè)的變革、發(fā)展做出了巨大貢獻?！吧鸀槊裼?，死作國魂”，彰顯了他無盡的愛國情懷。陶行知先生特別注重在教育中對愛國主義的弘揚，這與當下我國的愛國主義教育在初中歷史微主題教學中的應用相契合，通過歷史來弘揚愛國主義情懷。

一、立德樹人主題下愛國主義教育的重要性

1.銘記歷史 傳承民族精神

“不忘初心，牢記使命”，在歷史上，中國共產黨自成立以來，任何時候都始終堅持建黨時的初心——挽救民族危亡，建立社會主義新中國。身處當下的繁榮時代，我們回首過去看那些逝去的民族英雄和革命烈士，他們無一不懷揣著強烈的愛國情懷?！皣遗d亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”“位卑未敢忘憂國”，許多文人的愛國詩篇在人們的愛國熱情下流傳至今。中華民族上千年的愛國精神值得我們今天的每個人銘記和弘揚。今日隨處可見的幸福生活，無一不是靠革命烈士的鮮血換來的，我們身處和平盛世，又怎能不飲水思源？秉承愛國精神，緬懷革命先烈，永記民族英雄。我們當以愛國英雄為榜樣，學習他們敢于拼搏、無私報國的精神，結合課堂上對愛國主義精神的學習、歷史的探索，我們要在未來的奮斗中帶著對愛國主義的信念報效祖國。

2.建設祖國的需要

在戰(zhàn)爭年代，愛國主義精神表現(xiàn)在每個中華兒女的齊心協(xié)力，保衛(wèi)祖國不受外敵侵略。在和平年代，愛國主義精神表現(xiàn)在對祖國的建設上，在新時代，愛國主義精神表現(xiàn)在每個中華兒女投身于發(fā)展社會主義事業(yè)的建設中，促進祖國在政治、經濟、文化、軍事等方面的全面發(fā)展。少年強，則民族強。作為祖國的花朵、社會主義事業(yè)未來的接班人，新時代的青少年肩上的擔子更重，需要去培養(yǎng)和提高自身的愛國主義情懷，堅定愛國信念，擁護黨的領導，懷揣愛國主義精神努力學習各項文化知識和技能。教育事業(yè)最根本的任務是立德樹人。培養(yǎng)一大批優(yōu)秀的愛國主義青年，是教育發(fā)展的指向所在，是當下整體教育事業(yè)的目標。初中生作為青少年的主力軍，在其成長階段亟須在教育中融入愛國主義精神，給予他們方向的引領，通過教育事業(yè)的整體發(fā)展推動愛國主義精神的傳播，有利于提升全體人民的整體素質，加強思想道德建設，培養(yǎng)出一批有理想、有擔當、有責任、有夢想的青少年，為祖國的發(fā)展注入新鮮的活力，保障社會主義事業(yè)后繼有人、經久不衰。中華民族偉大復興的中國夢也終將在年輕人的加入中逐步實現(xiàn)。

3.個人人生價值的實現(xiàn)

愛國主義精神作為民族精神的核心，是支撐每個中華兒女勇敢拼搏的強大精神力量。人生價值的實現(xiàn)離不開愛國主義精神的指引。家國一體，國家和個人是緊密相連、榮辱與共的，唯有國家強盛，我們個人才能夠在和平、穩(wěn)定、繁榮的環(huán)境中追求人生理想，實現(xiàn)個人抱負。國家為個人的成長、發(fā)展提供了安全保障、就業(yè)機會、社會福利……這些都是我們生活所必須的條件。反過來，國家的強盛也離不開我們每個人民的努力，國家由我們千千萬萬個小家組成，只有我們每個小個體齊心協(xié)力，祖國這個大家庭才能夠實現(xiàn)真正意義上的進步和發(fā)展。我們也將在祖國繁榮復興的道路上實現(xiàn)人生價值，不負青春年華，不負祖國的養(yǎng)育之情。

二、立德樹人主題下愛國主義教育在教學中的現(xiàn)狀

1.愛國主義教育方式有待改善

立德樹人，旨在通過德育的方式來教導人們做人的道理。在教育過程中，堅持以人為本的思想，通過教育塑造人。立德樹人這一思想在歷史的發(fā)展中經久不衰。其內涵、思想在各個歷史時代不斷得到豐富和更新。在新的歷史條件下，立德樹人這一思想被加入了更多的時代元素，在新時代發(fā)揮著更重要的教育任務。當下，立德樹人被確立為教育的根本任務，通過教育實現(xiàn)樹人的最終目的，完成教育的初衷。然而，生活中往往是偏“硬式”的教育，學生繁重的學業(yè)壓力，大量的學習作業(yè)、上課時長，課下校外輔導班的普遍，文化課對其他課程的侵占，仿佛這一切都已經成為理所應當?shù)氖虑椤Ｎ覀兊慕逃饾u變成了分數(shù)教育，從“培養(yǎng)德智體美勞”全面發(fā)展的學生變成一心求高分的分奴，“高考定終生論”“唯分數(shù)論”逐漸占據(jù)了學生的內心。這迫切需要我們每個教育工作者以德育的方式去教育、培養(yǎng)我們的青少年，引導他們成為一個有道德、有品行、德智體美勞全面發(fā)展的人。培養(yǎng)學生成為社會主義事業(yè)建設的接班人，助力中華民族走向偉大復興的道路。

2.愛國教育沒有落到實處

愛國主義精神具有時代的特征，不同的歷史時期有不同的歷史要求。封建時代，表現(xiàn)為臣子對君主的忠誠；近代戰(zhàn)爭時期，體現(xiàn)在革命烈士保家衛(wèi)國的滿腔熱血、不畏犧牲的勇氣；在當下，愛國主義教育表現(xiàn)在學生的文化課程當中，教師通過闡述歷史向學生講述愛國事跡、培養(yǎng)愛國情懷。學生對愛國主義精神的傳承更多表現(xiàn)在對歷史知識的背誦記憶，難以深層次地體會到其中的文化內涵。新時期，身處繁榮和平的環(huán)境，中學生更難切實體會到愛國主義精神的真正內涵，很難感受其中的核心，對愛國主義的理解只是簡單停留在知識層面。這離立德樹人的教育目標相差甚遠，難以推動學生樹立正確的價值觀，堅定愛國主義信念。刻板、機械式的歷史講解甚至會起到截然相反的效果，中學生由于學業(yè)上的負擔，甚至對愛國精神產生厭惡之情。這些都是教育工作者亟須改變，也是初中歷史教育所必須面對的問題。

三、愛國主義教育在初中歷史微主題教學中的應用

1.主題化歷史教學不同于傳統(tǒng)歷史教學

教育事業(yè)的發(fā)展在歷史的發(fā)展中需要不斷地改革換新，只有這樣，才能夠在新的歷史條件下，歷久彌新，與時代特色相融合。當下，初中歷史教育不同于傳統(tǒng)的歷史教學方法，同傳統(tǒng)歷史教學相比，新的微主題式教學更為靈活有趣，能更好地實現(xiàn)教學效果。過往在歷史授課時，采用一站式到底的方式，借助時間的順序進行講解，內容繁多，難以生動地展述，學生聽課效率較低，歷史課堂十分枯燥，有的學生甚至將其視為背誦式的科目，對教育內容缺乏真正的理解。在這種情況下，學生逐步喪失學習歷史的興趣。長此以往，初中歷史教學將難以達到理想的教育效果。新的微主題教學方案，通過主題化的方式系統(tǒng)地進行歷史講解，使零散的歷史事件及相應背景、原因、影響能夠更好地集中呈現(xiàn)給學生。在提升學生學習歷史效率的同時，大大增強其學習歷史的興趣，激發(fā)對學習歷史的熱情，促進學生全身心地投入歷史課堂當中，領略古往今來英雄人物的偉大事跡，從中感受到歷史中的愛國主義精神。讀史使人睿智，吸收先人的智慧，感受歷史的魅力。

2.愛國主義在實踐中走入歷史課堂

愛國主義的教育不能只停留在教材書上，陶行知說過，“行動是思想的母親，科學是從游戲中玩出來的”。學習的目的是學以致用，將理論同實際結合起來。而學習不能簡單地只依靠課本，更需要通過實踐來探索。好的實踐活動可以豐富原有的認知和提升學以致用的能力，對愛國主義精神的學習不應該只停留在理論知識上，更應該在社會實踐當中。通過自己動手獲得更深刻的感觸和認知，解放學生的手，讓學生在勞力的基礎上勞心，實踐出真知。從理論方面來看，不與實踐相結合的理論是空洞的理論; 從實踐方面來看，沒有理論指導的實踐是盲目的實踐。實踐教學是在課堂理論教學之外，由教師主導、學生自主開展的教與學活動，經過學生實踐所獲取的必將更為珍貴、深刻，更能打動學生內心。課堂上可以針對授課內容開展一些活動，如在學習歷史人物的功過評價時，可通過開設辯論賽，引導學生自己分析、主動評價功過，在學習歷史中吸收經驗，收獲教訓。課下帶隊參觀歷史遺地，如紅色景點。不同于課本上的文字描述、繪畫插圖，身臨其境的感受往往會帶給學生意想不到的驚喜和收獲?！白x萬卷書，行萬里路”，在歷史微主題教學中，實踐內容也變得更加清晰。學生比較全面地見過各式各類的遺跡，實踐地點的豐富也使得實踐內容十分充實，最終在教學成果上取得不錯的成效，愛國主義教育也能夠在寬松、靈活的環(huán)境下根植于學生的內心。

四、結語

立德樹人，彰顯教育本質。作為祖國的未來，對青少年歷史課的愛國教育十分重要，通過本文的論述，愛國主義在歷史微主題教學中的應用將會有效地激發(fā)學生的愛國情懷，促進愛國主義精神在校園的廣泛傳播。微主題的教學方式也將推動原有的教育方式弊端的改革，形成更加靈活、有趣的微主題式教學。通過將漫長歷史根據(jù)微主題進行劃分，增強了初中歷史知識體系的系統(tǒng)性，有助于提高初中歷史課堂的教學、學習效率。對教學和學習都是十分便利的，也強化了歷史知識的系統(tǒng)性。愛國主義思想貫穿于歷史發(fā)展的各個時間段，對歷史的學習離不開對愛國主義精神的培養(yǎng)、弘揚。愛國，這不是一個簡單的代名詞，更不是和平年代的一句空話，而是我們中華民族傳承千年以來固有的寶貴精神財富。堅定愛國主義精神，弘揚民族文化，樹立正確的人生觀、價值觀，堅持熱愛祖國，維護祖國尊嚴，推動祖國繁榮昌盛，實現(xiàn)中華民族偉大復興夢，這是教育的目的，也是我們歷史教育對中學生的要求。