李靈霞

摘要：近年來，隨著教育改革工作的不斷深化，傳統(tǒng)教育教學(xué)模式的不足之處逐漸暴露出來?；诖?，為了進(jìn)一步推動教育工作的合理發(fā)展，廣大教育工作者針對傳統(tǒng)教育教學(xué)工作模式進(jìn)行了探索與分析，繼而合理促進(jìn)了教學(xué)模式的多元化發(fā)展。在此過程中，作為重要的教學(xué)模式之一，啟蒙教學(xué)模式主張有效實現(xiàn)對于學(xué)生的引導(dǎo)，以便合理發(fā)揮學(xué)生群體所具有的教學(xué)價值，繼而全面促進(jìn)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的充分開展。在本文中，筆者從初中化學(xué)教學(xué)工作的角度入手，針對如何應(yīng)用啟蒙教學(xué)方式開展初中化學(xué)教學(xué)工作進(jìn)行了分析與闡述，旨在進(jìn)一步推動初中化學(xué)教學(xué)工作綜合水平的提升與優(yōu)化。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué);啟蒙教學(xué);教學(xué)要點;應(yīng)用策略;現(xiàn)實意義

在初中階段，作為重要的教學(xué)科目之一，化學(xué)教學(xué)工作的開展與落實有利于幫助初中生群體有效實現(xiàn)對于化學(xué)知識的理解與掌握，對于其化學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)具有良好的促進(jìn)意義。在這一問題上，近年來，隨著素質(zhì)教育理念的推廣，廣大教育工作者針對我國初中化學(xué)教學(xué)工作開展現(xiàn)狀進(jìn)行了探索，旨在進(jìn)一步推動化學(xué)教學(xué)模式的合理調(diào)整，從而幫助學(xué)生進(jìn)一步實現(xiàn)對于化學(xué)知識探索積極性的充分培養(yǎng)，繼而全面促進(jìn)化學(xué)人才隊伍的培養(yǎng)與建設(shè)。

一、啟蒙教學(xué)方式對于初中化學(xué)教學(xué)工作的意義

（一）有利于促進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式的多元化發(fā)展

對于初中化學(xué)教學(xué)工作而言，通過積極做好對于啟蒙教學(xué)方式的有效引入與應(yīng)用，教育工作者可以進(jìn)一步促進(jìn)化學(xué)教學(xué)模式的多元化發(fā)展，對于化學(xué)教育教學(xué)工作的合理優(yōu)化與相關(guān)教學(xué)目標(biāo)的充分達(dá)成具有良好的促進(jìn)意義與導(dǎo)向價值[1]。與此同時，通過對相關(guān)教學(xué)方式進(jìn)行充分應(yīng)用，有利于為教師開展教學(xué)工作提供更多的選擇，對于我國化學(xué)教學(xué)體系的進(jìn)一步豐富至關(guān)重要。

（二）有利于實現(xiàn)初中生化學(xué)探索興趣的激發(fā)

總的來看，啟蒙教學(xué)模式的核心關(guān)注點是“人”?；诖耍诮虒W(xué)過程中，通過合理做好對于相關(guān)內(nèi)容的充分關(guān)注，教育工作者可以更好地與學(xué)生作為出發(fā)點進(jìn)行教學(xué)環(huán)節(jié)的科學(xué)設(shè)計，有利于實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)適用性的全面提升。與此同時，通過結(jié)合學(xué)生的日常生活進(jìn)行教學(xué)問題的科學(xué)設(shè)計，教師可以以具體問題作為切入點為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個良好的知識探索環(huán)境，對于初中生群體化學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)與調(diào)動具有良好的推動作用。

（三）有利于全面達(dá)成初中階段化學(xué)教學(xué)目標(biāo)

從教學(xué)工作的角度分析，通過合理做好對于啟蒙教學(xué)方式的有效踐行，教育工作者可以幫助學(xué)生更好地實現(xiàn)對于化學(xué)知識自主學(xué)習(xí)意識的培養(yǎng)。與此同時，在相關(guān)教學(xué)工作的輔助下，教育工作者可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合相關(guān)內(nèi)容養(yǎng)成良好的知識探究習(xí)慣，繼而進(jìn)一步實現(xiàn)初中階段化學(xué)教學(xué)目標(biāo)的充分達(dá)成。

二、應(yīng)用啟蒙教學(xué)方式開展初中化學(xué)教學(xué)工作的相關(guān)策略

（一）做好教學(xué)問題創(chuàng)設(shè)，有效開展師生課堂交流活動

對于初中化學(xué)教師而言，為了合理應(yīng)用啟蒙教學(xué)方式進(jìn)行化學(xué)教學(xué)工作的順利開展，教育工作者在日常教學(xué)過程中應(yīng)積極做好對教材內(nèi)容的合理分析，從而有效創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的化學(xué)教學(xué)問題，以便促進(jìn)師生課堂交流活動的有序落實[2]。例如，在對人教版初中化學(xué)教材中《燃料的合理利用與開發(fā)》一課進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過組織學(xué)生對于日常生活中常見的燃料類型進(jìn)行討論，教師可以結(jié)合不同燃料的特征對學(xué)生展開引導(dǎo)，繼而幫助學(xué)生結(jié)合石油、煤炭、天然氣等能源進(jìn)一步實現(xiàn)對于燃料開發(fā)利用問題的深入思考，基于此，有利于實現(xiàn)良好師生交流的開展，對于學(xué)生化學(xué)思維的充分養(yǎng)成具有良好的促進(jìn)作用。

（二）豐富課堂教學(xué)模式，合理促進(jìn)良好教學(xué)氛圍構(gòu)建

在初中化學(xué)課堂教學(xué)過程中，為了進(jìn)一步實現(xiàn)對于啟蒙教學(xué)方式的充分踐行，教育工作者應(yīng)結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗與相關(guān)教育理論積極做好對于課堂教學(xué)模式的合理探究與落實，從而進(jìn)一步促進(jìn)課堂教學(xué)模式的全面豐富?？偟膩砜矗ㄟ^教學(xué)模式的合理創(chuàng)新與改良，教師可以全面增強課堂教學(xué)環(huán)節(jié)所具有的趣味性，對于良好教學(xué)氛圍的構(gòu)建具有積極意義。例如，在對人教版初中化學(xué)教材中《愛護(hù)水資源》一課進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理引入與應(yīng)用，教師可以對當(dāng)前水資源污染與浪費現(xiàn)狀向?qū)W生進(jìn)行展示。實踐表明，通過相關(guān)教學(xué)工作的順利落實，教師可以幫助學(xué)生更為直觀地了解水資源的寶貴以及水資源浪費對于自然環(huán)境和人類生存造成的重要影響。基于此，有利于幫助學(xué)生進(jìn)一步實現(xiàn)對于保護(hù)水資源意識的形成，為學(xué)生知識探索積極性的啟蒙與培養(yǎng)提供了強勁的助力。

（三）完善教學(xué)評價體系，保障教學(xué)方法的針對性調(diào)整

相關(guān)調(diào)查顯示，為了進(jìn)一步實現(xiàn)啟蒙教學(xué)方式的科學(xué)應(yīng)用，教育工作者在利用該教學(xué)方式進(jìn)行初中化學(xué)知識講授的過程中應(yīng)積極做好對教學(xué)評價體系的合理完善，從而結(jié)合學(xué)情有效實現(xiàn)對于教學(xué)方法的針對性調(diào)整[3]。例如，在對人教版初中化學(xué)教材中《化學(xué)元素與人體健康》一課進(jìn)行教學(xué)的過程中，通過引導(dǎo)學(xué)生對于相關(guān)習(xí)題進(jìn)行作答，教師可以依據(jù)學(xué)生對于不同問題給出的答案對于其化學(xué)知識的理解效果進(jìn)行充分評價。實踐表明，通過這一環(huán)節(jié)的開展，有利于促進(jìn)初中生群體化學(xué)知識理解誤區(qū)的及時糾正，對于初中生化學(xué)能力的優(yōu)化至關(guān)重要。

結(jié)語：

研究人員表示，在初中化學(xué)教學(xué)工作中，通過啟蒙教學(xué)方式的合理應(yīng)用，化學(xué)教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教學(xué)工作內(nèi)容與現(xiàn)實生活展開相應(yīng)的聯(lián)想，對于學(xué)生群體的全面成長具有良好的促進(jìn)作用。對于化學(xué)教師而言，為了合理實現(xiàn)對于這一教學(xué)模式的合理踐行，其在日常教學(xué)工作中應(yīng)積極結(jié)合學(xué)生群體的實際情況做好對于教學(xué)環(huán)節(jié)的合理設(shè)計，以便全面激發(fā)學(xué)生對于化學(xué)知識的探索興趣，繼而結(jié)合現(xiàn)實生活對于相關(guān)化學(xué)知識展開分析與聯(lián)想。與此同時，在課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)積極做好對于生本化思想的充分滲透，從而有效提升學(xué)生對于課堂教學(xué)活動的參與度，繼而強化學(xué)生對于化學(xué)知識的自主探究意識。最后，教師還應(yīng)結(jié)合學(xué)情及時做好對于教學(xué)工作的評估與分析，以便有效調(diào)整教學(xué)工作側(cè)重點，從而實現(xiàn)教學(xué)方法應(yīng)用價值的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

[1]張興洲.淺談如何做好初中化學(xué)的啟蒙教學(xué)[J].才智，2020（5）：22.

[2]卞繼榮.初中化學(xué)完善啟蒙教育效益的有效教學(xué)策略[J].求知導(dǎo)刊，2019（37）：32-33.

[3]曲曉梅.贏在起點勝在激趣——初中化學(xué)啟蒙教育的課程教學(xué)策略分析[J].考試周刊，2019（61）：177.