摘要：德智體美勞是新時代培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和可靠接班人目標，其中勞動教育是綜合育人環(huán)節(jié)重要部分。浙江旅游職業(yè)學院在加強勞動教育入校園實踐中，探索“519”勞動育人模式，形成弘揚勞動精神，做最美文旅人勞動教育體系即：課程勞育、專業(yè)勞育、勞育文化、勞育實踐、勞育研究。這些體系環(huán)環(huán)相扣，從而豐富了校園勞動教育載體，切實推進大學生綜合素養(yǎng)的提升。

關(guān)鍵詞：新時代;勞動教育;大學生

就目前在校大學生教育而言，勞動教育推進是全面貫徹黨的教育政策方針。學校作為教書育人、立德樹人、培養(yǎng)學生的場所，更應緊扣新時代教育目標。2020年3月20日，《中共中央? 國務院關(guān)于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》提出，“勞動教育是中國特色社會主義教育制度的重要內(nèi)容，直接決定社會主義建設(shè)者和接班人的勞動精神面貌、勞動價值取向和勞動技能水平?！眲趧咏逃捅患{入學校培養(yǎng)體系之中是時代所需，目的就是培養(yǎng)社會主義合格建設(shè)者和可靠接班人。新時代大學生可通過各類勞動教育、勞動實踐、勞動體會，培養(yǎng)自身價值觀、人生觀、世界觀從而提高自身綜合素質(zhì)。

一、整體規(guī)劃，構(gòu)建課程勞育體系

勞動教育并不是空口而談，勞動教育想要達到最佳預期效果，各高校就必須構(gòu)建相關(guān)教育體系，做好學校內(nèi)勞動教育課程規(guī)劃及安排，保證課程及安排能夠按時、按量、保質(zhì)并符合校內(nèi)專業(yè)特色進行。以浙江旅游職業(yè)學院為例：一、建立勞動教育課程體系，包含勞動精神、工匠精神、勞動心理、勞動安全、社會實踐等部分，所有在校學生均要進行課程學習，達到指定課時量且專項課程環(huán)環(huán)相扣，逐步推進;二、學校開辟實踐基地，為勞動教育實踐提供有力保障。學校與錢江農(nóng)場合作，每學期帶領(lǐng)學生進行校外勞作（拔草、摘毛豆、培育植物）等;三、校內(nèi)各學院每學期建立一個校外勞動實踐基地，各分院內(nèi)部統(tǒng)一組織，帶領(lǐng)同學進行實踐活動（志愿服務、環(huán)保活動、慰問活動）。四、開展“美麗校園”活動，不斷豐富勞動育人活動載體，實現(xiàn)勞動教育理論與實踐相結(jié)合，課堂內(nèi)與課堂外相結(jié)合，全面提高學生參與勞動實踐的積極性，培養(yǎng)學生勞動精神，樹立良好的勞動觀、價值觀等。通過以上舉措，為浙江旅游職業(yè)學院勞動教育開展提供有力保障。

二、領(lǐng)導帶頭、落實專業(yè)勞育安排

近年來，勞動教育在校園教育建設(shè)中存在被弱化現(xiàn)象，原因多數(shù)在于學校更重視課程建設(shè)及提升學校知名度，像勞動教育這類“邊緣學科”很大程度也因為考試的“指揮棒”被日常教學學科所邊緣化。浙江旅游職業(yè)學院率先開創(chuàng)領(lǐng)導負責體制，層層分工、統(tǒng)籌管理，保障勞動教育課程規(guī)劃、安排、師資、經(jīng)費、場所、時間等。除此之外，浙江旅游職業(yè)學院蕭山校區(qū)（4A級景區(qū)）、千島湖校區(qū)（5A級景區(qū)）以校園建設(shè)為基點，結(jié)合本校及學生專業(yè)實際情況，開展勞動教育及實踐活動，并開創(chuàng)勞動教育考核制度，為校內(nèi)勞動教育發(fā)展提供不斷激勵保障。除此之外，浙江旅游職業(yè)學院對各年級開展不同主題勞動教育課程，大一學年以勞動精神、工匠精神為主題，大二學年以勞動安全、勞動法規(guī)為主題，大三學年以勞動實踐、勞動實訓為主題，并要求同學撰寫勞動心得、保存過程性照片、勞動成果展示，全方位考核并獎勵學生勞動成果，保證勞動教育在校園內(nèi)蓬勃發(fā)展。

三、校內(nèi)宣傳，營造勞育文化氛圍

由于各類高線辦學性質(zhì)不同、要求不同、專業(yè)不同，整體上來說各類高校對勞動教育重視程度及認識存在偏差，勞動教育在日常教育教學中被弱化思想根深蒂固。因此勞動教育想要達到一定突破，校園宣傳則為重中之重，通過校園良好勞動氛圍帶動校園勞動教育環(huán)境。校園文化環(huán)境所帶來的影響，是別的教育所無法替代的。因此，高校不僅要在課程設(shè)置上融入勞動教育的相關(guān)知識，還要在校園文化中采取切實可行的措施加強大學生的勞動教育。浙江旅游職業(yè)學院通過校園勞動宣傳長廊、校園勞動專題廣播，通過耳濡目染的日常宣貫，明確勞動教育是學校日常教育教學重要部分，深入貫徹高校立德樹人根本任務，通過勞動學習提高學生吃苦耐勞、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、責任使命精神。利用新媒體技術(shù)平臺例如：網(wǎng)頁、抖音等宣傳優(yōu)秀畢業(yè)學生、校內(nèi)校外勞動模范事跡，或舉辦各類新媒體類型比賽例如：攝影、視頻等，從大學生視角看待勞動精神，烘托勞動文化。成立勞動教育教研室，從任課老師入手，老師在日常勞動教育課程中，引導學生理解勞動教育現(xiàn)實意義，明確勞動對人生價值的含義，通過勞動、實踐等方式磨礪意志力，激發(fā)創(chuàng)造性，促進學生全面發(fā)展。健全家校聯(lián)系制度，通過向家長訴說國家對勞動教育重視及當前學校對勞動教育具體措施，使家長明確家庭教育與學校勞動教育追求的目標一致性。

四、搭建平臺，推進勞育實踐教育

國家當前推進勞動教育進程，符合當前社會發(fā)展主旋律，勞動教育的重要性，就是從學生的真實生活情境中衍生出學生最真實學習狀態(tài)。并從生活中發(fā)現(xiàn)問題，讓學生參與、分析、探究、體驗等方式培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)。勞動平臺搭建不能僅依托于學校日常教育教學，更要從社會生活實際出發(fā)，保證勞動教育過程的“原生態(tài)”，調(diào)動學生學習興趣，讓學生體會到勞動的含義不僅僅是手頭上進行打掃衛(wèi)生，更多的是調(diào)動學生繼續(xù)性，學會積累中獲得成果。

就目前勞動教育環(huán)境而言主要勞育實踐平臺有：1、引導為主，調(diào)動學生積極性。學校規(guī)劃或租借一片實踐基地，并通過校園文化長廊（結(jié)合專業(yè)特色）、校園廣播宣傳勞動教育的用處。浙江旅游職業(yè)學院目前已與錢江農(nóng)場達成合作，督促學生完成勞動實踐。2、思想引領(lǐng)，讓學生學會理解分析。在校內(nèi)外勞動實踐活動開展的過程中，教會學生合理規(guī)劃布局勞動方式、協(xié)作方式，經(jīng)過合理分析及規(guī)劃讓學生群體明白勞動教育的綜合性、探究性、實踐性、探究性特點，讓學生能夠從自我、自發(fā)、自創(chuàng)的角度出發(fā)合理看待勞動。3、教育同時，保障學生參與度。日常校園勞動教育及活動中，普遍存在學生懈怠、松散等情況，此等情況出現(xiàn)均證明當前勞動教育所錯在不足。保障參與度與，就是要讓學生自始至終參與進勞動過程中來，所以就要求各學校合理制定符合學生強度的勞動實踐內(nèi)容，例如：通過收納廢舊物品，提倡學生環(huán)保意識（浙江旅游職業(yè)學院工商管理學院案例）、開墾未開墾用地，增強學生探索意識等。4、有機融合，科學實踐與勞動結(jié)合。就目前高校勞動教育現(xiàn)狀來看，勞動教育課程統(tǒng)一指導用書基本沒有，各高校均按校內(nèi)情況或?qū)W校特色開展。在勞動過程中，通過科學指導讓學生在勞動實踐中遇到的問題進行梳理、分類、整理，運用自己所思所學尋找答案。除此之外，學校、老師需對學生在日常勞動中遇到的問題進行整合，采用科學方法進行講解。

五、拓展延伸，發(fā)展勞育研究內(nèi)涵

各高校是教育的保障，勞動教育也是日常教學中重要環(huán)節(jié)。德智體美勞作為新時代教育新要求，勞動教育定是教育轉(zhuǎn)變的一大突破口，勞動教育不僅僅只是付出體力勞動，更應該延伸轉(zhuǎn)化為學生綜合能力的提升，例如：增強勞動使命感、社會責任感，讓學生在勞動的過程中善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，感受勞動教育給自身帶來的好處。長此以往，普遍成績?yōu)樯系慕逃砟?，極大程度削弱勞動教育地位，學生、家長忽視勞動教育重要性，存在扭曲勞動教育觀現(xiàn)象。

當前的攻堅任務，就是不能夠讓勞動教育課程成為“作秀課”僅為了學校特色而成為一種勞動課程。浙江旅游職業(yè)學院率先成立勞動教育教研室，各老師間負責相應勞動模塊，站在學生綜合培養(yǎng)目的的主渠道上，更加統(tǒng)一、完整、明確制定學生綜合培養(yǎng)目標，提高學生創(chuàng)新素養(yǎng)，鼓勵學生自覺勞動，做力所能及的事。不僅如此，還提高師資隊伍、加強經(jīng)費投入、匹配時間場所，從長遠角度出發(fā)進行勞動課程建設(shè)，發(fā)揚勞動教育內(nèi)涵，深化勞育研究方式。

六、結(jié)語

伴隨時代變遷，學校勞動教育的進程已經(jīng)邁出一大步，各類高校對勞動教育的搭建已初具規(guī)模，但在勞動教育的過程中，我們也要有清醒的認知，不能僅將勞動等同于打掃，勞動教育必須轉(zhuǎn)型升級，適應時代，與時俱進。浙江旅游職業(yè)學院“519”勞動育人模式有助于特色型高效系統(tǒng)構(gòu)建勞動育人體系，但在具體的實踐過程中仍需關(guān)注例如：師資、課程、社會等問題。相信新時代青年人要始終秉持教誨，為勞動托起中國夢的目標不懈奉獻！

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作者簡介：謝建頤（1992-），女，漢族，安徽合肥人，碩士學歷，浙江旅游職業(yè)學院，研究方向：大學思政。