費(fèi)廣萍 孫媛媛 魏潘梅

關(guān)鍵詞：二十四節(jié)氣、幼兒園大班、中國(guó)傳統(tǒng)文化、課程教育滲透

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2022）-3-

引言

結(jié)合我國(guó)多個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日，我園開(kāi)展了各種直觀而豐富多彩的教育教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒了解傳統(tǒng)節(jié)日文化的意義，了解中華大地的民族風(fēng)情和風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華文化的博大精深，同時(shí)，也培養(yǎng)了幼兒對(duì)中華民族正確的認(rèn)知，使幼兒能從小樹(shù)立愛(ài)國(guó)主義情感，弘揚(yáng)中國(guó)傳統(tǒng)民族文化。

一、二十四節(jié)氣傳統(tǒng)文化滲透幼兒園大班活動(dòng)的意義

陳鶴琴先生曾說(shuō)活教育的目的就是在做人，做中國(guó)人，做現(xiàn)代中國(guó)人。要做中國(guó)本土的教育一定離不開(kāi)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。陳鶴琴先生還強(qiáng)調(diào)“從小教起，從小教好?！吨改稀芬仓兄赋觯涸谟變航逃^(guò)程中，要不斷融入中華傳統(tǒng)文化內(nèi)容，以培養(yǎng)幼兒愛(ài)國(guó)主義精神和情感。因此，將“二十四節(jié)氣”在大班活動(dòng)中的滲透，豐富了幼兒的體驗(yàn)經(jīng)驗(yàn)，提高了幼兒學(xué)習(xí)二十四節(jié)氣文化的積極主動(dòng)性，促進(jìn)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性發(fā)展。

幼兒園的孩子們們天生好奇，幼兒具有天生的探索和學(xué)習(xí)的內(nèi)在需求，到了大班探索需求體現(xiàn)尤為強(qiáng)烈。幼兒科學(xué)探究能力是幼兒在探素周?chē)澜缗c自然、社會(huì)發(fā)生相互作用的過(guò)程之一，幼兒科學(xué)探究能力的培養(yǎng)是教師根據(jù)其身心發(fā)展特點(diǎn)和年齡規(guī)律實(shí)施的有準(zhǔn)備，有組織，有計(jì)劃的活動(dòng)。具體途徑有正規(guī)的科學(xué)探究活動(dòng)，二十四節(jié)氣活動(dòng)的內(nèi)涵是為幼兒科學(xué)探究提供載體，激發(fā)孩子們的探究興趣，體驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)探究能力，同時(shí)也加強(qiáng)他們對(duì)中國(guó)文化不可割裂的聯(lián)系。

二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)環(huán)境，傳承中國(guó)節(jié)氣傳統(tǒng)文化精神

中國(guó)的二十四節(jié)氣是我們對(duì)自然現(xiàn)象的一個(gè)總結(jié)，它的規(guī)律值得幼兒對(duì)二十四節(jié)氣及其蘊(yùn)含的優(yōu)秀文化，進(jìn)行認(rèn)真學(xué)習(xí)和探討?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要》指出，“應(yīng)創(chuàng)設(shè)有利于幼兒向環(huán)境學(xué)習(xí)與環(huán)境互動(dòng)的條件，使幼兒在與環(huán)境的自然接觸中認(rèn)識(shí)各種事物，獲得各種感受，理解各種現(xiàn)象。”

1、“節(jié)氣”教育貫穿于一日活動(dòng)

在大班幼兒的一日活動(dòng)中，伴隨著每天的來(lái)園、戶(hù)外鍛煉、集體活動(dòng)、游戲活動(dòng)、盥洗餐點(diǎn)等都可以將二十四節(jié)氣進(jìn)行巧妙運(yùn)用，幫助幼兒更好地感悟到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，幫助幼兒積累二十四節(jié)氣知識(shí)，懂得中國(guó)人民的智慧和創(chuàng)造帶來(lái)的美好生活。引導(dǎo)、激發(fā)兒童對(duì)節(jié)氣文化的興趣，傳承節(jié)氣文化。

節(jié)氣活動(dòng)到來(lái)時(shí)，我們通過(guò)觀看節(jié)氣課件、講述故事以及自己的生活經(jīng)驗(yàn)等方式讓幼兒了解節(jié)氣的來(lái)源，節(jié)氣三候、節(jié)氣的民間習(xí)俗、節(jié)氣的古詩(shī)詞......通過(guò)這些孩子們一邊學(xué)習(xí)了解，更重要的是知道中國(guó)上下五千年文化的博大精深。如立冬節(jié)氣，在這個(gè)重要的節(jié)氣里，有立冬吃餃子的習(xí)俗。立冬是秋冬季節(jié)之交，故“交”子之時(shí)的餃子不能不吃。水餃外形似耳朵，人們認(rèn)為吃了它，冬天耳朵就不受凍。大班幼兒會(huì)通過(guò)自己包餃子，吃餃子的方式，讓可愛(ài)的寶貝們親身體驗(yàn)和感受節(jié)日習(xí)俗，大班先是進(jìn)行了包餃子活動(dòng)，面皮和餡放在一起，在孩子們靈活的小手下變成了一個(gè)個(gè)美味的餃子。下午點(diǎn)心環(huán)節(jié)，將二十四節(jié)氣特有的飲食文化，適時(shí)滲透在幼兒“餐點(diǎn)”中，辛苦了一上午小朋友們一起享受美味的午點(diǎn)，香噴噴的餃子上桌啦，小朋友自己扶著碗、握著勺子吃的多香啊～

閱讀區(qū)會(huì)投放二十四節(jié)氣方面的圖書(shū)，通過(guò)《白雪晶晶》這篇繪本，描繪了從冬天初雪飄落，到春天冰雪初融、萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)變化。這部繪本用飽含水墨的藍(lán)灰色來(lái)表現(xiàn)天空和大地，用畫(huà)紙本身來(lái)呈現(xiàn)皚皚白雪的質(zhì)感，而點(diǎn)綴其間的鵝黃色和橘紅色則營(yíng)造出歡快的氣氛，讓寶寶在閱讀的同時(shí)感受美，教會(huì)寶寶用心去感受自然界變化帶來(lái)的喜悅。為了讓更多的幼兒知曉節(jié)氣文化，我們大班幼兒開(kāi)展“節(jié)氣播報(bào)”——節(jié)氣小主播活動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與傳唱中走進(jìn)二十四節(jié)氣。利用公眾平臺(tái)微信報(bào)道的形式進(jìn)行推廣。讓幼兒感受自然現(xiàn)象，變化萬(wàn)千。同時(shí)每個(gè)節(jié)氣到來(lái)之初，通過(guò)家園互動(dòng)推送的方式將本節(jié)氣期間開(kāi)展的相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分享與推廣。

2、節(jié)氣環(huán)境的創(chuàng)設(shè)，體現(xiàn)美感

為了更好地了解節(jié)氣知識(shí)，開(kāi)展節(jié)氣活動(dòng)，傳承節(jié)氣文化，幼兒園有很多“四季角”。結(jié)合節(jié)氣，也可以設(shè)置這樣的“節(jié)氣墻”“節(jié)氣角”，孩子們通過(guò)對(duì)不同節(jié)氣的習(xí)俗、特點(diǎn)的了解，自行布置。為了讓更多的幼兒知曉節(jié)氣文化，我們大班幼兒開(kāi)展“節(jié)氣播報(bào)”——節(jié)氣小主播活動(dòng)。讓幼兒學(xué)會(huì)聆聽(tīng)與傳唱中走進(jìn)二十四節(jié)氣。利用公眾平臺(tái)微信報(bào)道的形式進(jìn)行推廣。讓幼兒感受自然現(xiàn)象，變化萬(wàn)千。同時(shí)每個(gè)節(jié)氣到來(lái)之初，通過(guò)家園互動(dòng)推送的方式將本節(jié)氣期間開(kāi)展的相關(guān)學(xué)習(xí)與實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行分享與推廣。同時(shí)，我們根據(jù)節(jié)氣時(shí)令特點(diǎn)，開(kāi)辟了“小菜地”，春種、夏耘、秋收、冬藏，在小小的農(nóng)場(chǎng)里感受不同節(jié)氣植物的生長(zhǎng)與變化，親身體驗(yàn)節(jié)氣對(duì)農(nóng)耕的影響與指導(dǎo)。根據(jù)節(jié)氣特點(diǎn)種植適宜的作物，開(kāi)展節(jié)氣戶(hù)外活動(dòng)。

三、結(jié)語(yǔ)

習(xí)近平總書(shū)記也說(shuō)，文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深、源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，是中華民族不斷發(fā)展壯大的精神命脈，是我們最深厚的文化軟實(shí)力，是中國(guó)特色社會(huì)主義植根的沃土，是我們?cè)谑澜缥幕な幹姓痉€(wěn)腳跟的根基。本次二十四節(jié)氣與大班幼兒一日生活的探索在傳統(tǒng)文化傳承的初心下，與孩子們一起實(shí)踐了具有中國(guó)文化特色的活動(dòng)探索，不僅是對(duì)班本課程研究的階段性成果進(jìn)行呈現(xiàn)，更是在課程中激發(fā)幼兒內(nèi)心深處最早的文化自信和民族自豪的教育智慧與教育情懷。我們將不斷探索，結(jié)合中華文化特色，挖掘傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，努力讓傳統(tǒng)文化的光輝點(diǎn)亮每一個(gè)孩子的童年。

參考文獻(xiàn)

[1]吳勇真，郭莉莉. 淺談“二十四節(jié)氣”在幼兒園大班的應(yīng)用[J].科學(xué)文匯（上旬刊），2017，（7）

[2]李巧玲. 二十四節(jié)氣文化融入幼兒園課程的探索與實(shí)踐——以漳平市幼兒園為例.福建教育研究.2021.09.29