宋瑛鑒

摘要：近幾年，社會(huì)尤為到重視幼兒教育，想要培養(yǎng)幼兒的良好品質(zhì)。所以讓幼兒了解到傳統(tǒng)文化的博大精深，認(rèn)識(shí)我國(guó)的一些傳統(tǒng)知識(shí)是非常有必要的。讓傳統(tǒng)民間游戲走進(jìn)幼兒的教育，可以使幼兒從娛樂方面更好的了解我國(guó)傳統(tǒng)。在近些年科技的迅速發(fā)展，使幼兒沉浸在手機(jī)和高科技的應(yīng)用當(dāng)中，沒有在學(xué)校里進(jìn)行一些更有趣的集體活動(dòng)，像是老一輩玩過的打沙包，跳皮筋，編花籃等游戲都已經(jīng)不在幼兒的身邊了，所以將民間游戲重新帶回到幼兒的身邊，可以很好地讓幼兒了解自己的生活環(huán)境，給他們進(jìn)行娛樂性教育。本文將針對(duì)如何讓傳統(tǒng)民間游戲走進(jìn)幼兒教育進(jìn)行深刻的探討。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng);民間游戲;幼兒教育

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

民間傳統(tǒng)游戲在我國(guó)有著悠久的歷史和文化底蘊(yùn)，它是人民口口相傳，喜聞樂見的運(yùn)動(dòng)，在運(yùn)動(dòng)的過程當(dāng)中，可以很好的表達(dá)對(duì)對(duì)方的情感，并且也能夠培養(yǎng)雙方的友誼。在游戲的經(jīng)營(yíng)過程中，能夠迅速地對(duì)幼兒的身體和教育進(jìn)行全面的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的知識(shí)面，擴(kuò)展幼兒的視野。在傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行中，能夠使幼兒智力，體力和感知能力都有更好的提升，傳統(tǒng)的民間游戲能夠與當(dāng)下的高科技游戲進(jìn)行充分的互補(bǔ)，使幼兒可以開發(fā)大腦，也能夠做到更多方面的發(fā)展。所以，在幼兒教育中應(yīng)該如何將傳統(tǒng)的民間游戲融入到教育教學(xué)中，如何對(duì)民間游戲進(jìn)行改編和創(chuàng)新，也成為了當(dāng)下幼兒教育教學(xué)教師需要思考的重要問題。

一、做好民間游戲的收集

在給幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲的深入過程當(dāng)中，教師要能夠做好相應(yīng)的收集工作，能夠把適合幼兒進(jìn)行活動(dòng)的民間游戲進(jìn)行整理和分類。使幼兒可以在學(xué)校的時(shí)候進(jìn)行充分的運(yùn)動(dòng)。在現(xiàn)代高科技的發(fā)展中，每個(gè)幼兒園都可能會(huì)配備一些電子類的游戲方式，但是這種游戲會(huì)限制幼兒的運(yùn)動(dòng)范圍，所以教師可以利用民間游戲來與幼兒園的課程進(jìn)行結(jié)合，為幼兒整理出更適合他們的游戲方案。

例如，教師可以尋找相應(yīng)的傳統(tǒng)節(jié)日，民間游戲，比如說舞獅，舞龍，龍舟高蹺等。體育游戲有跳皮筋，踢毽子，投壺拉力球，呼啦圈等。在一定區(qū)域內(nèi)活動(dòng)的游戲有，過家家，五子棋，獸棋，貼鼻子等。課堂上可以采取的教學(xué)有老鷹捉小雞，打地鼠，聽數(shù)抱團(tuán)等游戲。教師要能夠使幼兒對(duì)這些游戲充分的認(rèn)識(shí)，教師要做好收集工作并且將游戲進(jìn)行分類，提高課堂的教學(xué)效率，也可以全面培養(yǎng)幼兒的德智體美勞。

二、對(duì)民間游戲進(jìn)行創(chuàng)新

傳統(tǒng)的民間游戲有一些可能不適合現(xiàn)在的幼兒進(jìn)行娛樂，所以教師要能夠改變傳統(tǒng)的民間游戲，使民間游戲滲入到課程的教育過程當(dāng)中，給游戲加入知識(shí)的輔助，使幼兒可以在玩游戲的過程當(dāng)中也可以了解到相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)，培養(yǎng)幼兒對(duì)世界的認(rèn)知程度，使幼兒能夠在娛樂的過程當(dāng)中就吸收到充分的知識(shí)，培養(yǎng)幼兒的觀察能力。將傳統(tǒng)民間游戲進(jìn)行改編，可以使幼兒能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也可以把課程當(dāng)中所能夠提到的一些知識(shí)滲透到民間的游戲當(dāng)中，培養(yǎng)幼兒觀察和探究的能力。

例如，在滾鐵環(huán)的傳統(tǒng)游戲當(dāng)中，教師可以利用顏色的變化，將鐵環(huán)上鋪滿不同顏色的紙，讓幼兒可以看快速滾動(dòng)的鐵環(huán)上面呈現(xiàn)的是什么顏色，與上面所貼的紙是否一樣，這樣能夠培養(yǎng)幼兒觀察物體的能力，也可以讓幼兒在運(yùn)動(dòng)的當(dāng)中有一個(gè)思考的過程。幼兒在這樣的氛圍當(dāng)中進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)幼兒對(duì)于知識(shí)的學(xué)習(xí)興趣。幼兒的年齡比較小，他們對(duì)枯燥乏味的知識(shí)接受能力不高，所以進(jìn)行民間傳統(tǒng)游戲的改編和創(chuàng)造，可以使幼兒提高對(duì)于知識(shí)的好奇度，使幼兒能夠自主獨(dú)立的進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的查詢，培養(yǎng)幼兒的自主學(xué)習(xí)能力。

三、將民間游戲的技巧和規(guī)則進(jìn)行講解

在做游戲的過程當(dāng)中，有一些技巧和規(guī)則，教師必須要告訴幼兒，讓幼兒能夠掌握在活動(dòng)游戲過程當(dāng)中的規(guī)則意識(shí)。但是教師給幼兒進(jìn)行規(guī)則講解的時(shí)候，不要給他們滲透一個(gè)呆板的想法，要讓幼兒可以創(chuàng)新的進(jìn)行改變，也要能夠把握住核心的規(guī)則和紀(jì)律，培養(yǎng)幼兒形成一個(gè)良好的習(xí)慣，使幼兒可以提高自己的自控能力。在幼兒的教育階段，他們的突變性比較強(qiáng)，所以教師要能夠觀察住每一個(gè)幼兒的動(dòng)態(tài)，及時(shí)的進(jìn)行分析和引導(dǎo)，使幼兒能夠運(yùn)用恰當(dāng)正確的方式進(jìn)行傳統(tǒng)民間游戲。教師要在講解技巧和規(guī)則的時(shí)候，要能夠積極幼兒對(duì)于此游戲的興趣和積極性，引導(dǎo)幼兒能夠正確的看待傳統(tǒng)民間游戲。

例如，在老鷹捉小雞的教學(xué)過程當(dāng)中，就要求被老鷹保護(hù)的那一方，要拉著手不能松開，如果老鷹在抓捕的過程當(dāng)中有人松開了手，就是違反了游戲規(guī)則，此時(shí)，教師要能夠立馬糾正幼兒的行為，使幼兒能夠重視規(guī)則。在五子棋的游戲過程當(dāng)中，要有五顆棋子是連成線才能勝利，并且中途不能悔棋和偷拿旗子，這些規(guī)則都是教師要能夠強(qiáng)調(diào)的。當(dāng)雙方進(jìn)行游戲的時(shí)候，要能夠?qū)W會(huì)互相等待，去寬容彼此的行為，慢慢的約束自己，培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識(shí)。有了規(guī)則的制定，就可以良好的協(xié)調(diào)幼兒之間的關(guān)系，使幼兒能夠?qū)W會(huì)如何認(rèn)識(shí)到規(guī)則和技巧，并且可以形成一種良好的自控力，可以將規(guī)則牢記于心，去遵循和應(yīng)對(duì)，但是在遵守規(guī)則之外，要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，使幼兒不要錯(cuò)失良好的機(jī)會(huì)，教師要能夠根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)展開相應(yīng)的培養(yǎng)和教學(xué)方式，提高幼兒的綜合素質(zhì)水平。

四、對(duì)民間游戲進(jìn)行改編

在幼兒教育教學(xué)中很多教師并不是很注重對(duì)民間游戲進(jìn)行改編，從而使得很多游戲無(wú)法自然的引入到幼兒教育教學(xué)當(dāng)中，從而使得幼兒對(duì)民間游戲的認(rèn)知比較薄弱。然而，隨著教育教學(xué)的發(fā)展，很多教師開始在教學(xué)中對(duì)民間游戲進(jìn)行改編，通過選擇一些難度比較小的游戲來根據(jù)幼兒不同的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行改編。例如跳皮筋，教師在進(jìn)行這一游戲的教學(xué)時(shí)可以通過將幼兒進(jìn)行分層來進(jìn)行改編，如小班的孩子由于身高問題，因此教師在教學(xué)時(shí)可以將一些比較難的皮筋動(dòng)作進(jìn)行改編，讓小班幼兒通過跳和踩來完成游戲任務(wù)。因此，通過對(duì)民間游戲的改編可以讓其適應(yīng)每個(gè)年齡階段的孩子，讓不同能力層次的孩子都能參與到游戲當(dāng)中來。

結(jié)束語(yǔ)

民間游戲可以根據(jù)等級(jí)進(jìn)行劃分，也能夠提高幼兒之間的合作團(tuán)結(jié)能力，讓他們?cè)谕嬗螒虻倪^程當(dāng)中鍛煉各項(xiàng)綜合能力，提升幼兒綜合素質(zhì)水平。在一些民間游戲的滲透當(dāng)中，可以培養(yǎng)幼兒的優(yōu)良品質(zhì)，讓幼兒可以在玩游戲的過程當(dāng)中漸漸地培養(yǎng)更好的習(xí)慣，學(xué)習(xí)到更有用的知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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