江蘇 王麗華

真題再現(xiàn)

閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)作。

初中階段，我們學(xué)習(xí)過(guò)“采訪”的相關(guān)知識(shí)，請(qǐng)以“采訪”為話題，寫(xiě)一篇文章。

你可以敘述某次采訪的經(jīng)歷，可以想象采訪某個(gè)人的情景，也可以談?wù)勀阆Ｍ稍L某個(gè)人的理由。采訪對(duì)象可以是現(xiàn)實(shí)生活中你熟悉或陌生的人，也可以是歷史人物或藝術(shù)作品中的人物；可以是英雄人物，也可以是平凡人……

要求：①題目自擬，文體自定（詩(shī)歌除外）；②600字左右；③不得抄襲、套作。

思路點(diǎn)撥

這是道話題作文?！安稍L”本來(lái)是個(gè)新聞?dòng)迷~，含有“采集尋訪”的意思，指記者為取得新聞材料而進(jìn)行的觀察、調(diào)查、訪問(wèn)、記錄、攝影、錄音、錄像等活動(dòng)。日常生活中，普通人為了獲得相應(yīng)的信息，也可采訪。采訪涉及兩個(gè)方面，即采訪者和受訪者，所以，在寫(xiě)“采訪”這一話題時(shí)，既可以從采訪者角度切入，比如講述一段采訪故事，對(duì)如何采訪展開(kāi)議論等；也可從受訪者角度切入，比如記敘一次受訪經(jīng)歷，表達(dá)受訪體驗(yàn)，給采訪者提出建議等。

題目未對(duì)采訪者和受訪者做限制，也未對(duì)采訪內(nèi)容做限制，所以選材空間很大，既可以寫(xiě)自己的采訪故事或受訪經(jīng)歷，也可以寫(xiě)別人的采訪故事或受訪經(jīng)歷。采訪對(duì)象既可以是現(xiàn)實(shí)生活中的人，也可以想象自己采訪歷史人物、藝術(shù)作品中的人物，甚至是未來(lái)人類。采訪內(nèi)容從學(xué)習(xí)到工作，從成長(zhǎng)經(jīng)歷到未來(lái)規(guī)劃，從興趣愛(ài)好到事業(yè)成就，可以無(wú)所不包。行文時(shí)，既可以側(cè)重寫(xiě)采訪或受訪前的準(zhǔn)備，也可重點(diǎn)記敘采訪或受訪的經(jīng)歷，還可以把寫(xiě)作重心放在采訪或受訪后的反思上。

寫(xiě)記敘文，可以時(shí)間為線索，把采訪的前后經(jīng)過(guò)講述出來(lái)，做到井然有序，重點(diǎn)突出，過(guò)渡自然，人物鮮明，主旨深刻。寫(xiě)議論文，可用有趣的故事導(dǎo)入，開(kāi)篇亮出對(duì)“采訪”的感想、看法，點(diǎn)明中心論點(diǎn)；然后擺事實(shí)講道理，從多個(gè)角度或?qū)用嬲归_(kāi)論述；最后重申觀點(diǎn)，呼應(yīng)文首，結(jié)束全文。

需要注意的是，要根據(jù)立意、選材等情況，給作文擬恰當(dāng)?shù)念}目，題目要盡可能與眾不同，令人耳目一新，比如“一次失敗的采訪”“難忘那個(gè)我采訪過(guò)的拾荒者”“怎樣才能讓采訪圓滿成功”等都是不錯(cuò)的題目。

思路一：講述一次特別的采訪經(jīng)歷

選材：校園電視臺(tái)準(zhǔn)備做一期“那些在外打拼的父母?jìng)儭睂ｎ}欄目，為了完成這一任務(wù)，我先找來(lái)部分留守同學(xué)父母的手機(jī)號(hào)碼，然后電話聯(lián)系，加微信好友，再進(jìn)行視頻采訪，向這些勤勞的父母搜集他們工作、生活的資料；最后進(jìn)行整理制作，歷時(shí)一個(gè)多月，40分鐘的節(jié)目終于和全校師生見(jiàn)面……

構(gòu)思：開(kāi)篇點(diǎn)題，交待采訪的“特別”之處；然后講述采訪的經(jīng)過(guò)，可選取幾個(gè)主要人物重點(diǎn)敘寫(xiě)；最后抒發(fā)感想，表達(dá)對(duì)“打工的父母”的敬佩之情，升華文章的主旨。

思路二：想象虛擬的采訪場(chǎng)景

選材：正值北宋大文豪蘇軾誕辰之日，“我”穿越到900多年前的宋朝，對(duì)蘇軾進(jìn)行了一次別開(kāi)生面的采訪……

構(gòu)思：開(kāi)篇介紹蘇軾，然后切換到采訪上，接著詳寫(xiě)采訪經(jīng)過(guò)，最后以感想結(jié)束。

思路三：闡述采訪某一人物的理由

選材：校運(yùn)會(huì)男子1500米長(zhǎng)跑結(jié)束后，其他小記者都去采訪獲得金、銀、銅牌的選手，“我”卻選擇采訪最后一個(gè)跑到終點(diǎn)的男生，因?yàn)楸荣愡^(guò)程中他所表現(xiàn)出來(lái)的體育精神讓人感動(dòng)。

構(gòu)思：可先寫(xiě)這名男生最后一個(gè)跑到終點(diǎn)，自己卻決定采訪他，巧設(shè)懸念，激發(fā)讀者的興趣；再寫(xiě)這名男生在比賽過(guò)程中與眾不同的表現(xiàn)；最后點(diǎn)題，抒發(fā)敬佩之情。

考場(chǎng)佳作

回東晉，訪羲之

杭州一考生

我坐在桌旁，翻開(kāi)王羲之的《十七帖》。忽然一道光芒劃過(guò)，我竟身著長(zhǎng)袍，頭挽發(fā)髻，來(lái)到了東晉瑯琊臨沂。（巧妙“穿越”，引發(fā)下文。）

眼前這方池水，大概就是人們常說(shuō)的墨池。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，有個(gè)人影。我沿著池邊石臺(tái)緩步走去，那人正心無(wú)旁騖，飽蘸濃墨，全神貫注地練習(xí)書(shū)法。一陣嬉笑聲打破了寂靜，是一群打鬧的小孩?！翱旎貋?lái)，王大人在練習(xí)書(shū)法呢！”一老嫗道。

??！眼前這位風(fēng)度翩翩的大人居然是書(shū)圣王羲之！我的偶像王羲之！我佇立在一旁，默默看著他寫(xiě)的每一筆、每一字。（一個(gè)“啊”字，突出了內(nèi)心的激動(dòng)。）

今人評(píng)價(jià)王羲之的書(shū)法是“翩若驚鴻，婉若游龍。榮耀秋菊，華茂春松”。當(dāng)我親眼見(jiàn)到他的作品，真正看見(jiàn)各具情態(tài)、獨(dú)有韻味的字，我才真正被書(shū)法的美折服。

“見(jiàn)姑娘駐足許久，不知從何而來(lái)？為何而來(lái)？”王羲之抬頭問(wèn)我。我回道：“我來(lái)自2022年，十分喜歡您的書(shū)法，想問(wèn)您一些問(wèn)題?！薄澳钦?qǐng)進(jìn)屋吧！”我跟著王羲之進(jìn)入了我認(rèn)為神圣的地方。（以王羲之的發(fā)問(wèn)轉(zhuǎn)入采訪，過(guò)渡自然。）

我問(wèn)王羲之如何看待書(shū)法，他說(shuō)：“書(shū)法是我永遠(yuǎn)的熱愛(ài)，對(duì)待書(shū)法，要心懷尊崇之心，以圣潔的態(tài)度待之。”我說(shuō)：“您的作品《蘭亭集序》被后人封為‘天下第一行書(shū)’，后世有很多人臨摹您的作品?！蓖豸酥?tīng)了，嘴角微微上揚(yáng)。

我又說(shuō)：“在我們的時(shí)代，有人發(fā)明了‘吼書(shū)’，大吼一聲，大筆一揮，看不出寫(xiě)的是什么。還有人在身體上寫(xiě)字?！濒酥壬哪橆D時(shí)變得通紅，怒斥：“優(yōu)雅的書(shū)法藝術(shù)怎么被這樣糟蹋，變得如此粗俗不堪！請(qǐng)幫我轉(zhuǎn)告那些人，要用圣潔無(wú)瑕的心來(lái)面對(duì)書(shū)法，不要玷污它！”（借采訪抨擊那些惡搞書(shū)法者，發(fā)人深省。）

忽而，我從書(shū)卷里跳出來(lái)，又回到了現(xiàn)代?；匚遏酥壬难孕校颐靼琢?，中華民族的書(shū)法藝術(shù)是傳承了幾千年的瑰寶，作為后人，我們應(yīng)該還原書(shū)法本質(zhì)的美，而不是無(wú)底線地“創(chuàng)新”，玷污文化。（有感而發(fā)，強(qiáng)調(diào)高雅的藝術(shù)觀。）

穿越到古代，我采訪了大名鼎鼎的王羲之先生，認(rèn)識(shí)到了傳統(tǒng)文化的重要價(jià)值。從此，拿起毛筆，我就會(huì)想起墨池邊的那次采訪，我期盼著能再回到東晉，回到王羲之先生創(chuàng)作的地方……（總結(jié)全文。）

點(diǎn) 評(píng)

1.想象大膽。文章從翻閱王羲之的《十七帖》著筆，巧妙切入，從而引發(fā)了一段跨越時(shí)空的采訪，獨(dú)特的構(gòu)思，大膽的想象，令人耳目一新。

2.對(duì)話精彩?！安稍L”主要圍繞書(shū)法藝術(shù)這一話題展開(kāi)，通過(guò)王羲之對(duì)當(dāng)今書(shū)法界浮躁風(fēng)氣的痛批，告訴人們一定要尊重傳統(tǒng)文化，要傳承和發(fā)揚(yáng)，而不是惡搞或踐踏。主旨深刻，引人思考。