劉林生

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;初中地理;地理教學(xué);探索與實踐;現(xiàn)代教學(xué)

中圖分類號：A 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：（2022）-3-

在互聯(lián)網(wǎng)這個大背景下，我們的教學(xué)其實已經(jīng)有了很多的提高，給我們帶來了許多的改變，但是其實在具體的教學(xué)過程中仍然是存在著許多的問題的，這些問題就非常嚴(yán)重的阻礙著我們的教學(xué)的提高。我們初中地理教師就應(yīng)該準(zhǔn)確的分析現(xiàn)在的初中地理的教學(xué)現(xiàn)狀，然后做出一些具體的教學(xué)策略安排，我們教師一定要努力去提高我們教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)更多的。

一、初中地理教學(xué)的現(xiàn)狀

1.1教師利用新技術(shù)的能力不一

雖然互聯(lián)網(wǎng)背景下，許多的教師都開始借助互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)進行教學(xué)，但是其實并不是所有的教師都會使用多媒體的，會使用的教師自然就可以很好的借助多媒體進行教學(xué)。但是還有相當(dāng)?shù)囊徊糠纸處煻际遣粫褂眯录夹g(shù)的，她們不能夠應(yīng)用新技術(shù)進行教學(xué)，他們在進行教學(xué)的時候就會出現(xiàn)一些困難，很難去對學(xué)生進行更好的教育。教師的這種利用新技術(shù)的能力不一，最終也就會導(dǎo)致學(xué)生們接受到的地理的教育都是不同的。

1.2互聯(lián)網(wǎng)在課堂中的地位不準(zhǔn)

許多教師都是使用互聯(lián)網(wǎng)，但是教師對于互聯(lián)網(wǎng)的利用和依賴的程度都是不同的，許多教師都不能夠準(zhǔn)確定位互聯(lián)網(wǎng)在課堂中的作用。有些教師在教學(xué)過程中就是完全不應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)，完全是像沒有互聯(lián)網(wǎng)一樣，依舊是使用最古老的教學(xué)方法。當(dāng)然，同時還是有一些教師特別的依賴互聯(lián)網(wǎng)，幾乎是每節(jié)課都使用互聯(lián)網(wǎng)，每次都要借助網(wǎng)絡(luò)進行教學(xué)，就過分的去強調(diào)了互聯(lián)網(wǎng)，而忽略了教師和學(xué)生在課堂上的地位。

二、初中地理教學(xué)的具體策略

2.1借助多媒體深入理解知識

初中地理知識對于初中學(xué)生來說，其實是有一定的難度的，這是學(xué)生們第一次學(xué)習(xí)地理，而接觸的地理知識，對于他們來說真的是有一定的難度的，許多的學(xué)生在學(xué)習(xí)初中物理的過程中，都會遇到困難，都會有他們難以理解的點。所以，教師在進行初中物理的教學(xué)時，教師就可以充分的去應(yīng)用一下多媒體設(shè)備幫助學(xué)生更加準(zhǔn)確的去理解這些知識，教師可以借助網(wǎng)絡(luò)，尋找一些與教學(xué)相關(guān)的視頻和圖片等，在課堂上，教師就可以讓學(xué)生看這些東西，然后就可以讓學(xué)生更好的更加直觀的去看到這些地理的景象，可以讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和了解這部分的地理的知識。

例如，教師在進行七年級地理上冊第二章《地球的面貌》這一章的教學(xué)的時候，教師就可以多去網(wǎng)絡(luò)上尋找一些地球的圖片，尤其是一些通過衛(wèi)星拍攝的圖片，幫助學(xué)生們可以從更高層次，更高角度的去幫助學(xué)生認(rèn)識地球的樣子，了解地球上的海洋和陸地的分布，充分的去理解我們一直生活的地球的地理狀態(tài)。我們雖然一直生活在地球上，但是其實我們對地球的了解還是非常的有限的，許多關(guān)于地球的地理知識我們都不了解，我們就可以在互聯(lián)網(wǎng)上尋找一些相關(guān)的影像，幫助學(xué)生去更加直觀的看到地球的全貌。

2.2借助多媒體進行知識鞏固

地理知識的理解是一個難點，但是同時地理知識的記憶更是一個難點。學(xué)生們雖然不能夠理解這些知識，但是即使理解了，也是很難去理解這些知識的。教師在教學(xué)過程中就可以去想辦法利用多媒體設(shè)備幫助學(xué)生們進行知識的鞏固，教師要想辦法讓學(xué)生們更加準(zhǔn)確的記憶這些知識。教師在教學(xué)完成后，就可以利用網(wǎng)絡(luò)設(shè)計一些知識答題的，幫助學(xué)生們回憶這些學(xué)習(xí)過的地理知識。而且借助多媒體，教師可以設(shè)置多種題型以及多種答題設(shè)置和多種答題方式，進而可以讓學(xué)生們在移動類似于游戲的過程中進行知識鞏固的過程，更加快樂的去學(xué)習(xí)和鞏固這些知識，更加全方位的讓學(xué)生們?nèi)ビ洃涍@些地理知識，而且教師可以通過這種方法幫助學(xué)生們進行這樣的地理知識的查漏補缺，進一步明確哪些知識熟悉了，哪些知識還沒有掌握，進而更好的學(xué)習(xí)。

例如，教師在進行八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》這一單元的教學(xué)的時候，教師就可以在知識講解之后，在網(wǎng)絡(luò)上設(shè)置一些問題，去考察這一章的知識點，教師可以將這些問題制作成多種形式的問題，還可以通過一些方法將這些問題掩藏在一些序號或圖形的后面，可以讓學(xué)生通過選擇序號或圖形，再來選擇自己要答的問題。教師還可以通過隨機搖號的方式充分的通過多媒體來選擇學(xué)生回答問題，增加每一個學(xué)生被教到的可能性，讓更多的學(xué)生可以更加積極的融入進來，然后學(xué)生們可以更多的去記憶這些地理知識。

結(jié)束語

綜上所述，初中地理也是非常重要的，教師在進行教學(xué)過程中一定要注意合理的借助多媒體進行教學(xué)，讓多媒體發(fā)揮他應(yīng)有的價值，但也不應(yīng)該過多的依賴于他。教師要學(xué)會借助多媒體來幫助學(xué)生們進行更加科學(xué)的學(xué)習(xí)，增加直觀教學(xué)的內(nèi)容，幫助學(xué)生們更好的學(xué)習(xí)和理解地理知識。

參考文獻

[1]劉喜.基于智慧教育平臺的初中地理教學(xué)設(shè)計與實踐研究[C].山東師范大學(xué)，2021.

[2]張偉.“互聯(lián)網(wǎng)+”視野下的初中地理教學(xué)實踐探究[J].天天愛科學(xué)（教育前沿），2021，（10）：41-42.