陳永真

摘要：在當(dāng)前的教學(xué)時(shí)代的發(fā)展背景下，教師在對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解進(jìn)行有效創(chuàng)新的時(shí)候，也需要考慮幼兒的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展特點(diǎn)，這樣才能將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與不同的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展進(jìn)行有效的融合，也能夠提高自己的專(zhuān)業(yè)的教學(xué)能力，幫助幼兒對(duì)于傳統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行和有效的掌握和運(yùn)用，因此，本文就如何將優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與幼兒園師德有效融合，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：幼兒園師德;傳統(tǒng)文化;節(jié)日活動(dòng);音樂(lè)戲劇;民間藝術(shù)

中圖分類(lèi)號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

在將德育的教學(xué)思想，運(yùn)用到不同的幼兒園教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展中的時(shí)候，教師都需要針對(duì)傳統(tǒng)文化的特點(diǎn)進(jìn)行合理的分析，這樣才能在運(yùn)用信息技術(shù)的時(shí)候帶動(dòng)課堂中教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式的有效變革，也能讓幼兒對(duì)于傳統(tǒng)的節(jié)日進(jìn)行合理的了解，幫助幼兒對(duì)于傳統(tǒng)的文化進(jìn)行合理的分析和解讀，這樣才能對(duì)于傳統(tǒng)文化進(jìn)行有效的傳承和弘揚(yáng)，數(shù)學(xué)教師再根據(jù)不同的校本課程體系的建設(shè)，都需要與幼兒建立良好的溝通關(guān)系，這樣才能不斷的幫助幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容都進(jìn)行合理有效的分析和解讀，也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動(dòng)的對(duì)于傳統(tǒng)文化進(jìn)行合理的認(rèn)知，教師在提高自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力的時(shí)候，可以與幼兒保持良好的溝通，從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)中出發(fā)，才能對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的講解方式進(jìn)行合理的豐富。

一、傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的開(kāi)展

通過(guò)傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，能讓幼兒對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日的理解變得更加的深刻，也能深化幼兒對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí)解讀的思維影響，所以教師在面對(duì)不同的教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展形式的時(shí)候，都需要從幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)解讀中出發(fā)，這樣才能不斷的幫助幼兒對(duì)于知識(shí)進(jìn)行合理有效的應(yīng)用。在將傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容講解，與教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)能力進(jìn)行有效融合的時(shí)候，都需要提高教師的專(zhuān)業(yè)教學(xué)的思想，并且能促進(jìn)教師的教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變，因?yàn)楹芏嗳撕徒處熕邆涞慕虒W(xué)思想還是比較傳統(tǒng)的，這樣就會(huì)導(dǎo)致幼兒的主體學(xué)習(xí)地位沒(méi)有得到有效的突出，所以教師在改變自己的專(zhuān)業(yè)教學(xué)思想的時(shí)候，都可以提高自己對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的講解能力，這樣才能對(duì)于傳統(tǒng)節(jié)日教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式進(jìn)行很多工作。

例如，通過(guò)將傳統(tǒng)的文化知識(shí)內(nèi)容的講解的形式進(jìn)行合理的豐富，教師才能提高幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，而且在讓幼兒了解不同的傳統(tǒng)節(jié)日活動(dòng)的時(shí)候，教師也可以根據(jù)多媒體教學(xué)設(shè)備的運(yùn)用，增強(qiáng)幼兒在課堂中的學(xué)習(xí)思維，才能不斷的幫助幼兒，對(duì)于知識(shí)內(nèi)容可以進(jìn)行合理的探討。

二、傳統(tǒng)民族音樂(lè)戲劇的觀看

讓學(xué)生對(duì)于不同的傳統(tǒng)音樂(lè)戲劇進(jìn)行合理有效的觀看，也需要合理的分配課程當(dāng)中的這段時(shí)間，所以教師在面對(duì)不同的幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)思維影響的時(shí)候，都需要根據(jù)幼兒對(duì)于知識(shí)點(diǎn)的，學(xué)習(xí)發(fā)展的興趣方向，將課堂中的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展形式進(jìn)行合理的確立，這樣才能不斷地通過(guò)主題教育活動(dòng)的目標(biāo)，能幫助幼兒對(duì)于傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容都可以進(jìn)行合理有效的理解，也能增強(qiáng)幼兒的自主性的學(xué)習(xí)思維，讓課程教學(xué)體系可以變得更加的完善，促進(jìn)幼兒的良好學(xué)習(xí)能力的提升，然后幼兒在這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，可以積極的形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能出現(xiàn)語(yǔ)文的語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

例如，加上女兒對(duì)于不同的音樂(lè)劇的內(nèi)容都進(jìn)行合理有效觀看的時(shí)候，教師都需要讓幼兒對(duì)于自己的學(xué)習(xí)感受進(jìn)行很多記錄，以及對(duì)于音樂(lè)戲劇的類(lèi)型進(jìn)行很多分類(lèi)，這樣才能增強(qiáng)幼兒對(duì)于知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和解讀，也能讓幼兒對(duì)于傳統(tǒng)的文化知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的分析，在拓寬幼兒的自主性的學(xué)習(xí)思維能力的時(shí)候，可以幫助幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下積極主動(dòng)的變革自己對(duì)于知識(shí)人物的學(xué)習(xí)思考，幫助幼兒對(duì)于不同的理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的概括。

三、民間藝術(shù)的展示

在為幼兒展示不同的民間藝術(shù)的時(shí)候，教師都可以構(gòu)建參與式的課堂教學(xué)模式，這樣才能發(fā)揮幼兒對(duì)于知識(shí)能源具體解讀的思維意識(shí)，也能讓幼兒積極主動(dòng)地參與到不同的民間藝術(shù)活動(dòng)的討論中來(lái)，提高課堂中教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展效果，能激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的自主性，所以教師在將不同的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)容的講解，與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都進(jìn)行有效融合，不僅能拓寬課堂中支持您的講解范圍，也能豐富幼兒的學(xué)習(xí)想象能力，對(duì)于優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化都進(jìn)行有效的傳承，教師也可以為幼兒布置不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣才能讓幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)的參與中都可以積極的豐富自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)感受。

例如，通過(guò)將優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化與不同的教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，都進(jìn)行有效的融合，教師可以讓幼兒對(duì)于理論問(wèn)題進(jìn)行合理有效的分析，也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)氛圍下提高自己的綜合學(xué)習(xí)能力，所以教師在培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)自主性的時(shí)候，都需要與幼兒保持良好的溝通關(guān)系，需要從幼兒的學(xué)習(xí)思維中進(jìn)行傳統(tǒng)文化的理解，這樣才能讓幼兒對(duì)于自己所遇到的問(wèn)題進(jìn)行合理的提出，教師也可以為幼兒展示不同的民間藝術(shù)，引導(dǎo)幼兒參與到不同的民間藝術(shù)的活動(dòng)中來(lái)。

總而言之，在面對(duì)不同的傳統(tǒng)知識(shí)內(nèi)容將樂(lè)行仕的時(shí)候，教師都需要結(jié)合相關(guān)的教學(xué)課程體系的設(shè)置，對(duì)于幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行合理的豐富，這樣才能加強(qiáng)幼兒對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)和表達(dá)，也能讓幼兒對(duì)于不同的學(xué)科知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行合理有效的探究，在增強(qiáng)幼兒對(duì)于理論知識(shí)內(nèi)容學(xué)習(xí)和理解的時(shí)候，可以幫助幼兒對(duì)于不同的學(xué)科問(wèn)題進(jìn)行合理有效的想象，也能讓幼兒在這樣的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，可以積極主動(dòng)的變革自己的學(xué)習(xí)思維。

參考文獻(xiàn)

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