黃承洪

摘要：思政課是落實(shí)國(guó)家高等教育關(guān)于立德樹(shù)人這一根本任務(wù)關(guān)鍵課程。通過(guò)對(duì)制藥工程《專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》課程進(jìn)行分析，構(gòu)建了愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)和求真務(wù)實(shí)思政教學(xué)內(nèi)容，采用參與式教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，學(xué)生對(duì)思政內(nèi)容的接受度達(dá)到100%，實(shí)施成功率達(dá)到85%。通過(guò)實(shí)施思政課程內(nèi)容為制藥工程專(zhuān)業(yè)學(xué)生樹(shù)立了愛(ài)國(guó)主義情懷，集體主義精神和科學(xué)研究的求真務(wù)實(shí)工作作風(fēng)。

關(guān)鍵詞：思政、愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)

教育是經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步和民族振興的根本和關(guān)鍵。那么，大學(xué)教育為誰(shuí)培養(yǎng)人培養(yǎng)什么樣的人則是重大的使命問(wèn)題。各類(lèi)課程與思想政治理論課同向同行，這就對(duì)思政課程的執(zhí)行提出了新挑戰(zhàn)。同時(shí)，思政課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。課程思政是指在教育教學(xué)過(guò)程中把有關(guān)愛(ài)國(guó)、愛(ài)黨、愛(ài)家、愛(ài)業(yè)等有關(guān)精神和職業(yè)操守以潛移默化的方式植入課程，使學(xué)生在德育氛圍中成長(zhǎng)為為社會(huì)主義社會(huì)奮斗的接班人而達(dá)到“立德樹(shù)人”的教育要求。

目前，在制藥工程專(zhuān)業(yè)相關(guān)課程實(shí)施思政教育，例如劉艷飛等提出采用顯性教育和隱性教育交融法塑造學(xué)生的世界觀和價(jià)值觀，周華從等提出遞進(jìn)式實(shí)施思政內(nèi)容都具有明顯效果。但課程思政方面，陳偉銘等在《制藥工程學(xué)》課程中植入遵紀(jì)守法、社會(huì)責(zé)任感和使命感等，李延芳等在天然產(chǎn)物技術(shù)專(zhuān)業(yè)課程中課程中實(shí)施愛(ài)國(guó)主義、倫理教育、生命教育等都獲取了有益的經(jīng)驗(yàn)。制藥工程《專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》是制藥工程專(zhuān)業(yè)一門(mén)專(zhuān)業(yè)教育必修實(shí)驗(yàn)課。通過(guò)專(zhuān)業(yè)實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生熟練掌握藥物制備與分析的基本程序和方法，熟練掌握新藥研究的政策法規(guī)要求、藥劑的處方設(shè)計(jì)、工藝流程、質(zhì)量控制、工程設(shè)計(jì)等各項(xiàng)專(zhuān)業(yè)技能，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的基本理論和基本知識(shí)，縮短與實(shí)際工作的距離，為學(xué)生進(jìn)入制藥企業(yè)實(shí)習(xí)和從事新藥生產(chǎn)、管理和運(yùn)行等工作奠定基礎(chǔ)。如何在新工科實(shí)踐課程中實(shí)施思政教育，面臨流于形式、學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力不足、教學(xué)手段失當(dāng)?shù)葐?wèn)題。本文報(bào)告在制藥工程《專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》實(shí)施思政教育具體做法，以饗讀者。

一、設(shè)計(jì)思路

隨著中國(guó)制藥工業(yè)進(jìn)入整體躍升時(shí)期，中國(guó)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已經(jīng)進(jìn)入結(jié)構(gòu)調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級(jí)的時(shí)代，制藥工業(yè)上市公司以創(chuàng)新為驅(qū)動(dòng)積極進(jìn)行戰(zhàn)略布局。制藥企業(yè)對(duì)制藥工程人才的需求，特別是具有社會(huì)主義核心價(jià)值觀的高技術(shù)人才的需求日益迫切，因此，如何培養(yǎng)既有高級(jí)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)又具備社會(huì)主義核心價(jià)值觀的現(xiàn)代化人才是個(gè)十分緊要的時(shí)代任務(wù)。經(jīng)過(guò)對(duì)制藥行業(yè)廣泛調(diào)研，厘清制藥企業(yè)對(duì)現(xiàn)代人才高素質(zhì)要求，結(jié)合社情、校情、學(xué)情，制藥工程專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)課程思政元素設(shè)計(jì)思路定位為，從愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)四個(gè)方面構(gòu)建思政內(nèi)容，實(shí)施思政教育，提升制藥工程本科生高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)。

二、思政內(nèi)容及實(shí)施方法

調(diào)研制藥工業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)史，選取具有典型代表性的具體實(shí)例如表1。課程第1課時(shí)需要介紹我國(guó)制藥工業(yè)的發(fā)展歷史，我們通過(guò)分析，選取陳李濟(jì)扶危濟(jì)困作為愛(ài)國(guó)主義教育載體;第3課時(shí)制藥設(shè)備使用選擇人工合成胰島素的創(chuàng)造史，其典型特征在于重大科學(xué)的發(fā)現(xiàn)需要不同學(xué)科、不同機(jī)構(gòu)、眾多人員、大量設(shè)備等發(fā)揮集體團(tuán)結(jié)協(xié)作優(yōu)勢(shì)才能實(shí)現(xiàn);第9課時(shí)膠囊劑與顆粒劑制備工藝需要選擇輔料設(shè)計(jì)配方，以著名的二甘醇藥害事件作為實(shí)例;第12課時(shí)制劑的安全性與有效性，選擇選取著名科學(xué)家屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素實(shí)例，其典型特征在于發(fā)現(xiàn)青蒿素過(guò)程中堅(jiān)實(shí)求真的科學(xué)精神與務(wù)實(shí)的科研精神。以上實(shí)例以布置課外任務(wù)的方式，要求選課學(xué)生以小組為單位通過(guò)文獻(xiàn)調(diào)研的方法，廣泛參與，集中分享，共同受教的方式實(shí)施。

三、實(shí)施路徑及方法

課程緊緊圍繞高等教育“為誰(shuí)培養(yǎng)人才，培養(yǎng)什么樣的人才”主題實(shí)施思政元素教育教學(xué)，實(shí)施路徑采用DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模式，如圖1所示，專(zhuān)業(yè)元素與思政元素是兩條主線，該主線上的A代表愛(ài)國(guó)主義，T代表科學(xué)技術(shù)。在培養(yǎng)過(guò)程中學(xué)生接受專(zhuān)業(yè)教育，同時(shí)植入愛(ài)國(guó)主義元素，當(dāng)愛(ài)國(guó)主義與科學(xué)技術(shù)元素發(fā)生相互作用（在DNA螺旋中表示氫鍵形成），內(nèi)化成穩(wěn)定的思政教育作用力。以參與式教學(xué)法實(shí)施教學(xué)，當(dāng)大量集體主義、集體主義、勤勞勇敢、求真務(wù)實(shí)等思政元素與積極進(jìn)取、專(zhuān)業(yè)認(rèn)知等專(zhuān)業(yè)元素發(fā)生相互作用，升華成學(xué)生的價(jià)值觀和世界觀，表現(xiàn)為通過(guò)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和思政熏陶，成長(zhǎng)為為社會(huì)主義高精尖專(zhuān)的制藥工程專(zhuān)業(yè)人才。有關(guān)思政教育內(nèi)容如下：

（一）愛(ài)國(guó)主義

中藥行業(yè)的龍頭企業(yè)陳李濟(jì)的發(fā)端具有濃厚的歷史韻味，據(jù)傳最早可以追溯到明朝萬(wàn)歷年間，距今已有400多年。而其聞名于世還有一段鮮為人知的故事，清朝同治皇帝有一次生病，太醫(yī)為其開(kāi)了“追風(fēng)蘇合丸”中藥，同治皇帝服用后藥到病除，龍顏大悅。自那時(shí)起，便以“杏和堂”商號(hào)在大江南北聲名鵲起。光緒年間，著名兩帝之師翁同龢題名“陳李濟(jì)”蜚聲至今。陳李濟(jì)在不同時(shí)代的愛(ài)國(guó)主義體現(xiàn)在：在清朝時(shí)其王牌產(chǎn)品陳皮只送不賣(mài)，對(duì)普通大眾無(wú)病送茶、有病必救;在店規(guī)中明確載明送茶贈(zèng)藥;清末民初戰(zhàn)亂時(shí)成立消防隊(duì)，有火必救;現(xiàn)代熱心中藥現(xiàn)代化，廣播公益，造福人民。

（二）集體主義

人工胰島素的合成是我國(guó)社會(huì)主義制度發(fā)揮集體主義精神，勇挑科學(xué)高峰的創(chuàng)新典范。胰島素分為A鏈和B鏈，結(jié)構(gòu)非常復(fù)雜。其成功研制涉及很多單位和人員，生物化學(xué)研究所承擔(dān)了胰島素A鏈和B鏈的拆合與B鏈的從頭合成;北京大學(xué)的化學(xué)系和中科院有機(jī)化學(xué)研究所承擔(dān)了A鏈的從頭合成。其間，召開(kāi)的科學(xué)協(xié)作會(huì)議上千次，使用儀器上千臺(tái)，參與人員幾百人?？梢?jiàn)，如果沒(méi)有集體主義精神，沒(méi)有團(tuán)結(jié)合作的信念，很難克服各種困難攀登科學(xué)高峰。

（三）科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)

藥物制劑加工是非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)技術(shù)工程。藥劑是主藥成分添加輔料制成具體的制劑。輔料的屬性，哪怕是及其微小的差別，都有可能對(duì)制劑的藥效產(chǎn)生很大的影響。因之，必須嚴(yán)格按照科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑瓌t選擇輔料加工制劑。乙醇可以作為輔料在制藥工程中應(yīng)用，但如果替代為成本更低廉的二甘醇就有可能造成藥物的安全性問(wèn)題。

（四）求真務(wù)實(shí)

求真就是追求事物的本源，務(wù)實(shí)就是堅(jiān)持實(shí)事求是的態(tài)度從事科學(xué)生產(chǎn)活動(dòng)。諾貝爾獎(jiǎng)獲得者屠呦呦發(fā)現(xiàn)青蒿素就是典型的例子。為了解決瘧疾對(duì)人們的危害，世界各國(guó)科學(xué)家都絞盡腦汁，效果還是不盡如人意。而科學(xué)家屠呦呦甘于坐冷板凳，反復(fù)查閱《肘后備急方》《補(bǔ)遺雷公炮制便覽》《神農(nóng)本草經(jīng)》《本草綱目》等典籍中有關(guān)古法治瘧記載，反復(fù)試法提煉，甚至用水缸作為溶劑提取青蒿素有效成分，以身求效，最終采用乙醚和單體膠囊解決成分有效性和崩解度問(wèn)題。這種孜孜不倦求真務(wù)實(shí)追求科學(xué)技術(shù)真理的精神是每一位制藥人都應(yīng)該具備的素質(zhì)。

四、實(shí)施評(píng)價(jià)

采用匿名調(diào)查問(wèn)卷方式對(duì)制藥工程《專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》思政教育的效果開(kāi)展評(píng)估，發(fā)放78份問(wèn)卷調(diào)查表，有效回收72份。結(jié)果表明，認(rèn)為思政教育具有必要性達(dá)到100%（72/72），認(rèn)為對(duì)制藥工程專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)形成具有幫助的達(dá)到95%（68/72），認(rèn)為選取的思政內(nèi)容具有典型的代表性達(dá)到90%（65/72），認(rèn)為實(shí)施方式具有有效性達(dá)到80%（58/72），認(rèn)為教學(xué)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)達(dá)到80%（58/72）。綜合以上數(shù)據(jù)，受調(diào)查選擇制藥工程《專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》思政教育成功率達(dá)到85%。

五、總結(jié)與展望

思政教育是落實(shí)國(guó)家高等教育關(guān)于立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵。采用參與式教學(xué)法，在制藥工程《專(zhuān)業(yè)綜合實(shí)驗(yàn)》課程實(shí)施愛(ài)國(guó)主義、集體主義、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、求真務(wù)實(shí)思政教育，幫助學(xué)生養(yǎng)成社會(huì)主義核心價(jià)值觀，對(duì)培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)接班人具有必要性與緊迫性。今后還需要在思政內(nèi)容的全面挖掘、實(shí)施方式、效果評(píng)價(jià)等方面進(jìn)一步研究。

致謝

感謝重慶科技學(xué)院本科教育教學(xué)改革研究項(xiàng)目（201930）支持。