胡琴明

摘要：對于不同的英語知識內(nèi)容，進(jìn)行有效講解的前提下，教師都需要讓學(xué)生意識到，對于英語知識點(diǎn)的學(xué)習(xí)是非常重要的，因?yàn)橛⒄Z不僅是高考的重要內(nèi)容，也是學(xué)生提升自己綜合學(xué)習(xí)能力的重要科目，所以教師在教核心素養(yǎng)的教學(xué)理念，進(jìn)行合理有效運(yùn)用的過程中，都可以幫助學(xué)生對于不同的知識內(nèi)容進(jìn)行深層次的理解，也能讓學(xué)生在考試的過程中獲得良好的學(xué)習(xí)成績，所以教師都需要促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力的長期發(fā)展，因此，本文就核心素養(yǎng)背景下的高中英語高效課堂構(gòu)建，進(jìn)行分析，并提出指導(dǎo)建議。

關(guān)鍵詞：高中英語;高效課堂;信息化教學(xué);小組合作

中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

用不同的信息化的教學(xué)方式，提高對于知識內(nèi)容講解有效性的前提下，教師也需要提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，這樣才能夠提高學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，也能構(gòu)建不同的高校課堂的教學(xué)模式，讓學(xué)生對于知識內(nèi)容都進(jìn)行合理的分析和解讀。提高學(xué)生在課堂內(nèi)外學(xué)習(xí)自主性，才能優(yōu)化學(xué)生對于理論知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)分析的情況，所以教師在面對不同的課堂教學(xué)環(huán)境的前提下，都需要有效的開展不同的教學(xué)活動，幫助學(xué)生對于理論知識內(nèi)容都可以理解和理性的研究，夯實(shí)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，所以教師在核心素養(yǎng)教學(xué)理念的應(yīng)用下，都需要對于不同的教學(xué)理念進(jìn)行合理的變革，突出學(xué)生在課堂內(nèi)容主體學(xué)習(xí)理論，在提高知識內(nèi)容講解效率的前提下，也能促進(jìn)知識內(nèi)容講解有效性的提升。

一、信息化教學(xué)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

通過信息化的教學(xué)方式的運(yùn)用，不僅能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)積極性，也能讓學(xué)生對于不同的學(xué)習(xí)問題，都可以進(jìn)行合理的解讀分析。教師在這樣的教學(xué)過程中，才能夠增強(qiáng)對于知識內(nèi)容的講解效果。促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的現(xiàn)狀，注意在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)的前提下，都需要充分的調(diào)動學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠?qū)τ谡n堂中的教學(xué)知識內(nèi)容進(jìn)行合理的篩選，也能夠突出學(xué)生講課當(dāng)中的主體學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，并且能讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容進(jìn)行合作探討。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“English around the world.”這一章節(jié)內(nèi)容時，教師在讓學(xué)生意識到英語學(xué)科知識內(nèi)容學(xué)習(xí)重要性的前提下，都可以讓學(xué)生在這個過程中，不斷的發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維，而且通過信息化教學(xué)方式，在課堂中的運(yùn)用，能夠增強(qiáng)學(xué)生的畫面學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感。在這個過程中，能夠提高學(xué)生對于知識能源學(xué)習(xí)理解的積極性，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提升，不斷的幫助學(xué)生，對于不同的知識點(diǎn)我們都可以進(jìn)行和分析，讓學(xué)生對于理論知識內(nèi)容有良好的學(xué)習(xí)檢測性質(zhì)，突出學(xué)生在課堂中的初級學(xué)習(xí)地位。

二、群文閱讀，加強(qiáng)學(xué)生對英語的理解

在開展群文閱讀教學(xué)活動的前提下，實(shí)施相關(guān)的教學(xué)理念，都需要加強(qiáng)學(xué)生對于不同的英語知識面的學(xué)習(xí)和理解，這樣才能夠幫助學(xué)生提高自己的知識學(xué)習(xí)的積累，促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐運(yùn)用的學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。也能讓學(xué)生在這個過程中，逐漸地發(fā)揮自己的自主學(xué)習(xí)的思維并且?guī)椭鷮W(xué)生，對于理論知識內(nèi)容都可以進(jìn)行合理的解讀，讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)前提下，有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍的融入，所以教師在提高學(xué)生對英語知識內(nèi)容學(xué)習(xí)興趣的過程中，都需要先構(gòu)建高效率的課堂教學(xué)模式。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Cultural relics.”這一章節(jié)內(nèi)容時，在發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)思維性的過程中，教師都需要引導(dǎo)學(xué)生對于理論知識內(nèi)容先進(jìn)行有效的熟悉，這樣才能幫助學(xué)生對不同的文化知識內(nèi)容進(jìn)行合理的分析，而且在開展群文閱讀活動的過程中，你能加強(qiáng)學(xué)生對于英語文章內(nèi)容的理解，立足于課堂中的教學(xué)實(shí)際情況，才能不斷的幫助學(xué)生提高自己的英語學(xué)習(xí)的思維性，能讓學(xué)生在這個過程中都可以建立自己的學(xué)習(xí)體系。

三、小組合作，釋放壓力提高記憶效率

在開展不同的合作學(xué)習(xí)活動的過程中，教師都需要幫助學(xué)生提高自己在課堂內(nèi)部的學(xué)習(xí)效率，釋放學(xué)生在課堂內(nèi)部的學(xué)習(xí)壓力，才能夠提高學(xué)生對于知識的記憶效率。因?yàn)楹芏嘤⒄Z知識內(nèi)容都是需要學(xué)生進(jìn)行背誦記憶的，所以教師在這樣的教學(xué)前提下，都需要優(yōu)化學(xué)生對于知識能源的學(xué)習(xí)解讀的情況，也能讓學(xué)生融入到當(dāng)前的課堂學(xué)習(xí)氛圍中來，對于自己的學(xué)習(xí)觀點(diǎn)進(jìn)行有效的提出，以此來促進(jìn)高效率課堂教學(xué)模式的形成。

例如，在教授學(xué)生學(xué)習(xí)“Computers.”這一章節(jié)內(nèi)容時，讓學(xué)生對于不同的信息化的知識內(nèi)容，進(jìn)行有效分析和解讀的過程中，教師需要帶領(lǐng)學(xué)生對于不同的理論知識內(nèi)容，有良好的學(xué)習(xí)應(yīng)用的結(jié)果，這樣不僅能夠幫助學(xué)生對于不同的小組合作的學(xué)習(xí)活動，都可以進(jìn)行良好的參與。也能讓學(xué)生在小組活動的參與過程中，減輕自己在課堂中的學(xué)習(xí)壓力，所以教師在將減負(fù)增效的教學(xué)理念，進(jìn)行有效運(yùn)用的過程中，不僅能夠提高學(xué)生對于知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)效率，也能優(yōu)化學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)效果，以此來增強(qiáng)對于知識內(nèi)容的講解質(zhì)量，促進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的建立。

總而言之，在幫助學(xué)生發(fā)揮自己的學(xué)習(xí)潛力的教學(xué)過程中，教師都需要與學(xué)生建立良好的溝通關(guān)系，這樣學(xué)生才能夠在課堂中進(jìn)行積極主動的發(fā)言，也能提高學(xué)生在課堂中的學(xué)習(xí)交流的次數(shù)除以教師在面對不同的教學(xué)活動開展的過程中，都需要優(yōu)化學(xué)生在課堂當(dāng)中的主體學(xué)習(xí)地位，促進(jìn)高效課堂教學(xué)模式的建立。

參考文獻(xiàn)

[1]顏桂香. 高中英語高效教學(xué)策略探究[J]. 讀寫算，2019（18）：147.

[2]呂蘭蘭. 新課改下打造高中英語高效課堂的策略探討[J]. 科學(xué)咨詢，2019（22）：94.