劉曉茹（陜西省延安市陜西延安中學(xué) 716000）

陶行知先生曾說過：“沒有生活做中心的教育是死教育，沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校，沒有生活做中心的書本是死書本?！蔽覀冎挥袑⒔逃c實(shí)際生活相結(jié)合，將生活資源轉(zhuǎn)化為情境素材，如此才能充實(shí)課堂。在高中物理教學(xué)工作開展的過程中，貫徹落實(shí)陶行知生活教育理念，就是將日常生活當(dāng)中的元素與教學(xué)課堂有機(jī)結(jié)合，使教學(xué)內(nèi)容更貼合學(xué)生的日常生活，教學(xué)內(nèi)容也能充分激活學(xué)生的生活體驗(yàn)。通過有效應(yīng)用陶行知理念開展物理教學(xué)工作可以明確發(fā)現(xiàn)，情境化教學(xué)對于激發(fā)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣有著重要的實(shí)際意義，并幫助學(xué)生認(rèn)識到物理知識在日常生活當(dāng)中的應(yīng)用價值。有效應(yīng)用陶行知理念，情境化開展高中物理教學(xué)工作，使源自日常生活的物理知識回歸生活，加深學(xué)生對物理知識的理解，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量對物理教學(xué)的發(fā)展有著重要的實(shí)際意義。

一、樹立良好的情境化教學(xué)理念

良好的教學(xué)理念是教學(xué)工作實(shí)現(xiàn)高質(zhì)高效開展的基本保障，也是教師必備的基本素養(yǎng)，其對教學(xué)工作能否實(shí)現(xiàn)多樣化開展也有著重要的實(shí)際意義。將情境化教學(xué)理念貫徹落實(shí)于物理教學(xué)工作中，可以幫助學(xué)生豐富生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生更有效地掌握相關(guān)物理知識。

例如，在開展《自由落體》這一知識點(diǎn)的教學(xué)工作時，教師可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)手段，挖掘生活資源，轉(zhuǎn)化為情境，讓高中物理教學(xué)變得更加靈動。首先，教學(xué)工作開展時，教師可以通過舉例的方式讓學(xué)生對自由落體有一個基本的了解，通過比薩斜塔實(shí)驗(yàn)來幫助學(xué)生明確不同質(zhì)量的物體在同一高度自由下落，下落時間是相同的。在掌握該基本規(guī)律之后，為了對其進(jìn)行驗(yàn)證，教師可以組織學(xué)生到操場進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，通過使用不同質(zhì)量的石塊在同一高度將石塊同時放下，觀察期到達(dá)地面的時間是否相同。這樣可以進(jìn)一步加深學(xué)生對物理知識點(diǎn)的記憶，并強(qiáng)化學(xué)生對相應(yīng)知識點(diǎn)的理解。除此之外，在對部分抽象知識點(diǎn)進(jìn)行講解的過程中，教師依舊可以通過舉出生活中常見的例子幫助學(xué)生理解相關(guān)概念。例如，在對機(jī)械能這一知識點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生可能會對機(jī)械能如何轉(zhuǎn)化成熱能產(chǎn)生疑惑，所以教師可以通過寒冷冬天搓手取暖以及鉆木取火兩個生活中常見的實(shí)例幫助學(xué)生理解該概念，進(jìn)一步提升高中物理教學(xué)效率以及質(zhì)量。并且，該種教學(xué)模式對于發(fā)展學(xué)生的思維能力也有一定的積極作用。由此可見，將立足生活構(gòu)建情境化教學(xué)理念貫徹落實(shí)于高中物理教學(xué)工作中，對于提升物理教學(xué)成效有著非常重要的實(shí)際意義。

二、情境化與物理教學(xué)活動的整合

情境化教學(xué)方式雖然相較于傳統(tǒng)教學(xué)模式有著非常明顯的優(yōu)勢，可以進(jìn)一步提升教學(xué)成效，但是其與傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，對于教學(xué)條件的要求也更高。因此，相關(guān)教育工作者在應(yīng)用該教學(xué)模式之前應(yīng)當(dāng)確保相應(yīng)教學(xué)條件可以滿足教學(xué)實(shí)際需求，并且良好的教學(xué)條件也有利于學(xué)生掌握物理學(xué)科的相關(guān)知識點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生物理學(xué)習(xí)成績的提升。其次，依托生活資源開展物理教學(xué)工作，可以拉近學(xué)生與該自然科學(xué)之間的距離，并促使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以綜合生活常識對各類物理現(xiàn)象進(jìn)行分析，這對于提升學(xué)生的觀察能力以及問題分析能力都有著非常重要的實(shí)際意義。例如，在開展尖端放電這一知識點(diǎn)的教學(xué)工作時，教師首先應(yīng)當(dāng)將其原理進(jìn)行講述，即空氣當(dāng)中的殘留帶電粒子在磁場的作用下劇烈運(yùn)動從而產(chǎn)生放電現(xiàn)象。為了幫助學(xué)生對該知識點(diǎn)進(jìn)行理解，教師可以通過打火機(jī)這個例子進(jìn)行解釋，切實(shí)有效地實(shí)現(xiàn)了情境化與物理教學(xué)活動的整合。

三、積極開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作

因?yàn)槲锢韺W(xué)科是一門實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，所以為了創(chuàng)設(shè)良好的物理教學(xué)情境，教師必須積極開展物理實(shí)驗(yàn)。通過實(shí)驗(yàn)工作，教師可以引導(dǎo)學(xué)生對教材當(dāng)中的理論以及規(guī)律進(jìn)行驗(yàn)證。應(yīng)用物理實(shí)驗(yàn)開展教學(xué)工作的方式主要有兩種，其一是基于教材的物理實(shí)驗(yàn)，其二是探究性實(shí)驗(yàn)。教材物理實(shí)驗(yàn)一般都與相應(yīng)章節(jié)的知識點(diǎn)有著直接聯(lián)系，所以教師以及學(xué)生都會對其保持高度重視，可以取得良好的教學(xué)成效。而對于探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的開展，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對其教育價值的重視，并積極開展開發(fā)工作，應(yīng)用探究性實(shí)驗(yàn)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并在探究性實(shí)驗(yàn)的加持下實(shí)現(xiàn)對物理教學(xué)重難點(diǎn)的突破，幫助學(xué)生構(gòu)建出完善的知識體系。例如，在開展摩擦力這一知識點(diǎn)的教學(xué)工作時，教師可以充分理解摩擦力以及阻力的概念，但是部分學(xué)生卻難以掌握靜摩擦力作為動力這一概念，使其在練習(xí)的過程中無法實(shí)現(xiàn)對相關(guān)問題的有效解答。針對該種該情況，教師可以將紙片放在盒子上，然后推動盒子，可以發(fā)現(xiàn)紙片在隨著盒子一起運(yùn)動，這樣學(xué)生就能夠認(rèn)識到是靜摩擦力帶動紙片一起運(yùn)動，所以靜摩擦力也是動力。

四、注重多媒體技術(shù)設(shè)備的有效應(yīng)用

情境化開展高中物理教學(xué)工作，需要實(shí)現(xiàn)對教學(xué)情境的合理創(chuàng)設(shè)。創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境的過程中，教師必須注重多媒體技術(shù)以及多媒體設(shè)備的有效應(yīng)用，有效轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)口頭教學(xué)的方式方法，進(jìn)一步提升高中物理教學(xué)的高效性。物理這門學(xué)科本身就具有一定的抽象性，部分學(xué)生無法通過教師的語言對知識點(diǎn)進(jìn)行充分理解，所以教師必須發(fā)揮多媒體技術(shù)在教育方面的優(yōu)勢，創(chuàng)設(shè)現(xiàn)代化物理教學(xué)情境，并在相應(yīng)教學(xué)情境的加持下，高質(zhì)高效開展物理教學(xué)工作。

五、幫助學(xué)生樹立良好的應(yīng)用意識

“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，情境化開展高中物理教學(xué)的一大重要目的也是為了使物理知識可以回歸生活。因此，教學(xué)工作開展時，教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生物理知識應(yīng)用意識的培養(yǎng)，有效強(qiáng)化生活實(shí)踐。為了達(dá)成這一教學(xué)目標(biāo)，教師開展教學(xué)工作的過程中應(yīng)當(dāng)注重對物理知識的有效宣傳，積極將知識點(diǎn)與日常生活相結(jié)合，使學(xué)生的應(yīng)用意識可以得到潛移默化的培養(yǎng)。例如，在開展《電路》相關(guān)教學(xué)時，教師就可以先幫助學(xué)生理解串、并聯(lián)等相關(guān)內(nèi)容，在掌握電路連接方式之后，教師可以為學(xué)生布置設(shè)計一套房屋電路的作業(yè)，實(shí)現(xiàn)物理知識在生活當(dāng)中的有效應(yīng)用，這對調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及在生活中有效發(fā)揮自身主觀能動性都有著重要的實(shí)際意義。

六、結(jié)語

將陶行知理念與高中物理教學(xué)進(jìn)行深度融合，從而情境化開展教學(xué)工作對提升教學(xué)質(zhì)量有著重要的實(shí)際意義。相關(guān)教學(xué)工作的高質(zhì)高效開展對促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)都有著一定作用，所以教師必須加強(qiáng)對其的重視，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)服務(wù)。